生命教育视野中的医学知识价值观

在这个喧嚣的现代社会里,在医学为人类解除越来越多的病痛之时,人们愈来愈热衷于追求尽量多的医学知识,狂热地进行医学教育投资,“知识至上”的声音压倒一切。可是我们却深切地感受到在医学知识得到愈来愈多重视的同时,医学生的智慧贫乏、精神迷离、生命浮躁的现象却大有愈演愈     

从地震伤员救护实践谈应急救灾体系灾害护理能力的建设

本文从5.12汶川地震和4.20芦山地震我院救护实践护理救护队员的组成、现场救护能力、伤员转运、心理干预等方面,结合国内外灾害护理能力建设的研究成果,分析灾害护理能力建设的框架,提出应急救灾体系灾害护理能力构建的思考,表明构建和培养一支高素质、专业化、优秀的灾害救护护理队伍非常必要。     

社区医师急诊医学知识调查分析

目的 了解社区医师急诊急救知识存在的不足,并寻找可能提高的方法,从而为卫生主管部门制定相关培训和管理措施提供依据.方法 对南京市玄武区78名社区医师进行急诊医学知识测试,并分析测试成绩.结果 78名社区医生测试平均分为33.14分(50分为满分),参加过进修学习的医师在基础知识和急诊常见病的得分高,成绩好于未参加进修的医师.结论 社区医师急诊医学知识掌握情况不能满足社区医疗服务的需要,可通过在综合性医院急诊科的进修学习改进,同时综合性医院急诊科有必要改进对社区进修医师的教学方式方法.     

住院医师规范化培训中人文医学知识培训体系设计

目的 初步设计住院医师规范化培训阶段人文医学知识培训结构。方法 2015年5~12月选取在住院医师规范化培训领域从事管理和研究的工作人员作为咨询专家人选,采用Delphi法进行问卷调查。结果 3轮咨询问卷回收率均高于90%,前两轮咨询专家权威系数分别为0.78、0.83;根据设定的重要性得分均数和变异系数标准,初步筛选出培训体系由4个一级指标：人文基础、沟通技巧、职业素养、患者服务和15个二级指标构成,前两轮咨询专家意见的协调系数分别为0.24和0.27,差异有统计学意义（P<0.05）,第三轮咨询确定所选指标的权重值。结论 咨询专家代表性好,积极性和权威性高,筛选出的培训指标体系可应用到住院医师人文医学培训实践。     

制药企业培训体系的构建要点

有效的培训体系是保证产品质量、提高企业核心竞争力的基础.该文从企业培训组织构架、培训需求、内部培训师机制、培训方法、培训效果评估等方面阐述如何构建制药业的员工培训体系.     

医院—社区—家庭联合建立公众心肺复苏培训体系的研究

目的 研究医院—社区—家庭联合建立公众心肺复苏培训体系的效果。方法 选取2018年1月至12月深圳市宝安区200名普通民众或义工志愿者作为研究对象,采用随机抽签法将其分为试验组（n=100）和对照组（n=100）。试验组使用医院—社区—家庭模式进行本项线上及线下培训,对照组进行美国心脏协会（AHA）急救培训,比较两组教学总满意率、知识掌握程度、学习质量。结果 试验组教学总满意率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。培训前,两组心脏复苏知识、心脏复苏技能比较,差异无统计学意义（P>0.05）;培训后,试验组心脏复苏知识、心脏复苏技能考核评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。培训前,两组思维能力、理解能力、应对突发事件能力以及总分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;培训后,试验组思维能力、理解能力、应对突发事件能力以及总分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 公众心肺复苏培训体系建设过程中选择医院—社区—家庭模式可以提升普通民众或义工志愿者对课程的接受认可程度,对于教学满意率的提升具有积极作用,提升疾病防治质量。     

