中医护理教育发展与思考

随着中医护理事业的发展，中医护理教育也逐渐向更高层次发展。中医护理教育在不断吸取现代护理学理论，结合中医护理学整体观念和辨证施护的特色，不断丰富和完善中医护理教育理论体系。在新的历史条件下中医护理教育发挥了一定的优势，但在很大程度和范围内还存在不足。中医护理教育应探索新的教育模式。应满足中医护理学科发展，应加速培养高质量的中医护理师资队伍，应加强对外中医护理学术交流与合作。积极探索中医护理教育可持续发展的道路，积极寻找中医护理教育新的发展空间，使中医护理教育在竞争中得到自我完善和快速发展。     

中医护理发展影响因素研究

中医护理是中医学的一个重要分支学科,中医护理事业的发展是推动中医药事业科学发展的需要。现对影响中医护理发展因素进行客观的分析,以期突出中医护理特色,提高中医护理水平。     

影响中医护理技术临床应用与发展的因素及对策

中医护理目前正处于学科建设和发展的关键时期,制约中医护理技术临床运用和发展的因素有学科内涵模糊、护理人员中匡护理三基知识及临证能力薄弱、理论与实践结合机会少、法律法规不健全等.建议中医护理专业组织、教育机构和医疗机构开展理论争专题研究,界定中医护理技术范畴,建立专业认证制度,培养中医护理专业护士,重视科学研究,完善中医护理人员终生教育体系,加强法律法规建设,以促进中医护理技术临床运用及可持续发展.     

影响中医护理科研开展的因素及对策

针对目前中医护理科研相对不足的现状,从护士本身和护理管理者两方面来分析,揭示了影响中医护理科研开展的因素：护士学历层次低,缺乏科研意识,中医基础理论薄弱,无阅读专业文献的习惯,缺乏学科带头人等。大多数护理管理者不重视护理科研,并缺乏必要的支持。提出护理人员应增强科研意识,提高护理群体的整体素质;护理管理者应从思想上给予重视,统一规划,保证中医护理科研的开展。     

台湾中医护理教育之SWOT分析

从许多实务证据得知,中国传统医药的观念深深地影响多数台湾地区人民的健康自我照顾行为,因此,中医及中医护理的独特价值需要被传承及推动。为了解台湾中医护理教育的发展现况,该研究特以问卷调查及专家座谈等方式进行资料收集,并针对所得内容进行SWOT分析,共计有5项优势、8项劣势、6项机会及6项威胁;其中,值得注意的是"护理主事者不认同中医护理"同时出现在问卷填答结果及专家座谈观点中,依分析所得结果提出未来推动中医护理发展的建议。     

整体护理模式与中医护理教育

一、整体护理模式与中医医学模式的同一性 在人类认识疾病、战胜疾病的漫长历史中,随着生物科学的不断发展,在医学上逐渐形成了一种生物医学模式的概念。在相当长的时间内,这种生物医学模式对医学发展起了很大的推动作用。然而,由于社会的不断进步与发展,使得当代医学的研究不得不更多地重视社会、心理因素对人类健康与疾病的影响,医学模式则迅速转变为“生物——心理——社会医学模     

对中医高等护理教育发展的思考

《中医药创新发展规划纲要(2006-2020年)》[1](以下简称《规划纲要》)从中医药创新发展的全局出发,明确了“继承、创新、现代化、国际化”四个方面的基本任务,为中     

中医护理发展面临问题分析及策略思考

通过分析当前中医护理发展所面临的问题并提出相关对策或见解,以期为今后中医护理专业的发展提供借鉴。认为缺乏法律法规保护和行业标准存在局限性是中医护理发展面临的两大基本问题。稳固推进中医护理学科建制化、以"整体观、辩证观"为背景,提升中医护理专科化发展、以实现中医护理社会价值为目标,加快中医护理专业化发展是中医护理走向成熟的必由之路。     

