心理健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响

目的:探讨心理健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:将281例精神分裂症住院患者随机分成研究组143例和对照组138例,对照组接受常规健康教育,研究组接受心理健康教育。采用药片计数法以及自编服药依从性量表,评价并比较两组患者的服药依从性。追踪2年内复发情况。结果:在住院第3周、第6周、第7周及出院第3个月,研究组患者服药依从性显著优于对照组(P<0.05)。2年内再住院率研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理健康教育能有效改善精神分裂症患者服药依从性,降低复发率。     

心理健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发的影响

目的:分析总结心理健康护理对精神分裂症服药依从性及病情复发性的影响。方法:随机将66例精神分裂症患者分为常规组和心理组,每组各33例。常规组患者为出院后接受常规电话随访健康教育者;心理组患者为出院后接受心理健康教育者。分别对两组患者进行为期2年的随访,对比两组患者在接受治疗2年后的服药依从性及病情复发率。结果:两组患者间于出院时精神症状评分量表(PANSS)评分及服药依从性评分比较均无统计学差异(P>0.05),但在接受2年的治疗后,虽两组患者的PANSS评分及服药依从性评分均较出院时有所升高,以常规组患者升高更为明显(P<0.05)。同时在2年的随访期间内,常规组患者有12例病情复发,而心理组患者有5例病情复发,心理组患者明显低于常规组(P<0.05)。结论:心理健康护理可有效的提高患者的服药依从性,并可在一定程度上降低患者的病情复发情况。     

健康教育对出院后精神分裂症病人遵医行为的影响

目的：了解健康教育对精神分裂症病人出院的遵医行为的影响。方法：对住院的精神分裂病人100例，随机分为实验组与对照组，对实验组病人进行系统的健康教育。6个月后对两组病人遵医情况进行调查。结果：实验组病人遵医率明显高于对照组（P＜0．01）。结论：对出院精神分裂病人实施健康教育，有助于强化精神分裂症病人的遵医行为。     

心理健康教育对精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨心理健康教育对精神分裂症复发率家庭环境及患者工作能力的影响。方法：对经住院治疗痊愈出院的60例精神分裂症患者（观察组）及家属进行每月1次的定期心理健康教育1年,并与同期痊愈出院,仅靠药物维持治疗的60例精神分裂症患者（对照组）进行比较。结果：观察组总复发率为16．7％,低于对照组的41．7％（P〈0．01）;其家庭环境量表分及工作能力的恢复均优于对照组（P〈0．05～0．01）。结论：心理健康不仅有助于降低精神分裂症的复发率,而且有助于精神分裂症患者家庭环境的改善和工作能力的恢复。     

健康教育对精神分裂症患者遵医行为的影响

目的了解精神分裂症患者的遵医行为和对精神疾病防治知识的知晓率。方法根据42例精神分裂症患者的调查结果实施针对性的健康教育,采用简明精神病评定量表(BPRS)进行测评。结果健康教育后患者对自身疾病的认识能力有所提高(P<0.01或0.05);患者的遵医行为比教育前明显提高(P均<0.01);其BPRS总分前后比较差异有高度显著性(P<0.01)。结论健康教育可提高精神分裂症患者的遵医行为,增强患者对精神病相关知识的认识能力。     

健康教育对42例精神分裂症患者出院后依从性的影响

目的：了解精神分裂症出院患者对精神疾病及依从性相关知识的认识;探讨实施健康教育对提高精神分裂症出院后依从性的影响。方法：采用自行设计调查问卷了解42例出院精神分裂症患者对精神疾病相关知识的认知;在实施健康教育前、后评估患者依从性的变化,并对其进行NOSIE-30量表评定。结果：教育前71．42％精神分裂症患者对精神疾病认识不足,经健康教育后69．04％患者在出院期间遵医知识及行为有所改善（P〈0．05）。少数因环境因素而未继续治疗。结论：健康教育对提高精神分裂症患者出院后依从性有促进作用,出院后依从性教育应以提高服药依从性为主要内容,维持治疗后中应重视家属的监护作用,以便有利于进行科学地家庭管理,保持维持治疗的有效性。     

随访干预对出院后精神分裂症患者依从性的影响

目的:了解随访干预对出院后精神分裂症患者依从性的影响.方法:将130例出院后的精神分裂症患者按出院顺序随机分为研究组和对照组.对照组在出院时给予常规的出院指导,研究组除常规的出院指导外实施随访干预.采用问卷调查法,比较两组相关知识水平,服药的依从性.采用x2检验和t检验对结果进行分析.结果:出时两组患者治疗依从性比较差异无统计学意义;随访干预后,研究组治疗依从性及精神疾病相关知识评分明显高于对照组.结论:随访干预可以提高患者的健康知识水平和治疗的依从性.     

