卡片式关键词健康教育用于髋关节置换术患者

目的提高髋关节置换术后患者的遵医行为,以减少并发症,顺利渡过围手术期。方法将106例患者随机分为观察组和对照组各53例。观察组采用自行设计制作的关键词健康教育卡片进行围手术期健康教育,对照组给予常规传统的健康教育。结果观察组患者遵医行为执行率及患者满意度显著高于对照组(P0.05,P0.01),并发症发生率显著低于对照组(P0.05)。结论卡片式关键词健康教育内容精炼,便于患者记忆和家属监督,可提高髋关节置换术后患者的遵医行为,降低术后并发症。     

健康教育对髋关节置换术后病人ADL的影响

将 4 0例髋关节置换术后 3～ 5d的病人按随机数字表法分为两组 ,各 2 0例。对照组采用常规康复治疗和康复护理 ,观察组在此基础上对病人进行健康教育。于治疗前及治疗 4周用Barthel指数评分进行日常生活活动能力(ADL)评定。结果两组治疗后Barthel指数评分均较治疗前提高 (均P <0 .0 1) ,两组治疗后比较 ,观察组的评分优于对照组 (P <0 .0 1)。提示健康教育对髋关节置换术后病人肢体功能恢复及提高ADL有极大的促进作用。     

临床路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果。方法将60例全髋关节置换术患者均分为观察组和对照组。对照组采用传统健康教育；观察组采用临床路径健康教育，即针对患者住院不同时间段（入院时、术前、术后及出院时）制订标准化的健康教育内容，并按健康教育流程实施健康教育。结果两组并发症发生率、健康教育知识的迭标率、患者对护理工作的满意率、住院时间比较，差异有显著性意义（P〈0.05，P〈0.01）。结论应用临床露径对全髋关节置换术患者实施健康教育，其效果明显优于传统模式的健康教育，有利于惑者的康复。     

系统健康教育对风湿性心脏病手术患者的影响

目的探讨系统健康教育对风湿性心脏病手术患者康复的影响。方法将102例风湿性心脏病行心脏瓣膜置换术的患者按住院号奇偶数分为观察组和对照组，各51例。对照组采用常规健康教育，观察组采用系统健康教育，即遵循系统化、互动化、全程化、个体化、重点化原则，分住院一、二、三阶段及出院前4阶段教育，并根据患者反馈及时调整教育内容及形式。教育形式有口授式讲解、谈心式调查、一对一个别宣教、召开患者座谈会及口试反馈等。结果与对．照组比较，观察组遵医行为改善更为显著（P〈0.01）；肺部并发症发生率显著降低（P〈0.05）；住院患者满意度显著提高（P〈0.01）；出院后3个月PT延长率显著下降（P〈0．01）。结论系统健康教育能提高患者对疾病的认知水平，改善患者的遵医行为；提高患者的自我保健意识和能力，降低并发症的发生率；密切护患关系，提高患者的满意度。     

术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用

目的 探讨术前情最模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用效果。方法 将180例择期行胸腔手术患者随机分为实验组和对照组各90例。对照组采用常规健康教育法即由护士对患者进行口头讲解手术相关知识、配合要点及注意事项；实验组根据患者病情及对疾病与手术相关知识的认知度和健康知识需求确定模拟内容，设计实物模拟和视频模拟，分阶段对患者开展术前健康教育和模拟训练。结果 实验组术后遵医行为显著高于对照组（P〈0．05）；胸腔闭式引流管留置时间、ICU监护时间显著少于对照组（均P〈0．05）。结论 术前情景模拟健康教育提高了患者的遵医行为，缩短了胸腔闭式引流管留置时间和ICU监护时间，有利于患者术后康复。     

全髋关节置换术用于移位型股骨颈骨折患者的中远期疗效观察

目的 探讨全髋关节置换术（THA）用于移位型股骨颈骨折（DFNF）患者的中远期疗效。方法 回顾性分析2018年6月至2020年6月本院收治的DFNF患者共计86例,根据不同的治疗方式分为全髋关节置换术（THA组）与闭合复位空心钉内固定术（CRCIF组）各43例。比较两组手术相关指标、髋关节功能、术后并发症。结果 与CRCIF组比较,THA组患者的手术时间、术中出血量明显增加,术后住院时间显著减少（P<0.05）;术后1年、2年,THA组患者的Harris评分较CRCIF组均明显增加（P<0.05）;术后2年期间,THA组（9.30%）并发症发生率显著低于CRCIF组（30.23%）(P<0.05)。结论 与CRCIF比较,THA干预DFNF手术时间更长、出血量更大,但髋关节恢复功能更佳,术后并发症少。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对髋关节置换术患者进行健康教育的效果。方法:将30例行关节置换术后的患者随机分为实验组和对照组,实验组按照临床路径进行健康教育,对照组接受常规健康教育。结果:实验组的健康教育达标率和护理工作满意度均显著高于对照组(0.01相似文献   

