住院病人对护士健康教育满意度的调查分析

目的了解住院病人对健康教育的满意程度，找出存在的问题，提高整体护理质量。方法 采用健康教育满意度调查表对7个模式病房的377名即将出院的住院病人进行问卷调查。结果 入院教育阶段4项内容，3项满意率在90％以上，1项(作息时间、住院制度)满意率为55．7％。住院教育阶段9项内容，6项满意率大于90％，3项(疾病相关知识、特殊检查的意义、用药知识)满意率低于50％。出院教育阶段5项内容，2项满意率大于90％，3项(继续治疗用药的方法及注意事项、自我护理知识、家属护理知识)满意率低于60％。结论 护士应提高对健康教育的认识水平，加大相关知识的培训力度，积极参加在职教育，提高学历水平。医院应全方位开展整体护理和优质服务活动，增加住院费用透明度，提高健康教育满意度。     

住院病人对护士健康教育满意度的调查分析

目的了解住院病人对健康教育的满意程度,找出存在的问题,提高整体护理质量.方法采用健康教育满意度调查表对7个模式病房的377名即将出院的住院病人进行问卷调查.结果入院教育阶段4项内容,3项满意率在90%以上,1项(作息时间、住院制度)满意率为55.7%.住院教育阶段9项内容,6项满意率大于90%,3项(疾病相关知识、特殊检查的意义、用药知识)满意率低于50%.出院教育阶段5项内容,2项满意率大于90%,3项(继续治疗用药的方法及注意事项、自我护理知识、家属护理知识)满意率低于60%.结论护士应提高对健康教育的认识水平,加大相关知识的培训力度,积极参加在职教育,提高学历水平.医院应全方位开展整体护理和优质服务活动,增加住院费用透明度,提高健康教育满意度.     

开放病区精神病患者对护理服务满意度调查与分析

目的:了解开放病区住院精神病患者对护理服务质量的满意度。方法:采用自制的调查问卷,对在开放病区即将出院的116例精神病患者进行调查。结果:入院教育3项内容满意率在90%以上;住院教育6项内容有5项满意率在90%以下,患者感受8项内容有3项满意率在90%以上,5项在90%以下;出院教育3项内容有1项满意率在90%以上,2项在75%以下。结论:强化护士健康教育意识,开展人性化护理服务,营造关爱氛围,加强专科知识培训,做好出院指导可提高患者的满意度。     

临床健康教育满意度调查分析与实施对策

目的：调查住院病人对健康知识的认知程度，了解护士实施健康教育的效果，找出存在的问题，采取个体化的、有效的健康教育手段，进一步深化整体护理内容，提高护理质量。方法：采用问卷调查方法，对全院16个临床科室320例即将出院的住院病人进行健康教育满意度调查。结果：调查的13项内容中8项满意率大于90％，5项满意率低于80％。结论：护士要认识健康教育的意义和作用，加强相关知识的学习，掌握宣教方法、技巧，因人施教，提高病人满意度。     

精神病住院患者对护理工作满意度调查

目的探讨精神病住院患者对护理工作的满意度,为提高护理服务质量提供依据。方法对120例精神病住院患者采用自行设计的精神病住院患者护理工作满意度调查表进行调查分析,内容包括服务态度、健康教育、病区管理等,共20个项目。结果在调查表的20个项目中,满意度为94．75％。其中5项满意率为100％,10项满意率〉90．0％,5项满意率〈90％;患者对入院护理、服务态度、病区管理满意度较高,对心理护理、健康教育满意度较低。结论患者对护理工作总体满意度高,但对心理护理、健康教育满意度较低。护理工作应针对调查结果予以改进。     

住院病人对护理服务质量满意度调查与分析

目的了解住院病人对护理服务质量的满意度情况,探讨提高护理服务质量的应对措施,以适应日益激烈的市场竞争形势。方法采用问卷调查法调查540例住院病人对护理人员护理服务质量满意度情况,内容包括入院教育、对病人态度、提供护理及时、病人感受、病房环境、操作水平、住院教育、出院前教育、护患沟通共9个方面。结果入院教育、护患沟通满意率均<90%,住院教育8项内容中5项满意率<95%、3项满意率>95%,其余各方面满意率均>95%。结论开展人性化护理服务,加强管理,提高护士健康教育能力,确保健康教育质量,并以娴熟的护理操作,良好的护患沟通,舒适的病房环境全面提高病人满意度。     

