预防医学专业本科生对实施导师制的需求调查

目的了解预防医学专业本科生对导师制的需求情况,从而为预防医学本科生导师制的有效实施提供信息依据。方法采用问卷调查法对内蒙古医科大学304名大一至大五年级预防医学专业本科生进行调查,并进行相关统计分析。结果本科生对导师制的需求比例为80.3%,对本科生导师制了解较多的学生比例仅为17.4%;86.5%的学生希望在课程学业及考研方面获得导师的指导,90.1%的学生对导师指导内容的需求为科研及其他实践能力方面的锻炼。结论预防医学专业本科生对导师制需求较高但了解较少,学生对自身能力提升的需求是多方面的。为保障本科生导师制的有效实施,应加大本科生导师制的宣传力度,并从学生实际需求出发制定导师制实施方案,并重视相关保障制度的制定。     

民族地区综合性大学医学本科生“四位一体”导师制的研究与实践

本科生导师制是高校实施的一种教学管理手段,目的在于提高本科教育的质量和水平,提升培养人才的能力。文章结合自身的实践经验阐述了综合性大学医学本科生导师制存在的问题,同时结合延边大学医学院临床医学专业实施的"四位一体"导师制,对如何借助综合性大学的优势,抓住发展机遇,实现医学教育的快速发展,提升人才培养质量进行了研究与实践。     

本科生导师制实施利弊的思考与探讨

笔者通过总结师生的本科生导师制活动的心得,陈述了本科生导师制活动的利弊。并针对存在的问题,从当代中医的教学环境条件、中医学教学内容特点及当今岐黄学子的实际特点三方面思考了本科生导师制活动教学法的选择;针对本科生导师制活动中存在的对所学过的知识的巩固力较弱、分组、临床三方面的问题进行了思考,以望对后续的本科生导师制的实施有所启示。     

"本科生导师制"在临床实习教学中的应用

目的 探索临床实习教学的实施及管理方法,全面提高军医大学附属综合性医院临床实习带教质量.方法 在临床实习教学工作中运用"本科生导师制"的先进带教模式,严格带教管理,注重带教质量控制,建立激励机制.结果 经过实践证明,临床实习教学满意度呈上升趋势.结论 "本科生导师制"的应用,提高了整体带教水平,使临床实习教学质量得以持续改进.     

中医院校临床实习“本科生导师制”之我见

中医院校“本科生导师制”是中医院校实施的一种由导师对本科学生进行指导的教育制度.文章认为实施本科生导师制,可以通过本科生导师筛选,制定培养模式和培养目标,重视基础学习,强调多临床、早临床,注重答疑解惑、拓展人文知识等途径及方法,提高中医院校本科生的培养质量.     

中医院校预防医学专业教育教学管理的研究与实践

通过查阅资料、调查研讨、论证总结等多种形式，对中医院校预防医学（营养与食品卫生方向）本科专业的教育教学管理体系进行了探索和实践，优化了专业课程体系，构建了“四位一体”的教学质量保障体系，实施了本科生导师制，完善了后期教学管理，提高和强化了专业教学管理水平，有效地保证了学生的培养质量。     

本科生导师制在中医人才培养“精诚计划”中的运用设想

本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质。在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度。     

本科生导师制在临床医学院的实践体会

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线。临床医学教育是树立崇高医学道德、医学风尚的关键阶段,是医学生基础知识和临床实践相结合的关键阶段,是医学生培养科研意识和科学精神的关键阶段,因此临床医学本科生导师制改革迫在眉睫。文章从临床医学专业本科生实行导师制的亲身工作实践体会入手,总结了本科生导师制的作用,体会到了目前教学工作存在的问题,并对解决相关问题提出了自己的思考。     

中医护理专业实行本科生导师制探析

为了加强中医护理创新人才培养,本文阐述了中医护理专业实行本科生导师制的必要性及实施的具体措施,通过实施,提高了学员的素质,提升了育人质量,建立了新型师生关系,本科生导师制是一种可持续发展的新型教学理念。     

医学本科生肿瘤学临床教学效果提高的探讨

本文探讨了医学本科生临床肿瘤学教学中存在的问题,并提出一系列提高本科生临床肿瘤学教学效果的途径和方法:编写统一的、规范合理的肿瘤学教学大纲和教材;丰富临床肿瘤学的教学内容;改善临床肿瘤学的师资;强化肿瘤多学科规范化和个体化综合治疗的理念及改进教学组织方式等。通过对这些问题及对策的探讨,为提高医学本科生的临床肿瘤学教学效果贡献力量。     

叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的应用

目的 探讨叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的作用。方法 选择安徽中医药大学50名本科生作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组各25名。观察组采用叙事医学和循证医学教学法,对照组采用传统教学法。通过理论考试成绩和调查问卷的形式比较2组临床教学效果。结果 观察组理论知识、临床思维和总成绩均显著高于对照组（P<0.01）;观察组对教学法提高理论知识、临床思维、人文精神、主动学习、课堂氛围、医患沟通、书写技巧、文献获取等方面的满意度优于对照组（P<0.05）;观察组的教学法满意度为96%(24/25),优于对照组的52%(13/25)(P<0.01)。结论 在肾病科本科生临床教学过程中,采用叙事医学和循证医学教学法,可以提高本科生对基本理论和临床思维的掌握程度,有助于培养本科生的循证医学意识和人文素养,大幅度提高教学效果,值得推广应用。     

中医院校本科生临床实习阶段培养模式的改革

目的探讨改革中医院校本科生临床实习培养模式在临床实习中的应用效果。方法将中医临床专业本科五年级学生80人随机分为观察组40人即导师制组,对照组40人,采用传统模式进行实习培训。进行临床自主教学实训后,通过问卷调查及书面考试,进行评价及分析,评价改变培养模式的应用效果。     

本科生导师制在大四课程教学中的应用

目的 验证本科生导师制对本科生思想品质、学习能力、临床技能、科研思维及未来就业目标有积极影响。方法 基于滨州医学院大四课程教学,通过分组对照试验,探讨本科生导师制在实际应用中的积极作用以及存在的问题。结果 本科生导师制对本科学生综合能力的发展有一定积极作用,但仍存在导师定位不清晰、师生认同感缺乏以及运行制度不够完善等问题。结论 本科生导师制是一项具有深远意义的新型教育制度,针对其存在的问题,需要认真思考并逐步完善这一制度,以建立更好的本科生培养模式。     

中医儿科本科生临床导师带教经验小结

本科生临床导师制是医学本科教育的新模式,在提高学生临床技能方面具有特别重要的意义。如何针对本科生的特点,指导学生熟练掌握本学科的基本技能和临证能力,笔者在担任中医儿科本科生导师的工作实践中,认为应该从以下几个方面进行训练。     

责任导师制在医学生临床教学中的探索和研究

通过对清远市中医院2014年7月—2015年6月(以下称2014—2015年)95名本、专科实习生实施责任导师制后的临床教学效果进行评价,并与2013年7月—2014年6月(以下称2013—2014年)全院101名未实施责任导师制的学生考核成绩对比研究,探讨责任导师制在本、专科生临床实习中的教学效果,为责任导师制在医学实习中的临床实施提供理论和实践研究基础。     

南京中医药大学实施本科生导师制培养模式的现状和思考

导师制英文名为"Tutorial",即导师对少数学生进行个别指导的教学方法.目标是以问题为中心,培养学生独立分析问题和解决问题的能力.此种教学方式创始于英国的牛津大学和剑桥大学.自1969年起,加拿大的Mc-Master大学医学院大规模实行了该教学形式.日本的医科大学、医学院也相继实施,并于1985年得到日本文部省肯定与推广.目前,就国内外来看,医学院校本科生导师制的实施已相当普遍.     

中医专业推行本科生导师制探微——以广州中医药大学中医实验班为例

中医专业实施本科生导师制既是中医传统教育模式的传承,又是一种深化本科教育改革的新理念。本文以广州中医药大学中医实验班推行导师制为基础,提出中医专业推行本科生导师制的必要性、问题及建议,以期为设有中医专业的高校推动导师制建设。     

本科生基于科研项目支撑的导师制培养模式初探

为响应2014年广东省提出的全面深化教育教学和人才培养模式改革,广州中医药大学基础医学院建立了以项目为依托的科研导师制培养模式,并率先在生物技术和医学检验两个本科专业实践。文章阐述了以科研项目为载体的科研导师制的运行机制、取得的成效、存在的不足及今后的展望,努力探索一种新型的本科生层次培养模式。     

导师制下以导师实验室为载体提升本科生科研水平初探

目的提高高校本科生的科研能力。方法以苏州大学药学院2010—2014级本科生作为研究对象,在本科生中引入导师制。以导师实验室为载体,让本科生参与到导师的科研项目中,通过师生共同努力,在实验中提升学生的科研能力、培养学生的创新思维。结果实行导师制的五届学生,其科研能力均得到了明显提高。结论在本科生中实施导师制,让学生在导师实验室中提高科研能力是切实可行的措施。     

对中医专业本科生导师制的实践与思考

分析了中医专业学生学习活动的共性特点及实施导师制的必要性,提出了导师在本科生学习中的重要性和指导作用,说明了本科生导师制成为培养优秀中医药人才的重要途径,给高等中医教育注入了新的活力.