国内外灾害护理教育的现状

随着全世界灾害事件数目增多和影响扩大,灾害医学引起人们注意,灾害护理学受到全世界各国的重视.2008年1月22日在日本兵库县神户市举行了世界灾害护理学成立大会.世界灾害护理学会是由中国,日本,韩国,英国,泰国,印度,美国七国40余家教育机构职能团体成立,世界灾害护理学会秘书处设在兵库县立大学护理学院.为了应对灾害,1998年全球性"国际防灾减灾十年"活动推动了全世界各国的综合减灾及研究工作向着科学实际可持续方向发展,美国政府对灾害事件进行了评估,认为是否进行灾害护理教育将直接影响到灾害造成的后果.2008年1月,由温家宝总理签发颁布了中华人民共和国第一部《护士条例》.该条例第19条规定:护士有义务参与公共卫生和疾病预防控制工作.发生自然灾害,公共卫生事件等严重威胁公共安全和生命健康的突发事件,护士应当服从县级以上人民政府卫生主管部门或者医疗卫生机构的安排,参加医疗救护,明确指出护士面临灾害时的义务和责任.     

高校学风建设工作体系的构建

学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。学风建设是一个系统工程，也是一个长效机制，涉及到教与学的方方面面。从领导决策系统、实施系统、管理制度系统和监督反馈系统四个方面探索建立一个能发挥学生管理干部、教师和学生不同作用的学风建设工作体系，共同促进良好学风的形成。     

探析胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响

目的探讨胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响。方法将2016年1月至2017年1月在我院消化内科治疗的120例胃溃疡患者随机分为两组,对照组采用常规护理方法,观察组采用个体化健康教育处方护理模式,比较两组患者的医学知识知晓及护理满意度。结果观察组护理后医学知识知晓率为95%,高于对照组的78.33%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为96.67%,较对照组的76.67%明显上升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施个体化健康教育处方能够增强胃溃疡患者的医学知识知晓情况,提升护理质量及自我护理能力,提高护理满意度,具有积极的临床意义。     

我国目前突发灾害药品应急体系存在的问题和建议

目的:为建立有效、合理和及时的药品应急体系提供参考。方法:通过文献检索、实地调研和专家咨询,分析我国医药储备存在的问题,提出建设突发灾害药品应急体系的建议。结果与结论:我国医药储备存在的问题主要是缺乏统一的指挥协调机制、缺乏法律保障机制、缺乏系统的应急保障体系和缺乏信息平台;建设突发灾害药品应急体系应建立应急药品指挥平台、保障平台、法律法规体系和数据信息平台。     

儿科人群药物临床试验培训体系的构建与思考

目的:提高儿科人群药物临床试验质量,构建儿科人群药物临床试验培训体系。方法:通过查阅文献,参考美国和欧盟药物临床试验培训体系(主要包括发起方、培训对象、培训内容和时间、培训方式和考核方式等内容),结合我国儿科人群药物临床试验特点,构建我国儿科人群药物临床试验培训体系。结果与结论:美国和欧盟药物临床试验培训体系较为完善,以美国为例,美国药物临床试验由美国国立卫生研究院(NIH)发起,主要针对临床研究员和其他从事临床研究的卫生技术人员,培训内容包括药理学、临床研究原理与实践、生物伦理学等,通常未注明学习时间,培训方式主要包括远程教育和在线网络培训,并通过在线网络考试进行考核。笔者建议建立中国儿科人群药物临床试验协作网,针对临床研究人员开发分层次分级别(如设置基础班、提升班、高级班)的培训课程并设置相应时间(分别设置2、3、4 d),设置多样化的培训方式(如在线、面授、外派等)并创新考核方式(改为面对面考核并制订统一的考核标准),通过以上方式逐步构建和完善我国儿科人群药物临床试验培训体系。     

构建企业社区急救网的做法和体会

随着城市的发展,社区已逐渐成为现代生活的基本单元,在群众突发危重疾病时,应尽早、尽快地实施早期救治。建立社区急救体系,提高猝死抢救成功率就是城市社区管理的重要课题[1]。在欧美发达国家里,经过多年发展完善,医疗资源相对丰富,已形成一个完整的急救体系。在美国某些地区,大众急救培训率达到25%～50%[2],几乎一个家庭就有一人可以完成自救互救。他们已经形成了公众自救互救—急救系统院前急救—医院急救三环相扣的国家(城市)急救链。目前,我国的     

