浅谈如何提高《中医内科学》课堂教学质量

《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一，是临床各学科的基础课，在中医专业的教学中占有极其重要的地位。《中医内科学》课堂教学的好坏，直接影响着学生中医临床诊疗思维的建立与培养。《中医内科学》的教学已有数十年的历史，对于这一门课程的课堂理论与临床实践的教学已形成一定模式，在过去相当长的时间里培养了一批中医学工作者，为中医事业的发展作出了贡献。     

青年中医教师提高课堂教学质量方法刍议

为适应中医院校扩招，大批的青年教师逐渐加入到课堂教学的工作。文章提出青年中医教师应从增强自身的心理素质、大力提高中医理论素养、在课堂教学时注意展现自己的人格魅力、对课堂教学进行录像回放观摩、多向老专家教授们学习等方面进行磨练，以有效地提高课堂教学质量。     

青年教师课堂教学比赛成绩分析

目的掌握泸州医学院教师课堂教学水平,深化教学改革,提高课堂教学质量。方法采取各院系组织预赛、学校组织复赛、决赛,评审组专家、教师代表和学生代表量化评分表决的方式产生名次,根据"课堂教学比赛评分标准"对决赛选手讲课情况进行定量分析。结果最高93.66分,最低85.11分,平均89.5275分;各项目平均得分率90.25%,平均得分率90%以上7项,占50%,80%～90%之间7项,占50%。结论泸州医学院教师在注意培养科学思维方法、激发学生的兴趣,双语教学等方面水平普遍偏低,今后需要加强对教师这方面能力的培养。     

提高病理学课堂教学质量初探

病理学是一门在医学课程中承前启后、联系基础与临床医学的“桥梁”学科,其教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习。本文就如何提高病理学课堂教学质量这个问题从激发学生学习兴趣,改革教学方法;利用多媒体技术,变更教学手段;完善课堂讲授;合理利用网络技术等方面进行探讨,旨在交流共勉,提高教学质量。     

提高温病学课堂教学质量的探讨

课堂教学是完成教育教学任务的主要环节,高效的温病学课堂教学,是提高温病学教学质量的有力保证.为此,需要精通教材,有效备课,深入浅出地讲解重点、难点、疑点,理论联系实际,学以致用.     

努力提高中医内科学课堂教学质量

文章从完善教育制度、加强教师责任心、利用多媒体教学优势、发挥集体备课作用、调动学生主观能动性等方面,阐述了提高中医内科学课堂教学质量的必要性与可行性,具有一定的借鉴作用.     

上海中医药大学课堂教学质量监控的实践探索

课堂教学是高等学校教学过程中极其重要的一个环节。为此,上海中医药大学长期把课堂教学质量作为监控的重点工作之一,在教学过程的诸环节中率先实现了监控工作的程序化和规范化。我校课堂教学质量的监控工作主要分为两个方面:一是由各二级学院教学评价组(简称评价组)负责实施的“教师课堂教学质量评价”;二是由学校教学督导组(简称督导组)负责实施的“学校课堂教学质量检查”。前者主要负责对本学院所属教师(个体)的课堂教学质量作出评价、定位;后者主要负责对全校(总体)的课堂教学质量进行检查、分析,以发现共性的问题并予研究和给出解决问…     

提高药用高分子材料学课堂教学质量初探

药用高分子材料学是中药制剂的专业基础课,该门课程理论性强,难记忆,学生普遍感到枯燥,为提高教学质量．10年来,我们将教学内容与中药制剂生产紧密结合,通过教学内容的改革,教学方法的改进．激发学生的课堂学习兴趣,2008年药用高分子材料学获得省级精品课程能够称号。在提高课堂教学质量方面,我们开展了以下几方面工作。     

浅谈如何提高解剖学课堂教学的时效

人体解剖学是重要的医学基础课程,其繁杂的知识内容影响着学生的学习效果.课堂教学中如何提高学生的学习效果,培养学生的学习能动性,将为学生的学习创建和提供良好的基础,为后续专业课程的学习提供保障.     

