缺铁性贫血对学龄前儿童智能和行为能力的影响

目的调查学龄前儿童缺铁性贫血对智能和行为能力的影响。方法选择2001年2月至2005年3月门诊和住院的缺铁性贫血患儿（4—6岁）51例,治疗前接受Achenbach儿童行为量表（child behavior check-list,CBCL）测试;对照组来源于同期来体检的健康儿童（4—6岁）68例。结果两组儿童CBCL社会能力测评中,缺铁性贫血组男、女童的活动能力、社交能力和学习情况等因子得分明显低于对照组（P〈0．05或0．01）。两组儿童CBCL行为能力测评中,缺铁性贫血组男童的分裂样、抑郁、交往不良、强迫性社交退缩、多动、攻击性、违纪等因子得分以及CBCL总分均明显高于正常男童（P〈0．05或0．01）;缺铁性贫血组女童的抑郁、社交退缩、躯体诉述、分裂强迫、多动、性问题、违纪、攻击性和残忍等因子得分及CBCL总分均明显高于正常女童（P〈0．05或0．01）。诘论缺铁性贫血的学龄前患儿均存在明显的活动和行为能力障碍。     

早期结构化的心理干预对车祸创伤患儿抑郁和行为问题的影响

[目的]探讨早期心理干预对车祸后患儿抑郁及行为问题的影响。[方法]采用随机数字表法将车祸创伤的73例患儿随机分为干预组和对照组,对照组患儿进行创伤后常规健康教育和心理护理,干预组患儿除进行常规护理外,同时实施早期结构化的心理干预。采用儿童抑郁量表（CDI）和儿童行为评定量表（CBCL）对两组患儿进行3次测量,分别为初测T0（入组时）、干预后 T1（干预结束后2个月）和随访 T2（干预结束后6个月）。[结果]两组患儿抑郁、行为问题总分、退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁和攻击行为维度上的主效应均显著（〈0.01）,干预组在干预后2个月、干预后6个月抑郁、行为问题总分、退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题和攻击行为上比对照组改善显著（〈0.05）。干预时间在抑郁和行为问题总分、退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题和攻击行为维度上主效应显著（〈0.05或〈0.01）,随着干预时间的延长,干预组与对照组各维度得分及总分均呈下降趋势。[结论]早期结构化的心理干预可以改善车祸创伤患儿近期抑郁及行为问题。     

血液肿瘤儿童治疗中的行为问题及影响因素比较

目的：探讨血液肿瘤儿童在治疗中的行为问题及家长对其行为的影响。方法：对57例血液肿瘤患儿进行Achenbach儿童行为量表（CBCL）及家长90项症状自评量表（SCL－90）测定,设62例同期住院儿童31位家长对照组,结果：血液肿瘤儿童组行为问题总检出率为21．1％,男孩在交往不良,躯体诉述,违纪,女孩在抑郁,社会退缩,躯体诉述因子与对照组有显差异,家长SCL－90各因子分均高于对照组,两组比较差异有极显差异（P＜0．01）,其敌对因子,人际关系,偏执,焦虑,强迫等因子与患儿的分裂样,抑郁,体诉,社会退缩,多动,攻击,韦纪呈正相关,结论：血液肿瘤儿童在治疗中存在明显的行为问题,与治疗过程,家长心理状况因素有关。     

健康行为训练对学龄期癫痫患儿心理及自我概念的影响

目的探讨健康行为训练对学龄期癫痫患儿心理状态及自我概念水平的影响。方法将学龄期癫痫患儿112例随机分为研究组和对照组。对照组给予健康教育,研究组在健康教育的基础上实施健康行为训练,采用Piers-Harris儿童自我概念量表进行训练前后比较,在患儿出院1年时进行效果评价。结果研究组患儿干预后在行为、智力与学校情况、躯体外貌、焦虑、合群、幸福与满足6个分量表及总分方面,与对照组比较,差异有统计学意义（均P〈0．01）。研究组患儿对患病态度、对药物副作用、情绪、社会适应能力、健康状况、生活满意度均明显优于对照组（P〈0．01）。结论通过健康行为训练作为干预手段,可帮助患儿消除自卑心理,提高自我概念水平。     

