青光眼临床护理路径对围手术期健康教育及术后康复的影响

目的探讨青光眼临床护理路径对患者围手术期健康教育及术后康复的影响。方法将2014年5月~2015年12月100例行青光眼小梁切除术患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组从入院到出院采用临床路径的护理方法。对照组围手术期采用传统的专科护理方法,比较两组健康教育知识掌握、并发症、术后康复及护理工作满意度情况。结果两组健康教育知识掌握情况、术后康复、并发症发生率、对护士工作满意度比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论临床护理路径可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度,降低并发症发生率,促进患者术后康复,提高患者满意度。     

腰椎间盘突出症行手术治疗患者的健康教育

目的 观察健康教育对腰椎间盘突出症手术治疗患者的护理效果.方法 50例腰椎间盘突出症手术患者接受健康教育,由专人负责记录和统计患者术后接受健康教育的满意度.结果 50例腰椎间盘突出症手术患者在健康教育后满意度为96.0%.结论 实施健康教育能使腰椎间盘突出症手术患者对护理工作满意度提高,能有效促进患者康复和提升护理工作的质量.     

腰椎间盘突出症行手术治疗患者的健康教育

目的 观察健康教育对腰椎间盘突出症手术治疗患者的护理效果.方法 50例腰椎间盘突出症手术患者接受健康教育,由专人负责记录和统计患者术后接受健康教育的满意度.结果 50例腰椎间盘突出症手术患者在健康教育后满意度为96.0%.结论 实施健康教育能使腰椎间盘突出症手术患者对护理工作满意度提高,能有效促进患者康复和提升护理工作的质量.     

增殖型糖尿病玻璃体视网膜病变患者的健康教育

为探讨增殖型糖尿病视网膜病变患者的健摩教育与临床护理一体化,有效地提高患者自我认知和健康维护的能力,达到巩固手术治疗和护理的效果,对45例患者的健康教育方法进行总结,在健康教育前先对患者进行健康获得观念的调查,然后有针对性地进行健康教育,观察术前、术后情况及康复进程。结果提示健康教育对增殖型糖尿病视网膜病变患者配合治疗及术后康复有良好的影响。重点讨论健康教育的途径、内容、形式及其对疾病康复的影响。     

持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者的应用

目的 探讨持续性护理健康教育在乳腺科手术患者的应用.方法 将收治的乳腺疾病患者52例随机分为对照组和观察组,每组26例.对照组采用传统健康教育方法,观察组则在传统健康教育方法基础上加入持续性护理健康教育内容.观察两组患者对疾病相关知识及相关技能掌握情况、出现护理并发症情况,并对患者入院、住院及出院的健康教育工作的质量进行满意度评价.结果 观察组对疾病相关知识及相关技能掌握情况、对健康教育工作质量的满意度均高于对照组,且护理并发症少于对照组(P＜0.01).结论 应用持续性护理健康教育能有效建立乳腺科手术患者对于治疗成功的信心,有效的提高临床健康教育的质量.     

快速康复外科护理协同健康教育对妇科围术期康复效果的影响

目的探讨快速康复外科护理协同健康教育对妇科围术期康复效果的影响。方法选取2017年1月至2018年1月就诊于常州市第一人民医院妇科行手术治疗的患者60例,随机分为实验组和对照组各30例。实验组患者采取快速康复护理联合健康教育,对照组采取常规护理联合健康教育。观察两组患者术后胃肠功能恢复(术后进食、首次排气、首次排便及下地活动时间)、术后心理状态(焦虑评分、抑郁评分)、术后并发症发生率(肠梗阻、术后感染、肠粘连)及护理满意度等指标。结果实验组患者的术后胃肠功能恢复与对照组患者相比显著增快,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者的术后心理状态显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者的护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妇科手术患者采取快速康复外科护理联合健康教育可以显著的促进患者术后身心恢复,减少术后并发症的发生,同时提高护理满意度,对妇科手术患者围术期的临床护理工作有指导意义。     

护理质量持续改进模式在乳腺微创手术患者中的应用

目的:探讨护理质量持续改进模式在乳腺微创手术患者护理中的应用效果。方法:将2015年3~6月收治的100例乳腺微创手术患者随机分为观察组和对照组各50例。对照组实施乳腺外科常规护理,观察组在此基础上实施护理质量持续改进模式。详细记录患者住院时间、住院总费用,调查患者健康知识知晓情况、对护理工作的满意度及患者术后并发症发生情况。结果:观察组住院时间和住院总费用均低于对照组(P0.05);患者有关健康知识知晓率、满意度均高于对照组(P0.05);术后并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:护理质量持续改进模式应用于乳腺微创手术患者中,可减少住院时间,降低住院总费用,提高患者对乳腺健康知识知晓率及患者对护理工作的满意度,降低并发症发生率。     