社区糖尿病规范化培训健康教育模式应用效果分析

目的 探究社区糖尿病规范化培训健康教育模式的应用效果分析.方法 以新港社区常住居民为研究对象,随机选取2015年1月至2016年1月社区内使用单纯药物治疗的102例糖尿病患者为对照组,随机选取2015年3月至2016年3月社区内使用药物治疗联合规范化培训的健康教育模式的102例糖尿病患者为观察组,对比并分析两组患者干预与否6个月后的生活质量评分以及空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)改善效果.结果 观察组患者的生活质量评分优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患者的FPG、2hPG改善效果均明显好于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 社区糖尿病规范化培训健康教育模式的应用具有良好的应用效果,可以明显改善患者的生活质量,提高患者的服药依从性以及合理的生活方式等方面,值得在临床上推广使用.     

社区护士临床培训调查分析

目的：了解社区护士培训情况,为今后的社区护士培训提供参考。方法：按培训大纲要求对285名社区护士进行基本技术操作、社区急诊急救知识、疾病健康教育知识、消毒隔离相关知识培训,对护士进行继续培训需求调查。结果：培训后虽然合格率为100%,但由于社区护士年龄偏大、培训时间短、一些人不能完全脱产培训,培训过程中还存在问题,社区护士继续培训需求率高。结论：社区护理人才培养是一个长期过程,社区护士最好采用周期性的脱产系统化培训,不断提高培训质量。     

谈全科医学社区教学基地师资培训需求与建设策略

目的了解全科医学社区教学基地的教师的培训需求，探讨全科医学社区教学基地建设策略。方法通过访谈的形式对正在建设的全科医学教学基地的10名医生进行调查。结果被访谈的多数医生愿意参加带教活动，也有一部分教师因缺乏相应教学训练而表示担心。结论全科医学教学基地建设应强调师资队伍的建设，其中临床技能和教学技巧是该教学基地建设的重点。     

上海市社区中医药健康教育达标建设现状分析

为全面反映上海市社区中医药健康教育的开展情况,了解存在问题,给中医药健康教育的进一步研究提供借鉴。2009年9月,在原上海市卫生局的支持下,在上海市中医药社区卫生服务研究中心的协助下,上海杏灵科技药业股份有限公司申报＂上海市社区中医药健康教育现状与对策研究＂课题,并获得＂上海市卫生局中医药科研基金＂正式批准立项,承担调查研究工作。     

管理服务在提高任职教育培训质量中的作用

第十五次全军院校会议后,军队院校教育的重心由以学历教育为主向以任职教育为主转变。如何确保任职教育培训质量,除了课程设置、教员教学等环节之外,学员队的管理也起到了很重要的作用。只有树立管理就是服务的思想,才能有效提高学员的学习积极性,才能确保任职教育培训质量。1把好入学阶段的重要环节,确立管理服务学员的指导思想任职教育培训学员来自全军各军区、各军兵种、各大单     

浅议社区健康教育

随着经济和人民生活水平的日益提高,群众对健康的需求不断提升,促使医疗服务从以医院服务为主向社区服务为主,以治病为中心向保健为中心,以个体为中心向以群体为中心转变[1]。在其过程中,社区健康教育发挥着日益重要的作用,它可通过各种教育和传播手段把医学知识普及到人民群众中,并影响和改变着他们的整体健康素质。社区居民是健康教育的主体,健康教育必须深入到基层社区中。1健康教育进社区的必要性社会不断在发展,疾病谱、死亡谱、人口结构和医学模式也     

社区中糖尿病患者教育

目的良好的控制患者的血糖、血脂、血压等,同时帮助患者建立健康的生活方式,以预防和延缓并发症的发生和发展。方法通过问卷调查的方式,了解本社区糖尿病患者在自我管理中存在的缺陷,并给予相应的指导,帮助患者消除心理障碍,学习相关知识,掌握自我血糖监测及胰岛素注射的操作技能。结果及结论健康教育后患者获得了健康知识、健康责任和健康行为,转变了不良生活方式,提高自我管理能力,懂得了影响血糖因素及怎样通过自我感觉判断病情控村情况,这将能有效地稳定病情,减轻和延缓并发症发生与发展。降低了医疗费用,提高了患者的生活质量。