中医护理发展的难点分析与对策

结合湖北省中医院护理发展现状,运用文献研究法从中医护理技术、人员结构、专业人才、科研素养等方面对中医护理发展情况进行分析。发现在中医护理发展过程中由于中医医院护士队伍结构不合理、人员职称层次偏低、院校人才培养相对滞后、法律法规尚未健全、中医护理技术应用受限、护理科研水平较低等因素,阻碍了中医护理特色优势的凸显,制约了中医护理整体水平的提升。指出应着力加强中医护理人才队伍建设,加快中医护理高等教育的发展,不断完善中医护理学科理论体系,提升中医护理服务能力,提高中医护理科研水平,以推动中医护理事业全面、协调、可持续的长足发展。     

浅谈中医护理发展与思考

中医护理是中医学的重要组成部分。随着现代医学的飞速发展，医疗服务市场的拓展，人们对养生保健需求的日益增长和难以承受的医疗费用等问题，已成为新时期医学界面临的焦点和难点，而中医护理蕴涵着解决这些问题的巨大潜力，中医护理面临着新的挑战，如何顺应时代性，更好地发扬祖国医学优势和特色，已迫切成为中医护理界思考的问题。本就加速完善中医护理学科体系，加速界定中医护理执业范围，加速实现中医护理纵横发展，加速培养中医护理优秀人才等问题作如下简述。     

男护生对中医护理本科课程设置的看法及教学对策

目的 了解中医护理本科男生（男护生）对现行课程体系的看法,为制定符合男护生特点的课程体系研究提供依据。方法 使用自制的调查问卷,调查某校47名男护生对中医护理本科现行课程设置的看法。结果 男护生对中医护理本科课堂教学项目的满意率为11％-40％,83％的男护生认为目前护理操作含量低,琐碎,不屑学习,分别有51％和77％的男护生认为应加强特色专科课程及人文课程的学习。结论 要适应男护生的特点,全面提升男护生的知识、能力、素质,学校应该适当调整课程结构,加强男护生特色专科课程的理论教学和实践活动,编写适合男护生的教材,拓展男护生知识结构,加强专科护理技术教学,注重基础护理培训,缩减医学基础课,增加实践课、人文课程等。     

当前中医护理研究的主要内容分析

目前中医护理学处于早期发展阶段,笔者认为此时中医护理的主要研究内容包括:(1)不断完善与发展中医护理学理论体系;(2)建立最优化的中医护理教育课程体系;(3)研究发展中医护理临床操作技术与现代护理技术;(4)研究建立科学高效的中医护理管理体系。在研究方法上,要借鉴先进国家的护理行业发展经验。     

中医院护士临床护理综合能力的培养

目的探讨中医院护士中医临床护理综合能力培养方法。方法对新毕业、新招聘、来院工作2年以内、西医院校护理专业毕业、未参加过系统中医护理知识和技能培训的65名护士实施为期1年的综合培训，包括集中授课、自学、中医操作训练、晨间提问、中医护理查房等，培训前后对护士中医护理临床综合能力和中医理论、操作技能进行测评。结果培训后护士中医护理临床综合能力和中医理论、操作技能测评成绩均高于培训前（P〈0．01或P〈0．05）。结论对中医院护士实施综合培训，有利于提高护士中医护理临床综合能力。     

中医护理环节质量评价体系的构建与应用

目的探讨中医护理环节质量评价体系的应用效果。方法 2010年12月依据《中医医院护理工作指南(试行)》构建中医护理环节质量评价体系;其中中医护理专科专病护理质量评价每月采取不定时检查,方式以提问、查看资料为主,按百分制进行评分;中医护理技术操作评价每月采取集中考核方式进行,占临床护理质量检查标准中0.1。采取便利抽样法分别于2011年6月及2012年11月对我院19个护理单元的364例住院患者进行问卷调查了解中医护理环节质量评价应用效果。结果患者对护士进行相关中医知识健康宣教的满意度由76.6%上升至93.1%(P0.05),总体满意度由84.6%上升至91.5%(P0.05),差异有统计学意义。结论中医护理环节质量评价体系保证了护理质量评价的公正,提升了临床健康宣教的质量,得到患者的认可,护理服务更加到位。     

开展多元文化护理的影响因素与对策

加入WTO后 ,开展多元文化护理是必然趋势 ,从学校教育、继续教育、临床护理专家的培养、就医环境、质量评价标准等几方面分析了影响多元文化护理的因素 ,并提出了更新护理观念、拓展相关知识、提供人文文化的就医环境等相应的措施及建议。     