综合性心理干预对学龄期白血病患儿负性情绪的影响

[目的]探讨综合性心理干预对学龄期白血病患儿负性情绪的影响。[方法]将48例学龄期白血病惠儿随机分为干预组和对照组，对照组给予常规护理，干预组在常规护理基础上进行综合性心理干预，比较干预前后两组患儿焦虑、抑郁症状。[结果]干预结束时两组患儿焦虑和抑郁评分均低于住院前，化疗后第14天干预组焦虑、抑郁评分明显低于对照组（P〈0．01）。[结论]综合性心理干预能有效改善学龄期白血病患儿焦虑、抑郁症状。     

肿瘤科护士心理压力分析及对策

目的：分析肿瘤科护士的压力源,找出应对措施,减轻肿瘤科护士心理压力。方法：对48名肿瘤科护士心理压力源进行分析并进行行为干预,运用症状自评量表（SCL-90）分别在行为干预前后对心理状况进行评定。结果：肿瘤科护士干预前心理健康水平低于常模,其中最突出的问题是躯体化、抑郁和焦虑（P〈0．05,P〈0．01）。干预后总分、阳性症状均分低于干预前（P〈0．05）。结论：正确的应对措施能有效缓解肿瘤科护士心理压力,有利于身心健康。     

社区护理干预对癫痫患儿适应性行为的影响

目的探讨癫痫患儿可能存在的心理问题，改善其生活质量。方法选择癫痫患儿42例，采用Achenbach儿童行为量表（CBCL）、儿童适应行为评定量表（SAB）等一系列标准化评定工具，对患者进行测试评定，并观察护理干预对患者适应性行为的影响。结果通过观察和测量，发现特发性癫痫患儿E量表均分显著降低（P〈0．01），CBCL测试均分显著增高（P〈0．01），癫痫患儿独立因子和社会／自制因子均分明显低于健康儿童（P〈0．01，P〈0．05）。针对癫痫患儿存在的不同程度心理行为问题，对患儿实施护理干预，改善了癫痫患儿的适应性行为。结论护理干预可对患者进行心理疏导，从而使癫痫患儿回归社会，提高患者生活质量。     

早期结构化的心理干预对车祸创伤患儿抑郁和行为问题的影响

[目的]探讨早期心理干预对车祸后患儿抑郁及行为问题的影响。[方法]采用随机数字表法将车祸创伤的73例患儿随机分为干预组和对照组,对照组患儿进行创伤后常规健康教育和心理护理,干预组患儿除进行常规护理外,同时实施早期结构化的心理干预。采用儿童抑郁量表(CDI)和儿童行为评定量表(CBCL)对两组患儿进行3次测量,分别为初测T0(入组时)、干预后T1(干预结束后2个月)和随访T2(干预结束后6个月)。[结果]两组患儿抑郁、行为问题总分、退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁和攻击行为维度上的主效应均显著(P0.01),干预组在干预后2个月、干预后6个月抑郁、行为问题总分、退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题和攻击行为上比对照组改善显著(P0.05)。干预时间在抑郁和行为问题总分、退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题和攻击行为维度上主效应显著(P0.05或P0.01),随着干预时间的延长,干预组与对照组各维度得分及总分均呈下降趋势。[结论]早期结构化的心理干预可以改善车祸创伤患儿近期抑郁及行为问题。     

学龄期儿童意外伤害心理行为评估的对比研究

目的：探讨学龄期意外伤害儿童心理行为评估及相关因素。方法：采用Achenback儿童行为量表（CBCL）及艾森克个性问卷（EPQ）对75例意外伤害儿童（伤害组）及75例正常儿童（对照组）进行测试。结果：EPQ的P、E、N分量表伤害组得分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）,而L分量表得分对照组高于伤害组,差异有显著统计学意义（P〈0．01）。伤害组男孩在多动、攻击性、违纪、焦虑、社会退缩、体诉6个因子,女孩在多动、违纪、攻击性、体诉、社会退缩、残忍6个因子中得分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论：意外伤害儿童性格、行为问题较多,为多因素综合作用的结果,提示建立心理行为全程干预模式,提高儿童健康水平和生命质量。     

