数码互动系统在病理学实验教学中的应用

显微数码互动系统取代传统病理学实验教学后，病理学实验内容、教学手段等大大完善，提高了教师教学效率和学生学习质量。     

浅谈虚拟资源在实验教学中的应用

病理虚拟实验室的建立，可以提供大量虚拟实验资源，改善病例不足、切片不能及时有效补充的现状，可供学生多次、重复浏览切片等。不受空间、时间限制，提高学生学习病理学的自主性。目前病理虚拟实验资源在病理学实验教学中已逐步得到广泛应用。     

“先行组织者”教学策略在病理教学中的应用体会

为了促进学生有意义学习的发生和保持，更好地掌握病理学知识，我校病理教研室在病理学教学中应用“先行组织者”教学策略，通过叙述策略、类比策略、动画演示策略、动物实验策略、生活体验策略等教学方法，大大提高了学生对病理学的学习兴趣和学习效果。     

病例-病理研讨式教学法在病理学教学中应用的研究

为提高学习效果，激发学生学习病理学的兴趣，变被动接受为积极主动思考，并且能学以致用，在病理学实验课中导入相关病例，进行病例一病理研讨式教学法的实验研究。     

综合实验教学在病理学教学改革中的实践和意义

综合实验已成为病理学教学的重要组成部分。通过采用先进的教学方法和手段，开展病例讨论，开设第二课堂等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生主动思考，分析解决问题能力，充分发挥病理学的桥梁作用。     

关于硕士研究生病理学教学改革的思考

为了提高医学研究生病理学教学质量和实际应用能力,对高级病理学及病理学实验技术课程的教学方法、教学内容、实验设置进行了改革。通过改革,激发了研究生学习病理学的兴趣和主动性,提高了研究生科研能力和实际应用能力,收到了良好的效果。     

病理学病例教学法的探索与实践

目的 为了适应病理学教学改革的需要，提高病理学教学水平，在本校的病理学教学中，我们对病例教学法的应用进行了积极的探索与实践。方法 通过以临床问题和临床病例为材料，将病理学理论知识与临床基础知识相结合，将病例教学融入于病理学理论课及实验课的教学中。结果 在病例教学法的应用中，建立并完善病理学病例教学模式，通过实验对比定性和定量地说明病理学病例教学实践的效果。通过建立病理学病例教学的教学计划、大纲，建立病理学病例教学的教材及相关资料，并采用病理学传统教学和病例教学比对的方法，对其教学效果进行评估。最后通过考试成绩分析，学生和教师问卷调查分析及相关专家的评定，对病例教学的效果进行总结并推广。病理学教学中应用病例教学法，对于增加学生的学习积极性及学习兴趣、促进学生知识的复习巩固、提高学生获取知识的能力、提高学生思考分析和解决问题的能力有着重要的意义。结论 运用病例教学法是提高病理学教学质量、推进病理学教学改革的重要手段。     

中专生病理学学习现状调查分析

中专生病理学学习现状调查分析景湲（南昌铁路卫生学校３３０２０１）病理学是基础课与临床课之间的桥梁学科，病理学的学习好坏直接影响临床课的学习。为了解中专生病理学的学习现状，特拟订了８个问题对学生进行调查，从而得知学生在学习病理学的兴趣、上课的态度、对课...     

中等卫校病理学分层教学的实验研究

中等学校招生的全面放开，导致目前中等卫校生源素质参差不齐，学习能力强弱不等。随着就业渠道的不断拓宽，学生自主择业成为必然，学习目的及动机也不相同。一部分学生基础好，素质高，立志毕业后从事医学工作或准备参加对口升学继续深造；一部分学生基础较差，接受困难，将来不一定从事医学工作或仅满足于卫校毕业。对于这些学习能力及学习目的均不同的学生，在病理学这门医学专业基础课的学习过程中不能同等对待，故我们考虑在病理学教学中实施分层教学，并在2002级妇幼专业进行了病理学分层教学的实验。     

民族学生病理学实验教学改革初探

病理学实验教学是病理学课程学习的组成部分,文章介绍的课题从病理学实验课程教学内容体系、实验教学方法和课程考核进行了改革与实践,大大提高了教学效果。     

数字切片库结合网络在病理学实验教学中的应用

传统病理学实验教学依赖显微镜对病理学组织切片进行观察,这种教学模式所固有的缺点影响了教学效果和学生学习的主动性与创造性.病理学实验教学数字切片库结合网络教学的新型病理学实验教学模式打破了传统病理学组织切片教学所存在的时空限制,给传统病理学实验教学带来全新模式的变革,并对病理学实验考试产生了积极的影响,而且这种全新的教学模式对形成以学生为学习主体、开展自主性学习和创造性学习具有重要作用,对培养医学生的创新能力具有重要意义.     

