如何强化实习技能培训

按照国家执业医师资格考试的要求,临床医学毕业生必须要达到最基本人才培养目标,即既要有扎实的理论知识,又要有良好的临床实践技能。每年的执业医师考试,考生最担心的始终是实践技能考试。这就要求实习医院帮助学生在临床实习过程中掌握必须的临床实践技能,以使我们的毕业生在毕业后能顺利通过国家执业医师考试,为今后的工作提供最基本的保证。     

对安徽某考试基地执业医师技能考试结果的分析与思考

目的 通过对医师资格考试结果的分析,了解临床医师人才培养现状。方法 收集2014年安徽省某考试基地参加临床医学类实践技能考试的考生信息,从考生来源及通过率等方面对考试结果进行分析。结果 实际参加考试的考生共1 025人,执业医师考生971人,通过率89.39%,执业助理医师考生54人,通过率79.63%。三站考试通过率分布不均,心肺听诊通过率最低。结论 需进一步加强考生临床实践技能培养,提高医师队伍整体素质。     

互联网+妇产科医师多点执业平台建设相关技术研究

目的为缓解患者的就医难,提高医生的主动能动性,使患者接受高质量的医疗服务。方法分析互联网+妇产科医师多点职业的特点,存在的问题及建设方法。结果通过分析,正确认识妇产科医师多点职业的优势,解决存在的问题,完善平台建设。结论建设完善互联网+妇产科医师多点职业平台促使妇产科医生多点执业稳定、健康、可持续发展,缓解患者就医难的问题。     

新冠肺炎疫情背景下国家执业医师资格考试实践技能考试的考务组织实践

2020年度国家执业医师资格考试实践技能考试正值新冠肺炎疫情期间,考试设计有较大变革,给考务组织工作带来了较大困难.笔者结合新变化,提出抓好考务队伍建设、科学规划考试流程、提高考务信息化水平、严格考官管理、增加防疫环节等针对性措施,对原有的考务流程进行优化.经考试实践检验,执考质量和效率都有较大提高,通过率达到800考...     

以执业医师实践技能考试为导向的外科学技能操作教学改革浅探

国家设立的执业医师实践技能考试,对我国的医学教育提出了新的要求.如何培养学生不但具备扎实而全面的理论知识,并能将所学知识运用于实践中,成为目前医学教学改革的重点.本教研室以执业医师技能操作考试大纲要求为导向,对外科学临床操作的教学内容、教学模式、教学方法、考核方案等方面进行了改革,收到了较好的效果.学生加深了对国家执业医师考试的了解,提高了对临床技能操作学习的重视,在学习的过程中由以前＂要我学＂转变为＂我要学＂.同时,通过规范教师临床技能操作,提高了临床教师的教学水平及外科学教学质量.     

三维动画多媒体在妇产科教学中的应用

日前教学工具和教学手段已经远远不能适应大学生的求知需要,众所周知,多媒体(Multimedia)以其非凡的表现力,跨越时空的能力和多种媒体刺激所产生的综合效应,给医学教育领域带来了最具革命性的巨变.我们妇产科教研室从1999年的本科教学开始,已广泛开展了多媒体教学,经过7年来的不懈努力,已将多媒体教学推进了一定深度,引入三维动画多媒体技术,在本科生教学中尚属少见,是一项教学课程改革,不仅牵扯到与课程利益相关的方方面面,还存在着各种影响课程推行的复杂因素,而且课程本身,就是由一个深思熟虑的、有计划的、逐步展开的过程构成的.课程改革作为一种深层次、全方位的变革,总是渐进地、动态地、按一定步骤推进地.自2004年我们开始初步探索将三维动画融入多媒体教学中去,于2005年秋季的本科教学中部分课节的多媒体课件中加入三维动画,开始了我院特有的三维动画多媒体教学的历程.     

电子标准化病人在诊断学教学中的应用探讨

诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,是培养医学生临床技能的重要环节。体格检查操作技能和疾病诊断能力,不但是评估诊断学教学水平的一项指标,也是临床医学生     

按客观结构化临床考试程序培训麻醉科住院医师的临床能力的设想

客观结构化临床考试（obiectivestructuredclinicalexamination,OSCE）（又称为临床技能多站考试,multiplestationex—amination）自1975年提出到1979年引入医学生的临床技能考试,逐渐成为世界范围内广泛采用的、评价医学生临床技能培训效果和执业医师临床能力的重要工具。与传统的单纯书面考试相比,OSCE可客观、真实地反映受试人员在应用所学知识、临床技能、临床思维和临床决策等方面的综合能力,同时也能客观、真实地反映培训的效果,将OSCE的程序引入麻醉专业本科生和住院医师的专业培训已成为一种趋势,我们结合本专业的特点谈谈自己的认识。     

腹腔镜模拟培训在妇产科研究生教学中的应用研究

目的探讨腹腔镜模拟培训在妇科研究生教学中的应用研究。方法选择在该院参加腹腔镜培训的妇科研究生50人,随机分成两组,理论课集体培训,操作技能分别采用不同方法进行培训,最后评定其腹腔镜理论及实践综合能力差异。结果两组理论课考试成绩无明显差异;进行腹腔镜模拟箱培训的研究生实践考试成绩明显高于接受手术录像示教带教的学生(P<0.01)。结论腹腔镜模拟训练技术可以显著提高妇科研究生的实践操作技能。     

知-信-行理论在医师人文执业能力培养中的应用

由于科学精神的误读、商品经济的融入、教育管理的滞后,导致了医师人文执业能力的缺失。在此分析的基础上提出培养、增强医师人文执业能力的途径和方法,即在"知-信-行"理论的指导下,学习人文医学的相关知识、树立救死扶伤的执业态度、践行以人为本的行医理念。     

卡前列腺素在妇产科临床中的应用评价

卡前列腺素作为地诺前列素衍生物中的一种,其具有持久的强烈宫缩作用。此类药物通常用于妇产科患者在生产过程中由于宫缩乏力而引起的难治性产后出血。就目前的研究成果而言,在对妇产科领域中的某些病症,例如宫颈妊娠、子宫肌瘤剔除术进行治疗时,卡前列腺素具有一定的应用价值。本研究将对卡前列腺素在妇产科临床中的应用情况以及安全性做了些简单的分析探究。     

临床路径式教学在外周血管病介入医师培训中的应用研究

目的探讨临床路径式教学在外周血管病介入医师培训中的应用效果。方法选择40位介入医师,随机分为临床路径组和常规教学组,每组各20例。临床路径组采用临床路径式教学法进行外周血管病介入的培训;常规教学中采用常规方法进行培训,比较两组的培训效果。结果临床路径组基础理论得分、技能操作得分及总分均显著高于常规教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。临床路径组医师认为临床路径式教学法有利于提高学习兴趣、有利于提高自主学习能力、有利于增强独立思考、有利于增强独立获取信息能力、有利于提高学习效率的比例显著高于常规教育组对常规教学方法的评价,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式教学能够提高医师的学习兴趣、独立思考能力、学习效率、学习效果。     

神经内镜简易培训模型在专科医师规范化培训中的应用研究

目的 建立神经外科专科医师规范化培训(简称专培)的神经内镜简易培训模型,探讨其在培训中的应用效果.方法 选取在2016年1月至2020年8月在该院神经外科受训的专培学员和进修学员32名,随机将研究对象分为对照组和训练组,每组16名.比较2组各项操作配合满意度评分.结果 训练组学员顺利完成了深部限时取籽要求,均进入临床神...     

多媒体课件的应用在妇产科护理学教学中的作用

传统的妇产科护理学教学是通过语言、文字、挂图或模型等向学生传达信息,有其不足之处,如不够形象,对抽象的事物难以表述。现代化的多媒体教学不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,生动、直观的图文画面以及强大的信息处理能力．已成为传统教学的重要补充手段。在教学中发挥着越来越重要的作用。近年来,笔者在妇产科护理学教学中不断探索与实践,积极制作和应用多媒体课件,在教学过程中不断总结、更新、充实,取得了良好的效果。     

米非司酮在妇产科临床中的应用

目的：探讨米非司酮在妇产科的临床疗效及安全性,宜在提供最佳治疗方案。方法选择2011年6月至2012年6月我院收住的妇产科患者352例作为研究对象,根据患者的病历资料统计米非司酮的治疗疾病情况的有效性和药物的不良反应。结果352例患者中有157例使用了米非司酮使用频率为44.60%,主要治疗疾病为终止妊娠、紧急避孕和子宫相关性疾病。其中有12例患者出现了不良反应,主要症状为消化道系统的不适。结论米非司酮在妇产科的多个领域广泛应用,其疗效肯定,副作用少,安全性高,见效快,值得妇产科临床广泛推广。     

巴林特小组在住培医师规范化培训中的探索与实践

目的:探索巴林特小组活动在参与规范化培训的住院医师(住培医师)中开展的可行性和有效性.方法:2015年11月至2017年4月在同济大学附属同济医院开展了26次巴林特小组活动,先后共有53名住培医师参与,每次活动有8~12人参加,时间约1 h.采用自设问卷对53名住培医师进行调研,评估巴林特小组活动的可行性和有效性.结果:住培医师对巴林特小组活动安排的满意度较高.45人(84.91%)认为对"感受到理解和支持"非常有帮助,38名(71.70%)认为对"释放工作压力"非常有帮助,37人(69.81%)认为对"学会耐心倾听"和"共情能力提升"非常有帮助.超过50%的参与者表示对"医患沟通能力"、"职业认同感提升"、"自我心理调适"等方面有帮助,42名(79.25%)住培医师表示愿意继续参加巴林特小组活动,主要理由是"提高医患交流能力和职业素养".结论:巴林特小组活动对缓解住培医师职业压力、提高医患沟通能力和预防职业倦怠方面起有积极的促进作用,建议在住培医师规范化培训中推广.     

临床基本能力评价表在中医妇产科新护士规范化培训中的应用及效果

目的探讨临床基本能力评价表在中医妇产科新护士规范化培训中应用效果。方法选择2010年9月至2012年10月在我院中医妇产科规范化培训的106例新护士为研究对象,根据有无采用临床基本能力评价表将患者分为A组和B组,比较两组新护士基础理论考试合格率、基本技能考核合格率、科室留用率和规范化培训期间离职率。结果 B组新护士基础理论考试合格率、基本技能考核合格率科室留用率和明显高于A组的,而规范化培训期间离职率明显低于A组患者的,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用临床基本能力评价表对新护士规范化培训进行针对性的护理培训和指导取得了较满意的效果,值得进一步推广。     

结构效度分析在临床医师绩效指标评价中的应用研究

目的分析临床医师绩效评价指标系统的效度。方法应用结构效度分析法和SPSS数据处理软件进行效度评价。结果临床医师的基本素质因子、效率效果因子、环节质量因子和终末质量因子是评价指标系统的4个内在稳定结构。结论应用结构效度分析法对临床医师绩效量化指标系统的效度评价可收到预期效果。     

阶梯式培养方法在心血管疾病介入医师培训中的作用

介入治疗因其创伤小、并发症少、安全性高等特点成为了心血管病治疗中不可或缺的一部分,在世界范围内得到广泛开展并且疗效显著.然而,因其风险性高,心血管病介入治疗对从业医师的专业技术、策略选择、并发症评估和处理能力的要求也很高,因此,心血管病介入医师的培养显得尤为重要.作为国内最早独立开展心血管病介入诊疗的医疗机构之一,我科室在心血管病介入医师的培训中做了很多探索和实践,特别是阶梯式培养方法的运用,积累了一定的经验,现总结报道如下.