针对成人医学教育特点 改革医学统计学教学方法

本文通过对成人医学教育的特点及目前医学统计学教学方法存在问题的分析,提出医学统计学教学应采用PBL教学模式;同时,介绍了医学统计学PBL教学方法的操作过程及其特点,目的在于提高医学统计学的教学质量。     

成人医学教育卫生统计学教学方法初探

通过对2002级成人专升本医学统计学教学方法的改革,探讨适合成人的统计学教学方法。统计学学习效果明显提高。在教学过程中不断发现适合不同层次学生的统计学教学方法,才能取得更好的效果。     

针对成人特点 改革医学成人教育模式

目前,大多数医学成人高校自觉或不自觉地沿用一普通商行教育的教学模式。在从事教学过程中发现,由于受教育的对象不同,普通高等教育的模式并不完全适合成人学历教育,表现在课程设置、教材选用、教学方法、教学管理等诸方面,指出：如何解决这些问题、确保成人学历教育的质量,值得大家研究和探讨。     

医学统计学教学方法改革的探讨

目前医学工作者医学统计学应用能力普遍欠缺,为培养合格的医学人才,提高医学统计学教学质量,从教学内容、教学方法及考试方式等几个方面提出自己的某些思考与见解.     

一九九九年我国成人医学教育改革与发展回顾

１９９９年我国成人医学教育取得了积极的进展,成人医学教育规章制度进一步建立和完善,特别是在全科医学教育的发展,使我国医学教育领域进一步拓宽,成人医学教育对深化医学教育改革、提高在职卫生技术人员素质、推动卫生改革与发展发挥了越来越重要的作用。     

针对成人高等医学教育的特点办出成人高等医学教育特色

成人高等医学教育作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分 ,有其自身的发展规律。当前 ,高等教育大众化的趋势和国民接受高等教育愿望的增强为成人高等医学的发展创造了一个难得的发展平台和社会氛围 ;同时 ,党的十六大全面建设小康社会奋斗目标的提出和加入 WTO后接轨国际医学教育的需要 ,为成人高等医学教育的发展提出了新的更高的要求 ,而医学科学和医学教育的快速发展又为成人高等医学教育的改革与发展奠定了扎实的基础、确定了全新的内容。可以说 ,在机遇与挑战并重的形势下 ,如何遵循成人高等医学教育发展规律 ,根据成人医学生的…     

成人高等医学教育教学方法思考

成人高等医学教育有别于普通高等教育，在选择教学方法时应切合成人学生的实际，明确培养目标，突出教学重点，改革教学方法，采用现代教育技术，以期更好地达到教育目的，提高教学质量。     

医学统计学教学方法的改革与探索

针对目前医学统计学教学中出现的问题,从教学内容的调整、教学方法的改进、教学手段的更新等方面进行了探讨,总结出一些教学方法的经验,目的在于让医学生能更好地掌握统计学这门学科。     

硕士生医学统计学实验课改革初探

医学统计学是医学硕士生的一门必修课,是医学科研必不可少的工具,然而硕士生的统计应用能力与教学目标期望值有较大差距。该文分析了当前实验课教学的现状与不足,深入思考了当前医学统计学教学改革的方向,提出了PBL与统计软件SPSS紧密结合的教学模式,并详细阐述了实施及考核方案。该教学模式以解决医学实际问题为出发点,着重培养学生正确利用统计理论和统计分析软件为科研服务的能力。该模式将极大地激发学生的学习热情,有助于形成系统的统计知识体系和科研思路以及增强医学硕士生的统计实践能力。     

儿内科见习教学的探讨之一:PBL教学法

PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的实验教学法,是一种新的教学模式。目前,PBL已从当初的医学教育领域走向其他学科教育领域。儿内科见习教学面临困境与挑战。文章以PBL在儿内科教学中的应用为例,探讨PBL教学法在儿内科见习教学中的优势。     