临床护理路径在胃癌手术中的应用效果

目的探讨临床护理路径(CNP)应用于胃癌手术围术期健康教育的临床效果。方法将68例行手术治疗的胃癌患者随机分为2组:对照组32例,围术期实施常规护理和健康教育;观察组36例,围术期实施临床护理路径模式护理和健康教育。对2组患者术后住院时间、医疗费用、对疾病的认知程度、满意度等进行比较。结果与对照组相比,观察组患者的术后住院时间和医疗费用显著降低(P<0.05),对疾病知识的掌握以及对护理质量的满意度显著提高(P<0.05)。结论在胃癌患者围术期实施临床护理路径可显著缩短患者的住院时间,提高护理质量和患者的满意度。     

多样化健康教育在上尿路结石患者护理中应用的效果

【】目的：探讨多样化的健康教育方式在上尿路结石护理中的应用效果。方法：选取2016年11月日至2017年5月入住我科的上尿路结石患者200例,按方便取样法分为实验组和对照组各100例,对照组给予常规的健康教育,实验组在常规健康教育的基础上采用多样化的健康教育方式 (1)：自制床头健康教育便签袋(2)发放自制住院流程图(3)发放健康教育处方(4)建立健康宣教的微信公众号。比较两组患者术后并发症的发生率、患者对上尿路结石疾病知识的掌握情况以及患者的满意度情况。结果：实验组患者术后并发症的发生率明显低于对照组(P<0.05),实验组患者对上尿路结石疾病知识的掌握情况明显优于对照组(P<0.05),实验组患者的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论：应用多样化的健康教育方式能提高上尿路结石患者对疾病治疗、护理、康复等相关知识的掌握度,促使患者积极配合治疗,促进术后康复,减少并发症,同时提高了患者的满意度,提升了临床护理质量。     

图文临床护理路径对难治性青光眼术后患者康复的影响

目的:探讨图文临床护理路径对难治性青光眼术后患者康复的影响。方法:选取2014年2~8月在我院就诊的80例难治性青光眼手术患者作为对照组,另选取同期80例难治性青光眼手术患者作为实验组。对照组患者采用常规的护理和健康教育方法,实验组采用图文临床护理路径对患者进行护理和健康教育。比较两组患者出院前对健康知识掌握情况、术后生存质量以及对护理工作的满意度。结果:至出院前,实验组患者在健康知识考量得分、生存质量调查结果(症状与视功能、身体机能、精神心理)以及患者满意度等方面与对照组患者比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:图文临床护理路径能提高患者健康知识、生活质量和满意度,对难治性青光眼术后康复成效显著。     

健康教育管理在优质护理服务中的应用与分析

目的探讨健康教育知晓率与优质护理质量的关系。方法针对我院近四年的住院患者,运用全程式责任制管理,采用健康教育程序,多种健康教育方式相结合的方法。在出院时进行相关疾病健康知晓率及行为形成率调查和护理质量满意度调查。结果不同年度、不同科别、不同系统、不同部门知晓率及护理质量满意度调查率呈逐年上升趋势,差异有统计学意义（P〈0．05）。相关疾病健康知晓率与行为形成率和护理质量满意度呈正相关关系（P〈0．05）。结论按病人健康教育程序实施针对性健康教育,既起到了辅助治疗作用,促进疾病康复,同时对提高优质护理服务质量起到了显著的促进作用。     

泌尿外科手术患者阶段化健康教育实施效果

目的探讨对泌尿外科手术患者及家属进行阶段化健康教育的效果。方法将2012年5月至12月住院的126例手术患者及家属实施阶段化健康教育,运用患者满意度调查量表进行测评,同时进行护理不良事件统计,并与2011年9月至2012年4月的123例手术患者进行对比研究。结果对泌尿外科手术患者实施阶段化健康教育后,提高了患者对自身疾病知识的了解及其满意度,降低了护理不良事件发生率(P0.01或P0.05)。结论对泌尿外科手术患者进行阶段化健康教育,有利于增强患者相关疾病知识的了解,提高患者满意度,降低护理风险和不良事件发生。     

乳腺叶状囊肉瘤的围手术期护理

目的总结对乳腺叶状囊肉瘤患者的围手术期护理经验。方法总结2006年1月2009年5月收治的4例乳腺叶状囊肉瘤患者围手术期护理过程及技术特点。结果通过健康教育使患者了解疾病治疗相关知识,结合心理护理帮助患者树立康复信心,做好引流管护理,帮助患者加强功能锻炼,可减少患者并发症的发生。结论乳腺癌围手术期的护理对保证治疗效果有重要意义。     

