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妇产科临床见习教学的改革与探索 总被引:5,自引:0,他引:5
妇产科学是一门实践性很强的临床学科 ,其课程学习分为在校系统学习和毕业实习两个阶段 ,而系统学习是通过理论讲授和临床见习两种学习形式来完成的。见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节 ,是学生接触临床的起点 ,是由学生到医生角色转变的第一步[1] 。临床见习对妇产科理论知识与临床技能的学习和掌握起到了非常关键的作用。但近年来 ,临床见习面临着诸多困难 ,临床技能训练机会越来越少 ,这种现象在妇产科学表现的尤为突出。长此以往将使教学质量难以保障 ,严重影响医学人才的培养。目前妇产科临床见习面临的主要问题是什么 ?如何… 相似文献
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分析妇产科护理临床见习教学中存在的问题,制定针对性的预防措施,让学生能够理论联系实际,了解医院的规章制度,培养良好医德医风,熟悉基本临床技能。 相似文献
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目的:提高妇产科临床见习效果.方法:在皖南医学院2005级妇产科临床见习中,引入以问题为中心的PBL教学模式,与采用常规LBL教学方法的2004级学生进行比较.结果:与采用常规LBL教学方法的2004级学生进行比较,临床见习成绩明显提高(P<0.05),取得了良好效果.结论:PBL教学模式在妇产科见习教学中具有一定的可行性和优越性. 相似文献
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临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容,培养学生动手能力,为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节,是学生将理论与临床相结合的第一步。妇产科是专科性质很强的学科,既有临床各科的普遍性又有其特殊性。如何在有限的时间内最大限度地提高见习课的学习效率, 相似文献
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妇产科教学各环节中,临床见习是培养合格医生的一个关键环节,它是理论与实践整合的过程,是医学生临床思维模式培养的关键时期.这一阶段的妇产科教学,应从改进教学方法,重视学生临床思维的建立,重视学生综合分析能力培养等方面着手. 相似文献
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为适应医学教育发展的需要,明确双语教学目的,把握儿科学特点,在临床见习课中进行多种形式的教学活动,取得良好效果。 相似文献
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妇产科学是一门实践性、技术性很强的学科,临床见习对妇产科理论知识与临床技能的学习和掌握起到了非常关键的作用。近年来我们改进教学方法,在加强基本技能训练、重视临床思维能力及科研能力的培养,重视医德教育、培养良好的医患关系方面进行了大胆的尝试,实践证明,这大大增强了学生临床实践技能训练的主动性和自觉性,全面提高了临床见习教学质量。 相似文献
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当前妇产科学临床教学面临诸多困境,如医疗行为的高风险性,临床带教师资不足,妇产科患者的特殊性,临床教学资源欠缺,医学生自学能力及沟通能力差,学习存在被动性和消极性等,因此,就带教中存在的上述问题提出了如下对策:增强师资力量,发挥教师的引导作用,充分利用现代化教学手段,给每一位学生建立个性化的学习手册,翔实记录学习动态。调动学生学习的积极性,培养临床思维及沟通能力,培养医学生的风险意识,重视医德教育,为社会培养合格的医学人才。 相似文献
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面向新世纪,国际临床医学领域正经历一场巨大变革,特别是我们的医学观念正在发生深刻的变化,其最为重要的特征是:由临床医学结合流行病学、卫生统计学、卫生经济学、互联网和社会学的循证医学观念,正逐渐取代以经验和推论为基础的传统医学观念。在世界范围内,循证医学日渐成为医学教育和医学继续教育的重要组成部分,对不断提高临床医学人才素质、促进临床医学发展发挥着越来越重要的作用。 相似文献
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妇产科学临床教学模式的改革与实践——模拟辅助教学效果评价 总被引:3,自引:0,他引:3
目的为了探讨模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果。方法通过在本校1999级、2000级、2001级三届五年制本科生妇产科学课间见习教学中使用模拟辅助教学的经历,以调查问卷的方式,探索模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的应用。结果70%以上的学生认为模拟辅助教学对理论考试有帮助;80%以上学生认为模拟辅助教学对于提高课间见习效果有帮助;对模拟辅助教学实施前后二阶段考试成绩对比发现有显著性差异,说明它的作用确实有效;98.5%的学生认为模拟辅助教学方式不能替代临床实习,即使是高仿真模拟人也与真人之间存在差异。结论模拟辅助教学手段是理论联系临床的桥梁,是临床实践不足的一种补充方式,随着越来越多高智能仿真模拟人的出现,这一临床实践补充手段会更加完美、不可或缺。 相似文献