比较法在省新编初中语文教材中的运用

比较法在省新编初中语文教材中的运用陈沛兰语言教学中，运用比较是启迪学生思维、提高学生读写能力的一种有效的方法。语文教材是展示这种方法和实施这种目标的依据。洪宗礼新编初中语文教材中，继承语文教育界前辈之思想精髓，吸收吐纳，融会创新，有机地采用多种比较法...     

运用比较法教学促进学生思维

比较法是在分析与综合的基础上进行的对比鉴别，是确定研究对象之间异同点的思维过程，是培养学生逻辑思维能力、认识客观事物的重要方法。在中专病理学内容多、课时少的情况下，恰当运用比较法教学，不仅能突出教学特点、简化教材内容，还能促使学生积极思维，在较短时间内接受和掌握大量知识、信息。     

数学教学中比较法运用

数学教学中比较法运用苏州卫校金殿玉比较就是思维中确定所研究对象的异同，是人们认识客观事物的常用方法之一，也是数学教学中的重要手段。在卫校数学教学中适当运用比较法组织教材，就能在教学时间紧、内容多，进度快的情况下，促使学生保持良好的学习胃口，积极思维，...     

谈如何培养学生的日语交际能力

培养学生的交际能力，首先要重视语言基础教学，因此，以实践为原则，通过实践打好语言基础，掌握所学语言知识和运用这些知识的技能、技巧，逐步转化为恰当，得体地运用语言的能力，这应成我们教学的指导思想。     

谈药理学教学

药理学是研究药物与机体相互作用及其机制的一门科学，是在生理学、病理学、生物化学、药物合成、药物化学等知识的基础上来研究药物的作用，为临床合理用药提供足够理论依据的一门科学，是基础医学与临床医学、药学与医学的桥梁学科。药理学教学在医药学教育中具有极其重要的作用。其教学内容存在着药物多、药名多、药理作用多、临床应用多、不良反应多等问题，学生普遍认为这是比较难学的一门课。如何上好这门课程，让学生掌握好相关内容，是一个值得我们探索的问题。在药理学教学中，笔认为比较法是一种重要的教学方法，它可以激发学生的兴趣，帮助学生记忆，培养学生自学能力，启迪学生的创造性思维。在药理学教学中运用比较法教学，对于学生掌握相对“枯燥”的药理学知识非常有益。[第一段]     

略率教师语言的艺术性问题

如果把教学工作比做一门艺术的话，那么首先应当把它看成是一种语言艺术。因为，不论教学形式如何千变万化，教师讲、学生听是教学中一种最基本的教学方式。所以，语言是教师传授知识、影响学生的主要手段，一个教师的语言应用水平直接影响着教学效果。有经验的教师能运用简练、生动的语言引导学生领会理解更多的知识，甚至起到所谓“言未到而意已到，言已尽而意未尽”的效果。因此，加强教师语言的艺术训练是开发学生智力、提高教学质量的重要环节。如何提高教师语言的艺术性，以下笔者结合自己的教学实践谈谈看法。１为什么强调教师语言必…     

比较法在方剂教学中的运用

在方剂教学中适时恰当地运用比较法,有助于巩固知识、提高兴趣、开拓思路,提高学生的分析能力和综合运用能力,是提高教学效果和教学质量的重要方法之一。可使用的比较法有同类方剂比较、同病异证方剂比较、同治某脏腑病证方剂比较、组成相似方剂比较、君药相同方剂比较、出处相同方剂比较、方名相似方剂比较等。     

语言艺术在课堂教学中的运用

作为教师,语言是传播知识、探讨知识、培养人才的主要途径.教师要很好地运用语言来教授学生,在此就如何运用语言教学来谈谈自己的看法.……     

从文化差异的角度谈交际能力的培养

自从上个世纪80年代以来，外语教学方法就有了较大的变化。根据海姆斯提出的交际能力(Communicative competence)的概念，人们提出了交际功能法的教学方法。所谓交际能力，是指使用语言者恰当地用各种语言技能获取信息或表达信息的能力。而且《大学英语教学大纲》明确指出“语言是交际的工具，语言教学的最终目标是培养学生的书面或口头方式进行交际的能力。因此，在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。”而培养学生的交际能力，     