系统健康教育对风湿性心脏病手术患者的影响

目的 探讨系统健康教育对风湿性心脏病手术患者康复的影响.方法 将102例风湿性心脏病行心脏瓣膜置换术的患者按住院号奇偶数分为观察组和对照组,各51例.对照组采用常规健康教育,观察组采用系统健康教育,即遵循系统化、互动化、全程化、个体化、重点化原则,分住院一、二、三阶段及出院前4阶段教育,并根据患者反馈及时调整教育内容及形式.教育形式有口授式讲解、谈心式调查、一对一个别宣教、召开患者座谈会及口试反馈等.结果 与对熙组比较,观察组遵医行为改善更为显著(P＜0.01);肺部并发症发生率显著降低(P＜0.05);住院患者满意度显著提高(P＜0.01);出院后3个月PT延长率显著下降(P＜0.01).结论 系统健康教育能提高患者对疾病的认知水平,改善患者的遵医行为;提高患者的自我保健意识和能力,降低并发症的发生率;密切护患关系,提高患者的满意度.     

健康教育路径对提高急性胰腺炎患者遵医行为的研究

目的:探讨健康教育路径对提高急性胰腺炎(AP)患者遵医行为依从程度及其对疗效和患者生活质量的影响。方法:将60例确诊为AP患者随机分为实验组和对照组各30例,对照组采用传统健康教育方式,实验组按照健康教育路径进行健康教育。比较两组患者对AP基本知识知晓率、遵医行为及再次入院率等。结果:实验组对AP知识知晓率为100%,对照组为73.3%,实验组显著高于对照组(P<0.05)。对医嘱的遵从率实验组高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径可提高患者对AP知识的认知,提高遵医行为,减少疾病的复发,提高患者的生活质量。     

42例髋关节置换术的中西医结合护理和健康教育体会

髋关节置换术广泛应用于股骨头坏死、股骨颈骨折、骨关节炎和类风湿性关节炎等疾病致使髋关节严重变形、疼痛和功能丧失者。由于患者年高体弱、手术创伤大、长期卧床并发症多，手术前后的护理和健康教育对于保证治疗效果非常重要。总结分析本院近3年来42例人工髋关节置换的病例资料，将护理和健康教育体会介绍如下。     

健康教育考核表在妇科病房中的应用

目的：探讨健康教育考核表在妇科住院患者护理中的应用效果。方法：依据自行设计的健康教育考核表，对335例接受健康教育后的妇科住院患者（观察组）采用抽查的形式进行访问和评分,并与未实施健康教育考核表评分的318例（对照组）进行遵医行为和满意度比较。结果：观察组患者的遵医行为和满意度显著优于和高于对照组（均P〈0．01）。结论：以考核表为主要模式的健康教育考核方法，引起了护士对健康教育的高度重视，有助于提高健康教育效果，健全和完善临床健康教育考核制度。     

临床路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果.方法 将60例全髋关节置换术患者均分为观察组和对照组.对照组采用传统健康教育;观察组采用临床路径健康教育,即针对患者住院不同时间段(入院时、术前、术后及出院时)制订标准化的健康教育内容,并按健康教育流程实施健康教育.结果 两组并发症发生率、健康教育知识的达标率、患者对护理工作的满意率、住院时间比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 应用临床路径对全髋关节置换术患者实施健康教育,其效果明显优于传统模式的健康教育,有利于患者的康复.     

人工髋关节置换术中并发症分析

[目的]对人工髋关节置换手术并发症的病例进行分析,总结经验。[方法]1998年3月～2009年11月共行初次人工髋关节置换术62例(62髋),根据手术失败的原因进行分类并分析。[结果]根据病例统计,常见的失败原因与手术中正确操作与否有关,其次为骨折、麻醉、骨质疏松、糖尿病合并脑出血。共5例,其中术中猝死1例,股骨骨折1例,双下肢不等长1例,假体脱位2例。[结论]人工髋关节置换术作为髋关节重建的一种有效的治疗方法而得到广泛的应用,其长期可靠的疗效与手术中正确操作、术前准备工作,患者个体差异等因素有关。     

全髋关节置换术50例临床分析

全髋关节置换术５０例临床分析上海市金山县中心医院（２０１５００）王正我院至１９９４年施行人工全髋关节轩换５０例，５２髋。发生手术并发症４例，分析报告如下。临床资料本组５０例中男２７例，女２３例；年龄３２～７０岁；共施行全髋关节置换５２髋（２例为双髋手...     