住院病人护理健康教育的评价

目的了解住院病人对护理健康教育是否接受并掌握相关的知识和技能。方法采用本院护理部设计的《健康教育评价表》和《护士健康教育满意度调查表》对我院303例住院7d以上的病人进行问卷调查。结果评价表中入院教育阶段2项内容,基本掌握者>94%,住院教育阶段9项内容,4项基本掌握者>91%,5项(疾病相关知识、饮食知识、用药知识、休息及活动、安全防范知识)基本掌握者<89%,出院教育阶段2项内容,基本掌握者<84%;护士健康敎育满意度3项内容,满意率<88%。结论护士应提高对健康教育的认识水平,加大相关知识的培训力度,帮助病人有效掌握教育内容,提高健康教育满意度。     

儿科病房实施健康教育的体会

目的：为适应社会对医疗护理服务要求的不断提高，对儿科病房进行了健康教育实施的尝试。方法：选拔素质全面的护士担任健康教育的主要执行者。健康教育的方法以讲解、示范为主。住院期间及出院时行健康教育效果的评价。结果：通过实施健康教育措施，患儿家属健康观念增强，对疾病的基本知识增加，护患关系融洽，病人对护士的综合满意率由开始的33％上升至92％。结论：基层医院儿科病房因地制宜开展健康教育工作能融洽护患关系，推进治疗计划和护理措施的有效实施，提高病人的综合满意率。     

随访对出院后精神病人依从性的影响

依从性(Compliance)是指病人对治疗及治疗行为的遵从程度。提高精神病人的依从性可以大大降低精神疾病的复发率。据报道，精神病人接受健康教育、治疗依从及家庭经济状况好者其复发率明显低于未接受健康教育、治疗不依从及家庭经济状况差者。如何提高精神病人的依从性，尤其是出院后精神病人的依从性，已成为所有精神科医护人员研究的重点。作者对我院200例出院病人进行随机分组，     

不同病期精神病人的健康教育需求特点及对策

随着医学模式的转变及整体护理的开展，健康教育已成为护士的主要工作内容之一。为了解住院精神病人不同病程时期健康教育的需求，以实施针对性教育，笔者于2002年10月～12月，对108例住院精神病人进行了不同时期的健康教育需求程度的凋查，并提出了教育对策。     

对住院患者实施温馨服务的探讨

为了提升医疗服务质量，规范医疗服务行为，有效减轻住院患者的紧张和恐惧，我们调查了600例住院患者的需求，结合我院开展“四竞赛，三满意”活动，制定并实施开展以病人为中心的“温馨服务”活动，并将健康教育贯穿于人院、住院、出院中，密切了医患关系，有效减轻患者的紧张和恐惧心理，提高了医疗护理质量，患者综合满意率可达99％。     

门诊手术室健康教育满意度调查分析

目的:分析门诊手术病人对健康教育的满意程度及存在问题,为提高整体护理质量提供依据。方法:采用健康教育满意度调查表对我院189名外科门诊手术病人进行问卷调查。结果:术前教育阶段5项内容,3项满意率>98.0%,2项满意率<69.9%;术中教育阶段9项内容,6项满意率>85.1%,3项满意率<67.1%;术后教育阶段7项内容,2项满意率>99.4%,5项满意率<79.7%。结论:护士应提高对健康教育的认识水平和相关知识学习与训练,积极参加在职培训,提高健康教育及整体护理水平。     

住院精神病人健康教育需求的调查与分析

为探讨住院精神病人各期对健康教育的需求,对今后开展健康教育提供依据和指导。对205例住院精神病人进行问卷调查。结果显示精神病人健康教育需求呈现多样化、阶段性特点,健康教育方式以“一对一”及小组式语言教育,教育内容主要是与疾病有关的知识和心理健康知识。使病人在住院期间获得预防保健知识,利于疾病的康复。     