教师课堂教学质量评价的实践与探索

提高教学质量是高等学校永恒的主题,注重教学质量管理和建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志。教师课堂教学是教学过程中的主体环节,课堂教学质量决定着人才培养质量。教师课堂教学质量评价,是以教师的课堂教学为研究对象,依据一定方法和标准对教与学的过程和效果做出客观的衡量和价值判断的过程[1]。由此,建立科学合理、可操作性强的课堂教学评价体系,并能积极地、有效地、持续地、客观地、公正地进行评价,是控制教学质量,深化教学改革,提高办学水平和办学效率的有力手段。经过4年多的探索与实践,学校初步形成了人人关心和…     

试论提高《中医内科学》课堂教学质量

《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一,是临床各学科的基础课和桥梁课,在中医专业的教学中占有极其重要的地位。课堂是教师传授知识,培养人才的主要阵地。《中医内科学》课堂教学质量的高低,直接     

基层医院如何提高护理质量

随着医疗环境的不断变化以及现代管理技术、护理专业技术的日新月异,护理在整个临床治疗过程中的重要性越来越得到重视。尤其在基层乡镇医院,更有必要运用特定的管理方法,实施科学有效的管理,以达到管理组织的最佳效果。基层医院收治的病人较多、病人的文化水平不高,健康教育工作量大。这些特点给治疗和护理管理带来困难。因此,何时,何位、如何管理,正是我们要探讨的问题。时间位点管理是检验质量控制的方法,也是当前医院管理的一种新提法。我院自2008年以来根据本院特点,编写了常见病种的健全的健康教育模式,同时强化了时间位点管理,收到了较好的效果。     

如何提高急诊科护理质量

急诊科护理质量的控制对急诊科病人的抢救、诊断、治疗和护理水平具有重要的意义.主要方法为：一是加强硬件设施以保障医疗护理的需要;二是加强软件设施,不断提升服务技能;三是更新知识,改善服务意识;四是严格规范服务流程,护理措施到位：五是面对风险管理,制定防范措施;六是严格制定质量标准,把好质量管理关.     

如何提高全科医学教育质量

随着全科医学的不断发展和成熟,越来越凸显传承与发展的重要性,如何提高全科医学教育质量越来越受到重视。通过加强医学院校对全科医学教育的重视,提高全科医学教育质量,不仅能够促进学生从事全科医学的兴趣,还能提升学生毕业参加社区工作意愿。本文主要就全科医学教育现状进行分析,并对如何提高全科医学教育质量进行探究。     

如何提高晨间护理质量

随着社会经济的高速发展,人民生活水平日益提高,病患对医院的服务也逐渐增强,做为医护人员的我们更要不断加强服务意识,全面提高服务质量,为病人提供温馨、舒适、安全的就医环境,在病患就医过程中护理工作质量的好坏起着及其重要的作用。     

如何提高全科医学教育质量

随着全科医学的不断发展和成熟,越来越凸显传承与发展的重要性,如何提高全科医学教育质量越来越受到重视.通过加强医学院校对全科医学教育的重视,提高全科医学教育质量,不仅能够促进学生从事全科医学的兴趣,还能提升学生毕业参加社区工作意愿.本文主要就全科医学教育现状进行分析,并对如何提高全科医学教育质量进行探究.     

提高《生药学》课堂教学质量的几点体会

课堂教学是整个教学过程的关键环节,是学生获取知识、掌握理论的主渠道。为在有限的课堂时间内达到应有的教学效果,教师必须充分发挥课堂教学职能,调动学习的积极性,让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识,从而达到提高教学质量的目的。兹从《生药学》的教学过程谈谈提高课堂教学质量的体会。     

构建多层立体化培养模式 提高青年教师培养质量

青年教师是未来支撑我国高等教育事业发展的支柱，青年教师的素质和能力直接影响高等院校的办学质量，培养和提高青年教师综合素质，建设一支业务精良、治学严谨、勤奋求实的师资队伍是提高高等院校教学质量的最根本保障。随着高校办学规模不断扩大，高校青年教师人数日益增加，虽然他们的学历、学位层次普遍较高，但往往缺乏实践锻炼，教学经验不足，且常易过高评估自我，缺乏主动学习与沟通的意识。     

影响课堂教学质量评价结果的相关因素分析

采用相关分析方法对课堂教学质量评价结果进行分析,从中查找出影响教学质量评价结果的关键因素,研究探讨存在的问题及针对相关影响因素的改进办法.