强化考核式健康教育对肾移植患者遵医行为的影响

目的探讨强化考核式健康教育对加强肾移植患者遵医行为的影响。方法将160例肾移植患者按入院时间分为对照组(76例)和观察组(84例)。对照组采用常规健康教育,如集中教育、召开座谈会、家访及个别指导、热线电话咨询;观察组在对照组教育的基础上增加术后及出院前2次强化考核,针对考核结果调整健康教育内容。结果观察组患者术后6个月未按量服药、忘记记录尿量等10项不良事件发生率显著低于对照组(均P<0.05)。结论强化考核式健康教育可促进肾移植患者的遵医行为,减少不良事件的发生。     

术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用

目的 探讨术前情景模拟健康教育在胸腔手术患者中的应用效果.方法 将180例择期行胸腔手术患者随机分为实验组和对照组各90例.对照组采用常规健康教育法即由护士对患者进行口头讲解手术相关知识、配合要点及注意事项;实验组根据患者病情及对疾病与手术相关知识的认知度和健康知识需求确定模拟内容,设计实物模拟和视频模拟,分阶段对患者开展术前健康教育和模拟训练.结果 实验组术后遵医行为显著高于对照组(P＜0.05);胸腔闭式引流管留置时间、ICU监护时间显著少于对照组(均P＜0.05).结论 术前情景模拟健康教育提高了患者的遵医行为,缩短了胸腔闭式引流管留置时间和ICU监护时间,有利于患者术后康复.     

跨学科健康教育模式在全髋关节置换术患者中的应用

【】目的 探讨跨学科健康教育模式在全髋关节置换术患者中的应用。方法 将入住我院关节外科中心,符合标准的行全髋关节置换患者186例按照入院时间分为：对照组95例,2015年1月-5月收治,采用常规单一的健康教育方法;干预组91例,2015年6月-10月收治,采用跨学科健康教育模式,包括健康教育前对患者基本情况、感觉、认知、社会因素、学习准备情况进行评估,并制定患者教育的目标及内容,根据评估的情况采用不同的健康教育方法对患者进行教育,后期还对患者健康教育接受效果情况进行反馈。结果 干预组在住院时间、住院费用、患者满意度、术后1个月关节功能(Harris评分)显著优于对照组(均p＜0.05)。结论 跨学科健康教育模式提高健康教育的效能,并使之规范化,改善患者了对疾病及健康状况的认知水平,促进身心的愈复。     

开展家长健康教育提高癫癎患儿遵医行为研究

目的探讨患儿家长健康教育对癫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法随机将癫住院患儿家长分 为观察组和对照组各22人。采取多种健康教育方式对观察组进行针对性的健康教育;对照组只根据其所提问题, 做简单、必要的解释。用问卷调查对患儿家长入院后、出院时,出院3个月后进行癫知识问卷调查并评分,观察 两组患儿遵医依从性及疗效。结果入院时,两组癫知识知晓率比较,差异无显著性意义(P>0.05)。出院时和 出院后3个月,观察组知晓率高于对照组(均P<0.01);观察组患儿遵医依从性、疗效高于对照组(P<0.05,P< 0.01)。结论健康教育不但能提高癫患儿家长对相关知识的认知,亦能提高患儿治疗的依从性及临床疗效。     

老年慢性心力衰竭患者家属健康教育对患者遵医行为的影响

目的:探讨患者家属的健康教育对改善老年慢性心力衰竭(CHF)患者遵医行为的影响.方法:选择2008年7月～2010年12月住院的慢性心力衰竭患者214例,采用随机配对的方法将患者分为对照组110例和观察组104例.两组病人均进行常规治疗护理和健康教育及出院指导,对观察组患者家属进行健康教育.出院后6个月对2组患者医嘱依从性和再住院情况进行比较,采用X2检验和t检验.结果:观察组患者的医嘱依从性显著高于对照组,再住院率低于对照组.结论:对老年CHF患者家属的健康教育可以提高患者的遵医行为,降低再住院率.