对恢复期精神病人健康教育认知需求的调查研究

目的 探讨恢复期精神病人对健康教育认知需求的内容与程度，为病人提供最佳的心理支持。从而达到巩固药疗，提高治愈率，促进精神病人的社会康复，方法 对江西省赣州市第三人民医院住院的恢复期精神病人193例。采用自行设计“健康教育认知需求调查问卷”，由病人自行评估选择，对盲辅助测评，所得数据进行统计学处理。结果 病人对精神病知识具有一定的了解；对健康教育需求强烈。分布面较广；及对健康教育方法选择的趋间性，结论 为健康教育计划护理纳入护理常规提供了科学数据，并为社区开展健康教育提供了方向。     

对住院精神病人开展护士访谈的护理效果观察

目的：探讨护士访谈对住院精神病人病情及心理状况的影响。方法：对40例精神病人（访谈组）在住院期间进行定期护士访谈,并与40例未做定期护士访谈的精神病人（对照组）作比较。用护士用简明精神病量表（N-BPRS）对两组病人在入院时、出院时进行测评,用自制的健康教育知晓率问卷、护理服务满意度问卷对出院病人进行测评,比较两组的差异。结果：访谈组病人N-BPRS总分及焦虑诉述、紧张、抑郁情绪、情感退缩等单项分明显优于对照组;健康教育知晓率明显高于对照组,护理服务满意度提高。结论：对精神病人实施访谈能有效改善病人的心理状况,改善病情,促进康复。     

脑梗死患者对健康教育施教者需求的调查

目的 探讨脑梗死患者对健康教育施教者的需求。方法 对住院的101例脑梗死患者进行问卷调查，内容为25项入院、住院、出院健康教育内容的施教人员的需求选择。结果 多数患者认为医生护士均可作为人院健康教育内容的施教者，而疾病防治的相关知识(如脑梗死的定义、病因、常见并发症、病情、治疗预防等)的施教者选择程度最高的是医生。结论 加强护士健康教育知识和技能的培训是提高患者对护士健康教育信任感的前提。     

开展精神病人健康教育的体会

精神病人的健康教育是现代精神科护理中的一项重要内容.通过采取不同的形式的健康教育,使病人对疾病的认知控制加强,对健康的自我认知提高,从而使病人能真正地适应社会,维持一定的健康水平.现将精神病人进行健康教育的体会介绍如下.     

拉梅兹分娩法105例效果观察

目的：探讨儿科健康教育存在的问题及对策。方法：采用自行设计的儿科住院患儿对医疗护理满意度评估表进行调查，在患儿出院时发放调查表，填完后当场收回，比较采取对策前后患儿家属满意度的情况。结果：采取对策后，患儿家属对护理人员服务态度的满意率、对讲课教育的满意率、对医疗质量的信任率及对疾病知识的掌握程度，与采取对策前比较均有显著性差异（P〈0．05）。结论：儿科因其对象特殊，健康教育的内容和方法与其它科室有很大差别，护理人员在实施健康教育时采取针对性的对策，可以提高儿科健康教育水平，利于患儿的康复。     

孕产妇住院期间健康教育需求的调查分析

目的 了解孕产妇住院期间对健康教育的需求。方法 采用问卷调查法对130例孕产妇作相关需求的调查。结果 产前88．5％、产时90．0％、产后80．8％及出院前72．3％的孕产妇住院期间希望得到的健康教育是关于新生儿的健康、喂养和护理问题指导；69．2％的孕产妇希望的健康教育方式是护士个别指导。结论 通过健康教育需求的调查，有助于调整、改进孕产妇健康教育内容和方法，提高健康教育质量。     

精神病人及家庭对健康教育的需求调查

健康教育是整体护理研究面临的一个重要而迫切的课题。为了了解精神病人不同病种，疾病不同阶段以及家属对教育内容及形式的需求，我们对我院住院及门诊的４００例精神病人和１００例病人家属，进行了问卷调查。结果显示精神疾病的不同病种、疾病不同阶段及病人家属对健康教育内容及形式的需求各有侧重。为我们今后制定规范的有针对性的健康教育计划提供了依据。