中医护理技术难度分级及准入管理

目的对中医护理技术进行难度分级,确立准入管理机制,以提高护理人员中医护理技术水平,实现分层次培训。方法采用德尔菲专家咨询法对36名专家进行3轮问卷调查,形成中医护理技术的难度分级并给出准入管理建议。结果中医护理技术操作难度分级结果:中医护理技术项目的平均难度水平在5.57,68%属于中、低难度水平的项目。其中耳针法等7项针刺法为高难度操作;穴位按摩等8项技术操作为中难度操作;中药煎煮等7项技术操作为低难度操作。中医护理技术准入机制:(1)高难度技术操作准入建议本科及以上学历、主管护师、10年以上中医临床护理工作经验,且必须接受过1年以上中医护理技术操作理论和实践专项培训;(2)中难度技术操作准入建议大专及以上学历、护师以上职称、从事中医护理工作5年以上、经过6个月以上中医理论和技能系统培训;(3)低难度技术操作准入建议中专及以上学历、护士以上职称、从事中医护理工作2年以上、经过3个月以上中医理论和技能系统培训。结论中医护理技术难度分级及准入机制的确立,为护理人员资质培训内容的界定、中医临床护理技术操作的规范化管理提供了有益的借鉴。     

护理本科藏族学生中医护理课程学习特点的质性研究

目的探讨跨文化背景下,内地护理本科藏族学生中医护理课程学习特点。方法2019年3月,目的抽样法选取浙江省已学习中医护理课程的18名本科藏族护生为研究对象,采用质性研究法,对其进行半结构式访谈;并采用传统内容分析法进行资料分析。结果共提炼归纳出3个主题:学习动机的发生发展;缺乏学习迁移策略;存在文化适应性问题。结论本科藏族护生学习中医护理动机逐步明确,但缺乏有效的学习方法和学习计划,对中医护理文化内涵缺乏了解。考虑到藏族护生的自身特点,中医护理教育者应针对具体原因,制定相应的教学改革模式,融合民族特色,减少文化差异对课程学习带来的冲击。     

特定电磁波联合中药敷贴治疗哮喘的观察和护理

目的根据中医冬病夏治原理,探讨特定电磁波联合中药敷贴治疗哮喘的疗效和方法。方法随机将106例哮喘病人分为两组。两组均行中药敷贴,治疗组在此基础上加用特定电磁波治疗并实施相关护理措施,比较两组的效果。结果治疗组的有效率88%,高于对照组(70%),两组比较有显著性差异(P<0.005)。结论特定电磁波联合中药敷贴能显著缓解哮喘的复发和症状的严重程度。     

江苏省785名中医院护士中医护理培训需求的调查分析

目的：了解江苏省中医院护士中医护理培训现状及培训需求,为开展中医护理培训,打造中医护理专业人才提供依据。方法采用分层配额便利抽样方法,运用自制《中医院护士中医护理培训需求调查问卷》,调查江苏省14家中医院（其中,苏南9家、苏北5家,三级医院10家、二级医院4家）785名护士的中医护理培训现状及需求。结果被调查护理人员第一学历专业是中医护理仅为8.5%;中医院护士对中医护理培训现状的满意度偏低（54.1%）,认为目前参加的中医护理培训对其帮助有限,但对中医护理培训的需求较高（96.5%）,对中医护理培训形式69.2%选择全脱产培训方式,70.5%选择由经验丰富的临床中医护理人员作为培训教师,75.4%选择操作演练作为教学方法,77.4%选择医院病区为实践场所。结论建立规范的培训体系,以优秀的专业师资、多形式的培训途径、良好的培训方式,加强中医护理人员知识技能培训,有利于提升中医院护士的中医护理水平,打造中医护理专业队伍。     

国际化形势下中医护理专业护理英语课程教学策略探索

护理教育与学术交流国际化已成为未来趋势,中医护理博大精深但尚未走上国际护理舞台,高等中医护理院校应通过系统的专业英语课程培养学生适应未来国际化护理执业环境的能力,并使中医护理的精髓在更广阔学科领域内得以传承与发扬。现结合地区实际及中医专业特色,贯彻以学生为中心的教育理念,从师资配备、教材遴选、教学方法及实践机会等方面探索适用于中医护理本科专业的护理英语教学策略。