模块化PBL教学法在医学计算机教学中的应用

为了探索适应我国高等医学院校教学实际的计算机教学模式,提高计算机课程的教学效果,通过问卷调查和对考试成绩进行统计学分析等方式,对比LBL和模块化PBL的教学效果。结果显示,模块化PBL教学法更有利于提高高等医学院校计算机课程的教学成效。     

传统教学与PBL结合在医学免疫学教学中的应用

目的：探索医学教育的内在规律,比较传统教学和传统教学与PBL结合两种教学方法的优缺点。方法：实验组采用传统教学与PBL结合的教学方法,对照组采用传统教学,以学生的自我评价和考试成绩为指标进行综合分析。结果：考试成绩没有明显差异,但实验组学生在知识获取等方面的能力有明显提高。结论：在传统教学基础上结合PBL,能激发学生学习的主动性,提高学生独立思考及分析能力,培养团队合作精神。     

PBL与案例教学法相结合在妇产科学教学中的应用探讨

目的：打破传统以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。方法：在临床医学专业妇产科学教学中,选取2005级临床医学班40名学生进行PBL教学法与案例教学法相结合,与进行传统教学的2004级临床医学班40名学生进行对比研究。结果：实验组理论学习成绩和操作技能成绩均显著优于对照组（P〈0．05）。结论：PBL教学法与案例教学法相结合在产科学教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广。     

PBL教学方法在医学文献检索课中的实践及效果评价

为了提高医学文献检索课的教学质量,南方医科大学在医学本科生中进行了PBL教学改革。在课程结束后,对成绩进行了比较分析。结果表明PBL教学点的学生不仅在数据库掌握程度上优于传统教学的学生,而且自学能力及团队合作能力也有了很大的提高。     

网络环境下PBL教学法与医学生综合素质的培养

网络环境下PBL教学法目前已成为国际上流行的一种教学模式,并逐渐成为我国医学教育改革的一种趋势。在临床教学实践中,采用网络环境下PBL教学法是儿科临床实践中一项有实践意义的措施,它不仅有利于挖掘学生主动学习、分析问题、解决问题、理论联系实际的能力,培养其良好的临床思维和创新思维,而且有助于培养其团体协作精神和终生学习的能力,提高学生综合素质。     

PBL结合情景教学法在心肺复苏教学中的应用

目的:研究以问题为中心的教学方法(PBL)结合情景教学法在心肺复苏教学中的效果.方法:采用随机抽样法将学生分成2组.对照组31名学生在教学中采用传统的教学法,观察组32名学生在教学中采用PBL结合情景教学法,比较2组学生心肺复苏理论考试、技能考核成绩,调查学生对PBL结合情景教学方法的认可程度.结果:观察组与对照组的心肺复苏理论考试成绩分别为(84.2±9.7)分和(78.5±10.1)分(P＜0.05),观察组的技能成绩为(86.1±9.5)分,明显大于对照组的(72.5±10.2)分(P＜0.01).96.8%的学生喜欢PBL结合情景教学法.结论:PBL结合情景教学法能够提高学生的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,促进实践能力和团队精神的培养,提高处理问题的能力.     

PBL教学法在医学机能实验学教学中的应用及评价

目的探讨PBL教学法在医学机能实验学中应用的效果。方法临床医学专业本科生141人,随机法分为PBL教学法组和传统实验教学法组即对照组,通过满意度调查、实验报告评阅、闭卷考试、操作技能考核,进行教学效果比较。结果 PBL教学法组的实验报告成绩、试卷成绩、技能成绩与对照组相比有显著性差异（P〈0.05）,对机能学开展PBL教学总体评价满意率89.9%。结论 PBL教学方法在医学机能学实验学中教学效果优于传统教学法。     

PBL教学在创造型法医学人才培养中的应用

创造型法医学人才应具备从复杂案件中发现、分析并解决问题的能力。在此结合PBL教学实践,阐述了利用PBL教学培养创造型法医学人才所应采取的方法措施。     

学微生物学PBL教学课程设计和实施的思考

介绍澳大利亚墨尔本大学医学本科感染与免疫PBL课程的教学情况和国内某医学院医学微生物学教学现状,探讨如何开展医学微生物学的PBL教学.