病理学实验考试改革与创新

针对传统病理学实验考试的弊端,利用现有公共实验平台和显微数码互动多媒体实验室,进行病理学实验考试改革与创新,建立实验考试新体系。通过与传统考试方法进行比较,发现运用多媒体考试图库和题库进行病理学实验考试不仅节省了人力、物力,提高了考试质量,也激发了学生的学习兴趣,值得推广和深入研究。     

浅谈中医专业病理学实验教学体会

病理学是一门研究疾病发生发展规律及机制，阐明疾病本质的医学科学，在国内外的高等医学院校中都属于重要的主干课程。中医专业的学生在有限的学制内面对中医和西医两个医学体系的学习，时间之紧、压力之大是可想而知的。病理实验教学作为病理教学的重要组成部分，不仅对理解和掌握病理学理论十分重要，还有利于提高学生分析问题的能力和动手能力。近年来，我们根据中医专业学生的特点，在讲授病理学实验教学过程中进行了一些改革，取得了较好的效果，我校的病理学实验课分为形态学实验和机能学实验两个部分，现从这两个方面介绍如下：     

中医院校病理学实验教学质量提高方法探索与实践

根据中医院校病理学实验教学的目的和要求,针对甘肃中医学院病理学实验教学中存在的诸多问题,以提高实验教学质量为目的 ,以激发学生学习兴趣、培养学生自学能力和科学思维为出发点,从实验准备、实验进行、实验总结和实验考核方式等方面进行了探索。     

数字化切片库在病理学实验教学中的应用优势

病理学实验教学要求学生通过观察病理切片,学习病变组织的结构特征,为临床课程的学习打下坚实理论基础。传统病理学实验存在许多问题,影响了教学效果。数字化切片库可以弥补传统病理学实验教学的不足之处,更具应用优势。     

构建新型病理学考试系统的研究与实践

本文介绍了构建新型病理学考试系统的研究与实践。新型病理学考试系统是在局域网的基础上构建的,包括试题库建立、期中和期末网上考试、实验考查、病理学专题讲演等。经过2年的实践证明,新型考试系统具有对学生学习情况考查全面、督促学生经常性学习、减少考试作弊等优点。尽管新型病理学考试系统还需要进一步完善,但是已经向着全面考查学生的学习情况迈出了重要的一步。     

诊断病理学的回顾与展望

病理学是研究疾病的病因、发病机制及转归的医学基础学科，是临床医学与基础医学之间的桥梁。病理学包括诊断病理学、实验病理学。诊断病理学又称外科病理学或临床病理学，因为病理诊断的标本不都是来自外科，     

开放形态学实验室 提高医学生学习病理学质量

实验教学是医学院校培养学生自学能力的关键环节，如何利用医学院校现有的实验设备和教学资源，让学生在有限的时间内，强化医学生的实践操作技能，提高实验学习质量，是每个医学院校所面临的重要课题，也是我们教学工作者必须认真思考的问题。现代大学的教育理念要体现以人为本，实行开放性、多元化的教学体系。病理学是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科，属于形态学范畴，实验教学是学生理解并掌握病理学基本理论的有力保证。因此，学生掌握病理形态学的观察、描述及诊断，尤其是弄清标本的大体改变、微观改变、临床表现以及与各环节之间的关系，对学好病理学知识至关重要。     

组织胚胎学与病理学实验整合及教学模式改革探讨

目的探讨整合组织胚胎学与病理学实验内容、改革教学模式对激发学生学习积极性、提高学生实践能力及创新思维能力的影响。方法按照随机自愿的原则,选取我校2008级临床医学专业一个自然班学生178人为研究对象(实验组),采用将组织胚胎学与病理学实验内容整合、改革教学模式的方法进行实验教学;另一个自然班176人为对照组,采用传统病理学实验内容及教学模式、方法进行实验教学,比较两组学生形态学实验成绩、理论课成绩、总成绩、及格率以及学习兴趣、实践能力和创新思维能力。结果实验组学生理论成绩、实验成绩、综合成绩、及格率均优于对照组,差异具有显著性(P<0.05);实验组学生对教改后的实验教学模式给予了充分肯定,认可度均在92%以上。结论有机整合组织胚胎学与病理学实验内容,有利于提高学生学习兴趣,使教学效果明显改善。     

中医院校病理学实验教学改革探索与实践

在单一的传统病理学实验教学模式的基础上,优化实验教学手段,增设临床病理学实验和形式多样的开放性实验,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践能力、独立思考能力和创新能力等综合素质,促进教学质量的提高。