行为健康教育对精神分裂症患者的影响

根据精神疾病的特点和三十多年的临床经验,本文就行为健康教育对精神分裂症患者的影响分成实验组和对照组进行研究分析.结果表明,行为健康教育有助于改善他们的精神症状和社会功能.     

出院指导对首发精神分裂症病人遵医行为的影响

目的 探讨出院指导对首发精神分裂症病人遵医行为的影响. 方法随机选择80例首发精神分裂症病人作为试验组,80例首发精神分裂症病人作为对照组,两组病人在出院前均接受常规的护理指导,而试验组在此基础上加强出院指导.观察两组病人疾病的复发率、服药依从性的情况.结果 试验组病人疾病的复发率、服药依从性与对照组比较,经统计学分析,均P﹤0.05,差异有统计学意义.结论 在健康教育中加强出院指导能降低病人疾病的复发率,提高病人服药的依从性,巩固了首发精神分裂症病人的疗效.     

延续性教育对首发精神分裂症患者出院后康复质量的影响分析

目的 分析延续性教育对首发精神分裂症患者出院后康复质量的影响.方法 选取2017年10月—2018年10月经治疗后病情稳定出院的首发精神分裂症患者110例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组55例.对照组患者出院后仅予常规药物控制,观察组在对照组基础上采用延续性教育,随访6个月后观察比较2组患者服药依从性,对2组...     

个体化健康教育对精神分裂症患者服药依从性的作用

目的探讨个体化健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法选择60例精神分裂症患者,按照入组标准分为观察组(n=30)和对照组(n=30),分别给予个体化健康教育和常规健康教育。结果入院后1个月、3个月,观察组自知力与治疗态度问卷(ITAQ)评分高于对照组,完全服药依从性亦明显高于对照组(P0.05)。结论对精神分裂症患者采用个体化健康教育,可明显提高其服药依从性。     

精神卫生综合干预对精神分裂症患者的康复效果及精神状态的改善效果

目的:探究精神卫生综合干预对精神分裂症患者的康复效果及精神状态的改善效果。方法:选取56例精神分裂症住院患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组各28例,对照组行常规性干预,观察组行精神卫生综合干预,比较两组患者阳性和阴性症状量表(PANSS)评分及康复情况。结果:护理后,观察组生活能力、社交能力、兴趣、卫生以及工作情况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组PANSS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神分裂症患者护理中应用精神卫生综合干预有利于改善患者精神状态,促进康复。     

多元化健康教育对精神分裂症患者认知功能的影响

目的：探索多元化健康教育模式改善精神分裂症患者认知功能障碍的效果。方法选取2014年1月至2014年12月在我院住院治疗获得稳定的精神分裂症患者108例,采用随机数表法随机将其分为观察组(n=56)和对照组(n=52),两组均给予非经典抗精神病药物治疗,观察组患者给予联合多元化健康教育,对照组仅药物治疗,两组患者分别在基线和12个月时给予可重复的成套神经心理状态测验(RBANS)和威斯康辛分类卡片(WCST)评估认知功能,阳性和阴性症状量表(PANSS)评测精神病性症状。结果干预后,观察组患者的RBANS量表总分以及即刻记忆、延迟记忆、注意力的变化值均较对照组明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者的WCST中分类数、正确数、概念化水平均高于对照组,持续错误数、随机错误数则低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);RBANS总分变化与阴性症状总分以及淡漠/社交退缩、交谈缺乏自发性和流畅性有显著负相关性(r=-0.21,P=0.03;r=-0.24,P=0.01;r=-0.26,P=0.01)。结论多元化的健康教育可以改善精神分裂症患者的认知功能障碍,值得推广应用。     

健康教育对农村精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的对农村精神分裂症患者实施健康教育,观察其对患者的服药依从性及复发率的影响。方法收集来我院进行住院治疗的农村精神分裂症患者136例,将其随机分为观察组和对照组各68例;观察组患者给予健康教育,对照组患者给予普通的护理。观察比较两组患者的服药依从性及其复发率。结果健康教育后观察组的复发率显著低于对照组（P〈0．05）。在健康教育前两组患者的服药依从性差异较小,无统计学意义（P〉0．05）,而健康教育实施后第6个月和第12个月比较．观察组的服药依从性明显优于对照组（P〈0．05）。结论对农村精神分裂症患者实施健康教育使患者的服药依从性得以提高．疾病的复发率得以降低,可以在农村推广使用。     

