基于蓝墨云班课平台的混合式教学对分子生物学课程的作用

为了研究基于蓝墨云班课平台的混合式教学对分子生物学的教学是否有显著的促进效果,首先设立了蓝墨云班课混合教学实验组和传统教学对照组两组学生,根据蓝墨云班课软件系统的特点对蓝墨云班课混合教学实验组的课程进行相应改造,并根据教学经验,建立相应的学习评价模型。最后对蓝墨云班课混合教学实验组和对照组进行对比分析:两者的教学成果之间存在显著性差异(P<0.05),蓝墨云班课混合教学能提高学生自主学习能力和实验课程教学效果。     

双证书班病理学教学模式探讨

为贯彻＂以服务为宗旨、以岗位需求为导向＂的办学方针,我校开办了护理双证书班.病理学是双证书班的一门自考统考课,也是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,地位尤其重要.通过探讨双证书班病理学教学模式,提高教学效果,使学生顺利通过考试.     

医学研究生纵向班矩阵式管理模式初探

文章旨在通过对学生信息进行科学有效的调查、整合、统计和分析后,使用矩阵排列的方法将不同医学专业、培养模式和年级的研究生进行分组,以此使得班级的管理更加直观简化,并且利用该模式使班级中在科研和临床工作方面、不同年级中可能产生互助的学生建立信息交换的渠道,从而提升班级内所有成员的创新能力.     

英语医学班教学效果分析

为研究英语医学班的教学效果,对英语医学班学生的学习成绩进行了对比分析。研究中采用了T分数变化情况观察和齐次马尔可夫链分析两种方法以排除英语医学班和普通班学生入学基础不同对结果的影响。结果表明英语医学班学生与普通班学生相比,英语学习效果明显提高,而专业课成绩未受到明显影响。     

职业高中班与统一招生班药理教学的比较及探索

随着社会经济发展及学校远景规划的需要 ,中等专业学校往往有两类生源 ,即达入学分数线的统招班与未达入学分数线的职高班。我校职高班设有护士、药剂、助产 3个专业 ,且职高班人数有逐年增高趋势。1　问题与思考职高班与统招班两者生源质量不同 ,体现在知识水平、能力结构、学习主动性有较大的差异。笔者对太原市卫生学校药剂专业两类班级的药理学第一单元达标率作了比较 ,其结果为 :职高班总人数 41人 ,达标人数 2 9人 ,达标率为 70 7% ;统招班人数 5 3人 ,达标人数 48人 ,达标率为 90 5 %。由此得出 :职高班的达标率低于统招班 ,经检验…     

中职女生班学生心理特征及管理策略初探

女生班是中职教育一些专业所特有的一种现象。在这样的班级中,学生会表现出敏感、从众等独特的心理和行为状态。由于中职教育的生源特殊性,女生又表现出自卑、易受挫和不成熟等心理状态。分析这些心理特征,并提出相应教学管理策略,能有效提高班主任的教学管理水平。     

临床医学课程整合的研究与实践

课程整合是当前医学教育改革的主要发展趋势之一。华中科技大学同济医学院在调研国内外课程整合经验的基础上,经过试点,对学校4个年级10个班的五年制、七年制医学生制订并实施了课程整合“三步走”方案,并于实施后召开了教师、学生座谈会,进行了问卷调查及学生考试成绩统计分析。结果显示,参与改革的师生对课程整合的总体评价予以充分的肯定,实施课程整合班级的学生各学科的考试成绩与普通班学生的考试成绩相比没有统计学差异;通过专家追踪观察,课程整合班学生的临床分析能力和临床诊治水平明显高于普通班学生。整合课程有利于提高医学生的临床思维能力,有利于医学生循证医学理念的建立。     

针对业余班学生的特点上好生化课

生物化学是重要的医学基础课,同时也是医学生感到麻烦的一门课程,尤其对业余班的学生更是如此。针对业余班 学生的特点,结合本学科实际,通过科学处理教材和改革教学方法,获得良好的教学效果。     

班团干部轮换制管理模式的探讨

我校《中等医学教育实施全面素质及创新能力培养模式的实验与研究》为２００１年广西教育科学“十五’规划立项课题。自开题后在学生管理方面对班团干部培养管理模式进行研究与探讨。在提高学生能力方面的研究,我们首先从改革班团干部的管理模式入手,在本校９９级护理５１班开展实验。从１９９９年９月入学开始至今,先后运用了３种班团干部管理模式对学生进行了系统的管理,同时对３种管理模式进行比较,发现其中班团干部轮换制管理模式明显优于另外２种管理模式,并取得了良好的效果。１具体做法１．１任命制模式。第一学期实行班团干部…     

差班学生现状分析及管理对策探究

对存在不良行为和学习能力差的高职班进行分析,找出原因;提出激发学生非智力因素,培养坚定的意志,激发学习内驱力,通过班级干部模范作用带动整体,严明班规班纪、规范学生行为,铸造优秀班级,树立优良班风的对策。     

基于蓝墨云班课辅助教学平台的形成性评价在药物化学课程中的应用

目的探讨基于蓝墨云班课辅助教学平台的形成性评价在药物化学课程中的应用。方法选取2014级和2015级药学专业学生作为研究对象,分别设为对照班和实验班。实验班利用手机版蓝墨云班课建立以班级为单元的辅助教学平台,并与形成性评价相结合;对照班采用基于传统教学模式的形成性评价。课程结束后对比两班药物化学的期末考试成绩、平时成绩、期末综合成绩。结果实验班学生药物化学的期末考试成绩、平时成绩、期末综合成绩均高于对照班(P<0.05)。结论以蓝墨云班课为基础的形成性评价充分考虑学生的学习特点、学习方法和药物化学的教学重点及难点,可显著提高药物化学的教学质量。     