寄生虫学教学中的比较法应用

比较法是通过对比确定事物间同异的一种思维方法。由于寄生虫学的学科特点,在教学中运用比较法进行寄生虫个体或群体间的比较,从中理解各类寄生虫的特性和共性,洞察寄生虫之间和寄生虫与宿主之间的内在联系,从而揭示寄生虫发生发展的规律,把感性知识提高到理性认识阶段,由繁化简,加深理解记忆,培养学生分析、综合、灵活运用知识的能力。     

在英语教学中如何实施"任务型教学"

教育部要求英语教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学模式。任务型教学就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。教师在任务型教学中将成为学生学习的促进者、组织者、语言指导者和学习指导者。任务型教学的重点是培养学生在执行任务过程中的实际语言运用能力。笔者以《大学英语》预备级第一册中的部分课文为例说明如何实施任务型教学。     

教学语言基本要求浅谈

语言是教师在传授知识的过程中运用最广泛，也是最重要的教学工具。教学研究表明，教育和教学活动的高度有效性很大程度上依赖于教师语言的丰富性和动人的表现，教师高度的语言修养是合理利用时间的重要条件；并在很大程度上决定着学生的课堂学习效果。因此，教师要不断加...     

课堂教学中教师教学语言的几个注意点

课堂教学，历来被认为是学生获得知识的主要途径。教师在课堂教学活动中，主要运用语言进行讲解。语言的本质就是人们在日常生活、工作中进行人际交流、传递信息的工具。在课堂教学中，知识的传播，需要教师用语言来实现。通过教师对教材内容的讲解、阐述，帮助学生接受、理解和掌握所学知识。因此。教师是否掌握娴熟的语言艺术至关重要。在此，笔者依据自身使用教学语言的情况，提出几个注意点。     

浅谈在教学中对学生学习能力的培养

学生的能力包括语言和文字表达能力，分析问题和解决问题的能力，自学能力，可归纳为学习知识和运用知识的能力，本文从教学过程的三个阶段对学生学习能力的培养进行探讨。     

医用基础化学渗透压教学中巧用比较促思维

基础化学中渗透压知识作为医学生学习的重要内容之一,不仅在理论上有着重要意义,也直接关系到临床实践中的应用。由于渗透压等概念的抽象性和复杂性,学生在学习过程中常面临理解困难和应用难题。文章结合渗透压教学中具体教学实践和教学案例,探讨如何通过类似比较法、对立比较法和对照比较法等教学策略,促进学生对渗透压知识的深入理解,并从中培养医学生的批判性思维、创新意识和解决问题的能力。     

言之所形有是非

语言，是教师教书育人的重要手段。科学化知识的传授，学生心灵的启迪，高尚情操的培养，智力的开发都需要教师运用言语的方式。凡讲课受欢迎的老师，除了其渊博的知识，丰富的经验，和蔼的态度，灵活的教法诸因素外，教学语言的精练、生动、形象和富有趣味性——即讲究教学语言艺术亦是一个重要的原因。     

比较法在生理教学中的应用

生理学是学生入学后首次接触的专业基础理论课,内容抽象,理论性强,学生普遍感到难以适应,迫切希望老师给他们指路。应用比较法教学,可以帮助学生突破学习上的难点,找出知识之间的异同之处,明确所学内容的本质特征。比较法教学要求师生双方主动     

医疗语言学知识融入护理学基础教学中的运用

在《护理学基础》教学中,紧密结合教学内容,注重医疗语言学知识的运用,创造规范使用医疗语言的教学环境,培养学生灵活规范运用医疗语言,有效地提高了学生的学习兴趣、语言交流能力及护患沟通能力。     

比较法在生理学教学中的应用

在生理学教学中适当地运用比较法,可以使学生清晰地分辨事物的区别和特征,培养其归纳、分析、判断、推理等能力,有助于其理解、巩固和深化所学知识,可以较好地提高教学质量.     

病理教学的比较法

比较法是认识事物的基本方法，它有助于揭示事物间的相同、相反、相异等特征，加深人们对事物本质的认识。比较法还可以把枯燥的内容变得生动有趣，寓学习于娱乐中，从而缩短人们的理解和记忆知识的时间。笔者在病理教学中常用比较法进行教学，收到较好的效果，现总结如下。