临床路径在乳腺肿瘤手术患者中的应用

目的探讨临床路径在乳腺肿瘤手术患者中的应用效果。方法采用随机抽样的方法将118例乳腺肿瘤手术患者分成2组,观察组采用临床路径方法对患者实施护理,对照组采用传统的护理方法对患者实施护理,分别观察2组患者的治疗、护理效果。结果 2组患者在住院时间、住院费用、健康教育知晓率、依从性和满意度方面均有显著的差异(P<0.05)。结论临床路径应用于乳腺肿瘤手术患者,可提高患者的满意度和依从性,缩短住院时间,降低住院费用,提高患者对护理质量的满意度和对疾病的认识,达到满意护理效果。     

健康教育对经内镜逆行胰胆管造影患者康复的影响

目的:探讨健康教育对经内镜逆行胰胆管造影患者康复的影响。方法:将我科2005年7月～2007年6月收治入院的382例经内镜逆行胰胆管造影患者作为对照组,2007年7月～2009年12月收治入院的422例经内镜逆行胰胆管造影患者作为实验组,对照组采取常规的护理干预,实验组在常规护理干预的基础上开展系统的健康教育,观察两组患者健康教育效果,并对患者康复情况进行评价与分析。结果:实验组与对照组患者在对疾病及手术相关知识的掌握、住院日、患者满意率、术后患者不适感存在显著差异(P<0.05),术后并发胰腺炎、急性胆管炎、出血、穿孔等并发症无显著差异(P>0.05)。结论:对经内镜逆行胰胆管造影患者给予系统的健康教育,可提高患者对疾病及经内镜逆行胰胆管造影的认知水平,减少负面心理因素,提高患者对治疗、护理措施的依从性,增强手术配合,有效减轻术后不适感及减少住院天数。     

健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用效果。方法:将我院行卵巢囊肿剥除术的58例患者随机分为观察组和对照组各29例,观察组实施健康教育路径,对照组实行传统健康宣教。比较两组患者健康教育内容掌握情况及对护理工作满意度。结果:观察组健康教育内容掌握情况、护理工作满意度均优于对照组(P0.05)。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度,促进了患者的康复,同时规范了护士的工作流程。     

小组式健康教育对乳腺癌术后患者康复的影响

目的 探讨小组式健康教育对乳腺癌术后患者康复的影响。方法 2020 年 1 月至 2021 年 6 月我院 86 例乳腺 癌根治手术患者随机分为对照组和干预组。对照组（43 例）选用常规的健康教育;干预组（43 例）选用小组式 健康教育。比较两组的一般自我效能,健康状况,心理状态和护理满意度状况。结果 对照组护理后自我效能和 健康状况评分均低于干预组（P＜0.05）。对照组护理后的 SAS 评分和 SDS 评分均高于干预组（P＜0.05）。对 照组术后满意率（83.72%）低于干预组（97.67%）（P＜0.05）。结论 小组式健康教育可以提高乳腺癌术后患者 的自我效能和生活质量,改善负面情绪,提高满意度。     

关节镜下双束双隧道重建前交叉韧带术患者的序贯式健康教育

目的:探讨序贯式健康教育在行关节镜下双束双隧道重建前交叉韧带术患者中的应用效果。方法:将46例行关节镜下双束双隧道重建前交叉韧带术患者随机分为对照组和观察组,各23例。对照组采用传统的入院、术前、术后、出院前阶段教育方法;观察组对患者从入院到出院采取序贯式健康教育,即根据疾病的特点制定序贯式健康教育表,按照统一标准实施健康教育。比较两组患者健康教育知晓情况及对护士工作满意情况比较。结果:两组患者对疾病治疗、护理、康复知识的知晓率及对护士工作的满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对行关节镜下双束双隧道重建前交叉韧带术患者采用序贯式健康教育可提高相关知识的知晓率,增强患者的遵医行为,强化康复能力和自查能力,进而提高了治疗效果及对护士工作的满意度。     

围手术期病人健康信息需求的调查分析

为了进一步探讨外科病人围手术期健康教育的需求,解决在围手术期影响治疗和康复的诸多心理危机,对１０４例外科住院病人进行了调查分析,从而找出病人的需求和方法。并根据病人的需求,采用正确的护理干预手段,通过三期（手术前、手术中、手术后）健康教育,从中制定各种疾病的适合个体化的健康教育计划、提供不同层次病人健康教育与咨询服务,有效地通过病人的满意度,促进病人术后康复,使整体护理更加完善。     

健康教育在肛周疾病术后护理中的应用

目的 探讨健康教育在肛周疾病术后护理中的应用效果.方法 选择120例肛周疾病术后患者,随机分为观察组和对照组各60例,采用自行设计的调查问卷,对患者在接受健康教育前后分别进行调查.结果 健康教育后60例肛周疾病术后患者对疾病的认识、护理满意度明显优于对照组.结论 对肛周疾病术后患者实施健康教育,提高了护理质量,值得临床推广应用.