临床医学卓越班人体系统解剖学考试分析与思考

目的：分析皖南医学院2012级临床医学卓越班在人体系统解剖学期末考试成绩,为提高教学质量奠定基础。方法：将学期末课程考试进行分析,并随机选取2012级影像医学专业和麻醉医学专业各1个班级进行平均分、高分、不及格人数、单个题型得分对比等,用sPss16．0软件对平均分、单个题型得分进行t检验对比,高分人数、不及格人数采用卡方检验对比。结果：卓越班平均得分（72．60±15．12）分,呈正态分布。平均得分、多选题、问答题得分明显高于其他班级,填图题明显高于麻醉3班,高分人数明显多于其他班级。结论;卓越班表现出明显的优势,但较高的不及格率仍值得我们反思。     

实施素质教育的一角——对高职护理班第一学期素质教育的尝试

素质教育是一个广泛的含义 ,涵括学生德、智、体、美多个方面 ,涉及家庭、社会、学校多个层面。如何在高职班中实施素质教育 ,这是今年各中等卫校的又一新课题。本文仅就高职护理班第一学期素质教育情况 ,谈点意见 ,以抛砖引玉 ,望同行们指导。我校高职护理一班共 65人 ,全部是女生 ,进校平均成绩为 62 8 5分 ,77%来自农村 ,平均年龄 15 6岁。从以上情况看 ,与中专生差别不大 ,只是成绩与今年招生的中专班略高一点 ,班级人数比中专班多。鉴于这种情况 ,要向学生进行高素质的教育 ,关键在于第一学期 ,它是素质教育的切入口 ,是基础环节。为此…     

长学制班的经络腧穴学教学体会

长学制班是广州中医药大学教学试验的重点班种,学生具有基础较好,整体水平高,知识吸收快,理解、推理及思辩能力强等特点。针灸课程的教学通常安排在学生系统学完中医各基础理论课程之后,才开设的一门临床课程,它包括《经络腧穴学》、《刺法灸法学》以及《针灸治疗学》等内容,其     

基于蓝墨云班课的生理学线上线下混合教学探索和实践

目的探讨基于蓝墨云班课的线上线下混合教学在生理学教学中的应用与效果。方法在临床专业选择两个班级作为研究对象,其中一个班作为研究组进行蓝墨云班课混合教学,另一个班作为对照组进行传统的教学。对两组的平时成绩、实验考核、期末成绩及调查问卷进行比较。结果研究组的期末成绩、平时成绩及问卷调查明显优于对照组(P0.05),实验考核成绩研究组高于对照组,但两者间无显著性差异。结论基于蓝墨云班课的线上线下混合教学可以有效培养学生自主学习能力,提升生理学教学效果。     

外语班也应开设专业外语课

我院自1984年在针灸系开设日语班以来,相继又在中医系、中药系开设了英语班。通过十余年的教学实践,培养出一大批既精通中医药、针灸推拿专业知识,又通晓外语的双向性人才。他们在促进中医药事业的发展中,尤其是在促进中医药的现代化和国际化方面,起到了不可低估的作用。 专业外语课,即是依据有关医学原版文献,着重以讲授与医学有关的语法现象、习惯表达方法、医学专有词语为主的一门课程,其目的在于培训学生用外语准确表述医学知识的能力。这门课程的教学对象,多年来一直是普通班的学生,而外语班的学生则没有开设专业外语课,理…     

七年制临床医学专业法文班教学改革的回顾与展望

医学教育国际化趋势的日益明显,要求我们加强国际交流,吸取国际医学教育的先进经验,缩短与发达国家医学教育的差距。我校基于长期法语教学的传统优势,对七年制临床医学专业法文班学生进行了一系列教学改革,包括分段实施、整合课程、强化法语、选拔分流、联合培养,在探索培养高层次医学人才的途径方面积累了一些经验。     

高职院校优良班风创建的探讨

班风是班集体的精神风貌。优良的班风为班级成员的学习和生活提供了融洽的氛围,促进其身心得到全面发展。优良班风的创建需要班级管理者做好长期、认真、细致的工作。本文就如何创建高职院校优良班风进行了探讨。     

七年制临床医学专业法文班教学改革的回顾与展望

医学教育国际化趋势的日益明显,要求我们加强国际交流,吸取国际医学教育的先进经验,缩短与发达国家医学教育的差距.我校基于长期法语教学的传统优势,对七年制临床医学专业法文班学生进行了一系列教学改革,包括分段实施、整合课程、强化法语、选拔分流、联合培养,在探索培养高层次医学人才的途径方面积累了一些经验.     

班团干部学习成绩初探

中等卫校有部分学生因为怕分散学习精力,影响学习成绩而不愿担任班团干部,为了鼓励学生当好班团干部,有理有据地做好学生思想工作,我们在金华卫校87、88、89级毕业的班级中随机抽取医士、幼幼医士、护士、检验4种专业8个班级345名学生为研究对象,对这8个班级的班团干部学习成绩进行了调查分析(具体统计资料从略),现报告如下: