在校护生口罩使用现状调查分析

目的:了解在校护生口罩使用情况,增强护生职业防护意识。方法:自制调查问卷,对我校2008级护理本科、2009级护理专科的392名在校护生进行问卷调查,对获得的结果进行统计学分析。结果:在实验操作课中,有90.59%的在校护生认为有必要戴口罩;有58.04%的在校护生认为在操作中有必要正确佩戴口罩;在对口罩相关知识的了解方面,护生仅占16.07%。结论:在校护生正确使用口罩情况不容乐观,应加强在校护生掌握正确佩戴口罩的知识,增强护生的职业防护意识,减少医源性感染的发生。     

护生职业感染防护健康教育效果研究

[目的]评价护生实习前参加职业感染防护健康教育对职业感染防护意识和行为的影响.[方法]选择未接受过系统职业感染防护健康教育的2003级专科护生406名和接受过系统职业感染防护健康教育的2004级护理专业专科护生426名为研究对象,采用问卷调查法对2003级与2004级的全体护理大专生在实习结束后返校时进行问卷调查.[结果]接受系统职业感染防护健康教育的2004级护生各项护理职业防护相关知识知晓率和防护行为明显优于2003级护生(P＜0.01).[结论]实习前对护生集中进行系统职业感染防护教育能有效提高护生职业感染防护意识和行为.     

本科护生职业防护认知调查及策略研究

目的:为了减少护生职业性暴露的发生,了解在校护生对护士职业防护知识掌握的情况,对她们进行职业防护的系统性教育。方法:对我校2006级380名本科护生进行职业防护认知问卷调查。根据调查结果,课题组成员自行设计编写职业防护手册、自制展板、组织讲座、开展技能演示等对护生进行职业防护教育,然后在毕业实习前再进行一次问卷调查,两次结果进行对照分析。结果:实施职业防护教育后,护生的职业防护较实施前认识较强,P0.05。结论:在本科护生进入临床实习前进行系统的职业防护安全教育非常有必要,能增强护生职业防护意识,树立普及性防护的观念,避免护生职业感染的危险,同时也为开展系统职业防护教育提供依据。     

护生职业感染防护健康教育效果研究

[目的]评价护生实习前参加职业感染防护健康教育对职业感染防护意识和行为的影响。[方法]选择未接受过系统职业感染防护健康教育的2003级专科护生406名和接受过系统职业感染防护健康教育的2004级护理专业专科护生426名为研究对象，采用问卷调查法对2003级与2004级的全体护理大专生在实习结束后返校时进行问卷调查。[结果]接受系统职业感染防护健康教育的2004级护生各项护理职业防护相关知识知晓率和防护行为明显优于2003级护生（P〈0．01）。[结论]实习前对护生集中进行系统职业感染防护教育能有效提高护生职业感染防护意识和行为。     

护生职业防护现状调查与对策

[目的]了解实习护生的职业防护意识及现状,结合现状提出针对护生职业防护的相关可行性预防措施.[方法]采用问卷调查法对90名护理实习生进行职业防护相关问题的调查.[结果]100.00%的护生表示在校就读期间和实习前的岗前教育中接受了一些职业防护教育,能通过各种途径提高自身防护知识的占22.22%,在接触每个病人后洗手占28.89%,在抽血操作中能经常戴手套占16.67%,接种过乙肝疫苗的占100.00%,被污染的锐器刺伤的占98.89%,100.00%的被刺伤后不能采取正确的防护措施.[结论]护生职业防护意识淡薄,应将其作为在校教育和岗前教育的重要内容,提高护生自我防护意识,同时加强相关措施和制度保障,以降低护生职业感染率.     

实习护生经血液传播疾病防护知识调查

目的 了解实习护生对经血液传播疾病防护知识掌握情况,以对其进行职业防护教育.方法 对2003级护理专业专科层次、完成10个月临床实习返校的共406例护生,以书面考试的形式进行经血液传播疾病防护知识调查.结果 护生对经血液传播疾病防护知识回答正确率很低,防护措施不力.结论 为使护生能够掌握足够的职业防护知识,正确的防护措施,必须将职业防护贯穿在理论、实践护理教学全过程中,不断强化护生的职业防护意识,树立普及性预防观念.     

护生实习前职业防护态度及认知的调查研究

[目的]了解北京中医药大学护理学院护生实习前职业防护态度及知识掌握的现状并比较不同学历护生对职业防护的态度及知识掌握情况的差异,为提高实习护生职业防护意识及开展职业防护培训提供依据.[方法]采用改编问卷对2014年7月即将实习的209名护生进行了职业防护态度及相关知识的现状调查.[结果]本科护生职业防护相关知识得分明显高于高职护生(P＜0.05),高职护生与本科护生职业防护态度得分均较高且差异无统计学意义(P＞0.05);护生职业防护态度与知识掌握情况呈正相关.[结论]护生实习前职业防护知识掌握情况与学历有关,职业防护态度与学历无关,职业防护态度与知识掌握情况有一定相关性.     

护生职业防护现状调查与对策

[目的]了解实习护生的职业防护意识及现状,结合现状提出针对护生职业防护的相关可行性预防措施。[方法]采用问卷调查法对90名护理实习生进行职业防护相关问题的调查。[结果]100.00%的护生表示在校就读期间和实习前的岗前教育中接受了一些职业防护教育,能通过各种途径提高自身防护知识的占22.22%,在接触每个病人后洗手占28.89%,在抽血操作中能经常戴手套占16.67%,接种过乙肝疫苗的占100.00%,被污染的锐器刺伤的占98.89%,100.00%的被刺伤后不能采取正确的防护措施。[结论]护生职业防护意识淡薄,应将其作为在校教育和岗前教育的重要内容,提高护生自我防护意识,同时加强相关措施和制度保障,以降低护生职业感染率。     

三年制大专在校护生护理职业防护知识认知情况调查

目的：了解三年制大专在校护生职业防护知识掌握情况，探讨开设职业防护微型课的效果并提出增强护生职业防护能力的措施。方法采用整群抽样的方法选取某医学高等专科院校三年制护理专科二年级护生151名为研究对象，以微型课的形式为护生讲授护理职业防护知识，分别在微型课前后以自制问卷调查护生士职业防护知识掌握情况。结果微型课后护生职业防护知识各题正确作答率、职业防护知识总体得分均高于微型课前(均P<0.05)。但护生职业防护知识掌握情况不容乐观。结论职业防护微型课有利于提高护生对职业防护知识的掌握程度，可通过开设职业防护微型课、院校结合加强职业防护教育、在日常教学中渗透职业防护教育、加强疫苗接种、增加临床见习等措施提升护生职业防护能力及意识，促进护生职业安全。     

实习护生经血液传播疾病防护知识调查

目的了解实习护生对经血液传播疾病防护知识掌握情况,以对其进行职业防护教育。方法对2003级护理专业专科层次、完成10个月临床实习返校的共406例护生,以书面考试的形式进行经血液传播疾病防护知识调查。结果护生对经血液传播疾病防护知识回答正确率很低,防护措施不力。结论为使护生能够掌握足够的职业防护知识,正确的防护措施,必须将职业防护贯穿在理论、实践护理教学全过程中,不断强化护生的职业防护意识,树立普及性预防观念。     

Vocational rehabilitation of the older worker

Work is an important social role. A disability can interfere with a person's work abilities and opportunities at any age. Unfortunately, the older population has received disproportionately little attention in rehabilitation, particularly in vocational rehabilitation. This is true, in spite of the fact that there is a growing population of older persons, with a high prevalence of disability. When returning an older disabled person to work, consideration of his or her particular physical, psychological, and social characteristics is required. This paper discusses the involvement of occupational therapists in the returning of older persons to work.     

大学毕业生班学生的职业价值观

目的：了解毕业生班大学生的职业价值观，为有针对性地开展毕业生择业教育提供参考。 方法：于2005-11／2006-04在西安交通大学、西北工业大学、西安财经学院、西安理工大学4所高校随机整群抽取大学毕业生1000名。其中，男生610名，女生390名，重点大学学生634名，普通院校学生366名，平均年龄21．8岁。采用凌文辁等编制的职业价值观问卷及自编的毕业生背景资料问卷进行调查。职业价值观问卷的22个题目可以分为3个主成份因素-声望地位因素、保健因素与发展因素。每个题目都采用LIKERT自评式5点量表评分，分别为非常同意5分、同意4分、普通3分、不同意2分与非常不同意1分，使用群体是大学生，具有较高的信度和效度。自编的毕业生背景资料问卷主要了解毕业生的性别、学校、专业、家庭情况等。以学院或系部、班级为单位进行团体测试，时间约为20min。主试为调查者本人或经过培训的心理学专业人员担任，整个测试严格按照标准化程序进行。 结果：发放问卷1000份，回收有效问卷853份，问卷有效率85．3％。有效问卷中，男生590份，女生263份；重点大学学生624份，普通院校学生229份。被试平均年龄21．8岁。①毕业生班大学生职业价值观特征：在声望地位因素、保健因素、自我发展因素上的得分相互比较，差异均显著（3．43&;#177;1．02，3．94&;#177;0．93，4．03&;#177;0．96，P均〈0．01）。大学生职业价值观3个主成分因素的影响程度依次是：自我发展因素、保健因素与声望地位因素。②全体被试者职业价值观中重要与不重要的因素分析：最重要的5项依次是：能充分发挥自己的才能，能提供进一步受教育的机会，符合自己的兴趣爱好，机会均等、公平竞争以及福利好；最不重要的5项是：工作单位知名度大、上下班交通便利快捷、工作单位规模大、级别高，容易成名成家。③不同性别大学生的职业价值观比较，差异无统计学意义。 结论：毕业生班大学生职业价值观的总体趋势是符合时代发展需求的，大学生职业价值观是积极向上的。     

大学毕业生班学生的职业价值观

目的:了解毕业生班大学生的职业价值观,为有针对性地开展毕业生择业教育提供参考。方法:于2005-11/2006-04在西安交通大学、西北工业大学、西安财经学院、西安理工大学4所高校随机整群抽取大学毕业生1000名。其中,男生610名,女生390名,重点大学学生634名,普通院校学生366名,平均年龄21.8岁。采用凌文辁等编制的职业价值观问卷及自编的毕业生背景资料问卷进行调查。职业价值观问卷的22个题目可以分为3个主成份因素-声望地位因素、保健因素与发展因素。每个题目都采用LIKERT自评式5点量表评分,分别为非常同意5分、同意4分、普通3分、不同意2分与非常不同意1分,使用群体是大学生,具有较高的信度和效度。自编的毕业生背景资料问卷主要了解毕业生的性别、学校、专业、家庭情况等。以学院或系部、班级为单位进行团体测试,时间约为20min。主试为调查者本人或经过培训的心理学专业人员担任,整个测试严格按照标准化程序进行。结果:发放问卷1000份,回收有效问卷853份,问卷有效率85.3%。有效问卷中,男生590份,女生263份;重点大学学生624份,普通院校学生229份。被试平均年龄21.8岁。①毕业生班大学生职业价值观特征:在声望地位因素、保健因素、自我发展因素上的得分相互比较,差异均显著(3.43±1.02,3.94±0.93,4.03±0.96,P均<0.01雪。大学生职业价值观3个主成分因素的影响程度依次是押自我发展因素、保健因素与声望地位因素。②全体被试者职业价值观中重要与不重要的因素分析:最重要的5项依次是:能充分发挥自己的才能,能提供进一步受教育的机会,符合自己的兴趣爱好,机会均等、公平竞争以及福利好;最不重要的5项是:工作单位知名度大、上下班交通便利快捷、工作单位规模大、级别高,容易成名成家。③不同性别大学生的职业价值观比较,差异无统计学意义。结论:毕业生班大学生职业价值观的总体趋势是符合时代发展需求的,大学生职业价值观是积极向上的。