健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响

目的观察健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响。方法收集2008年1月～2012年1月在我院住院治疗的消化性溃疡患者160例,随机分为观察组和对照组各80例,对照组采用常规护理模式,并随机遵医嘱对症护理,观察组采取心理指导、饮食指导、用药指导、并发症的预防及指导等健康教育干预措施,应用统计学方法比较两组的住院时间、护理满意度、并发症、复发率、治疗依从性。结果与对照组比较,观察组住院时间短,护理满意度高,并发症发生率少,随访1年复发率低。干预组治疗后总有效率明显高于对照组。两组患者治疗依从性比较,干预组在合理饮食、情绪稳定、遵医用药、定期复查方面的依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施健康教育干预后,消化性溃疡患者治疗的依从性得到明显提高。     

个性化健康教育护理模式在类风湿关节炎患者中的应用效果观察

目的:观察个性化健康教育护理模式在类风湿关节炎患者中的应用效果。方法:选取80例类风湿关节炎患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规护理,观察组给予个性化健康教育护理,比较两组健康知识知晓率、关节疼痛程度、依从性及疾病复发再入院情况。结果:护理后,观察组类风湿关节炎健康知识知晓评分及依从性明显高于对照组,关节疼痛评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);随访6个月后,观察组复发再入院率为0,明显低于对照组的10.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理的基础上实施个性化健康教育护理,可明显提高类风湿关节炎患者的健康认知及依从性,降低疼痛程度及复发再入院率。     

糖尿病患者的健康教育需求及精神卫生状况研究

目的探讨糖尿病患者的健康教育需求及精神卫生状况。方法将我院2009年1月-2010年12月期间治疗的110例糖尿病患者作为研究组,采用自行设计的健康教育需求问卷判定糖尿病患者的健康教育需求情况,精神症状自评量表用于患者的精神卫生状况评价。另选择100例健康体检者作为对照组,进行精神症状自评量表调查。结果研究组90．0％的患者既往糖尿病知识来自书籍、广播,48．2％的患者认为社区护士可以为其提供糖尿病健康教育．遇到糖尿病健康问题时有85．5％的患者咨询社区医务人员,90．9％患者需要固定的社区护士为其服务。两组精神卫生状况：与对照组比较,研究组患者强迫、人际敏感、躯体化、焦虑、敌对、偏执、抑郁、恐怖等症状因子的得分均较高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论糖尿病患者的健康教育需求较高,精神卫生状况较差。强调健康教育的连续性和完整性．改善患者精神卫生状况在糖尿病社区综合防治中具有重要意义。     

精神分裂症患者维持治疗依从性及影响因素

目的：研究精神分裂症患者院外康复期药物维持治疗依从性。方法：采用直接面询法详细访问、记录和评定165例精神分裂症患者院外药物治疗的依从性,并收集一般资料,抗精神病药物使用情况及影响药物维持治疗依从性的有关因素,统计学处理采用卡方检验。结果：所有患者中完全依从43．7％,部分依从41.3％,不依从15．0％。影响药物治疗依从性因素为性别、年龄、药物不良反应、家庭干预、家庭人际关系。结论：提高院外康复期药物维持治疗依从性可巩固康复效果,减少复发。     

全程管理模式对出院精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:评估全程护理管理模式(CM)对出院精神分裂症患者服药依从性、疗效和生活质量的影响。方法:系前瞻性、开放性、随机对照设计,将125例出院精神分裂症患者随机分成研究组(63例)和对照组(62例)。研究组患者以CM模式督促服药治疗,对照组未予特殊干预措施,观察期12个月。首要观察指标为以停药率、停药前持续用药时间和再住院率,次要指标为护士用住院患者观察量表(NORS)和生活质量量表(QOL)的评分。结果:经过12个月随访,生存分析显示研究组患者总体停药率明显低于对照组(Log-rank x2=10.10,P=0.02),停药前持续用药时间中位数分别为52周和32周,研究组患者的再住院率明显低于对照组(x2=6.878,P=0.009)。研究组患者的NORS评分呈显著下降趋势,明显低于对照组(F组间=128.74,P=0.000),其QOL各领域评分均呈明显提高趋势,明显优于对照组(F组间=112.33³53.27,P<0.01)。结论:CM模式可显著提高出院精神分裂症患者服药依从性,改善精神症状,从而提高患者生存质量。     

视频健康教育对膝关节置换术患者功能锻炼依从性和满意度的影响观察

目的：探讨视频健康教育对膝关节置换术患者功能锻炼依从性和满意度的应用效果。方法通过多媒体手段行健康教育的膝关节置换术患者为试验组,对其行入院时、手术前、手术后的分阶段视频健康教育;同时设立对照组,采用常规宣传教育方式,对患者疑问行逐一解答。用《住院患者满意度调查表》和《健康教育患者依从性问卷》评估患者的依从性和满意度情况。结果试验组患者功能锻炼依从性及满意度均高于对照组,差异有显著统计学意义（P<0.01）。结论视频健康教育更利于膝关节置换术患者接受和理解,不仅提高护理人员的工作效率,也提高了患者的治疗依从性和满意度,更有利于患者的康复。