注意缺陷多动障碍儿童行为特征评估

目的探讨注意缺陷多动障碍儿童的行为特征。方法采用中国修订韦氏儿童智力量表、Achenbach儿童行为量表、Conners父母症状问卷对78例注意缺陷多动障碍儿童及其父母进行测试和问卷调查,并与正常对照组进行对比分析。结果注意缺陷多动障碍患儿的社交和活动能力保持较好,男患儿Achenbach儿童行为量表总分及学习能力、焦虑、抑郁、交往不良、强迫、体诉、社交退缩、多动、攻击、违纪因子分均高于对照组（P〈0．05或0．01）,女患儿总分、抑郁、社交退缩、多动、性问题、攻击等因子分均高于对照组（P〈0．05或0．01）。男患儿的智商总分、言语智商、操作智商分以及知识、分类、词汇、数字广度、木块图案等因子分均显著低于对照组（P〈0．05或0．01）,而女患儿智商评分与女对照组差异无显著性（P〉0．05）。结论注意缺陷多动障碍儿童有较多的行为和智商问题,家长应该根据他们的行为特征,有针对性的进行辅导,帮助患儿改善不良行为和社交技能。     

家庭护理干预对白血病患者心理状况和生活质量的影响

目的：探讨家庭护理干预对白血病患者心理状况和生活质量的影响。方法：运用护理程序理论对60例白血病患者及其家属进行为期6个月的家庭护理干预，采扁问卷调查法收集资料，比较干预前后患者心理状况及生活质量的变化。结果：本组患者干预后心理健康状况明显好转，焦虑、抑郁情绪显著改善，干预前后各量表评分比较有极显著性差异（P〈0．01）。干预后患者的生活质量总分和各维度分值均较干预前升高，干预前后比较有显著性差异（P〈0．05，P〈0．01）。结论：家庭护理干预对白血病患者负性心理状况的改善和生活质量的提高有积极作用。     

心理行为干预对行肾穿刺术患儿的影响

目的对行肾穿刺术患儿进行术前、术中心理干预,探讨其对患儿术前焦虑、抑郁情绪和手术成功率的影响。方法选择6-12岁患儿86例,随机分为干预组（42例）和对照组㈩例）,干预组在常规护理的基础上于术前、术中实施心理行为干预,对照组仅实施常规护理,患儿在术前干预前后在护士的指导下填写焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）。并记录手术成功例数。结果2组患）LSAS、SDS得分干预前差异无统计学意义（P〉0．05）,干预后差异有统计学意义（p〈0．05）;干预组肾穿刺术成功率高于对照组（P〈0．05）。结论行肾穿刺术时对患儿进行心理行为干预,减轻了患儿的恐惧心理和焦虑抑郁情绪,提高了肾穿刺的成功率。     

心理行为干预对乳腺癌新辅助化疗患者情绪及免疫功能的影响

目的了解心理行为干预对乳腺癌新辅助化疗患者情绪及免疫功能的影响。方法对20例乳腺癌新辅助化疗患者，在新辅助化疗期间进行心理行为干预，采用Zung’s抑郁自评量表、Zung’s焦虑自评量表测定情绪反应，采用流式细胞仪测定外周血总T细胞亚群（CD3）、辅助T细胞（CD4^＋）、抑制T细胞（CD8^＋），研究干预前后患者情绪反应和免疫功能的变化。结果乳腺癌新辅助化疗患者在心理行为干预后，焦虑和抑郁水平下降（P〈0．05）。心理行为干预加化疗后CD4^＋较化疗前升高（P〈0．05）；CD3升高但差异无统计学意义（P〉0．05），CD8^＋虽有下降，但仍在正常范围（P〉0．05）。结论心理行为干预有利于降低乳腺癌新辅助化疗患者焦虑和抑郁水平，提高患者的免疫机能。     

心理行为干预在乳腺癌新辅助化疗患者中的应用

目的探讨心理行为干预对缓解乳腺癌新辅助化疗患者不良情绪的效果。方法用抑郁自评量表和焦虑自评量表测试40例乳腺癌新辅助化疗患者的情绪反应,给予教育性干预、行为放松训练、社会支持。结果心理行为干预前后患者焦虑、抑郁分值比较,分别为t=2．64,P〈0．05;t=3．46,P〈0．05。结论心理行为干预能有效缓解乳腺癌新辅助化疗患者的不良情绪。     

儿童焦虑症的微量生物电脑导入刺激治疗与心理护理研究

目的 研究微量生物电脑导入刺激（CES）治疗儿童焦虑症的效果及其心理护理。方法 对33例焦虑症患儿应用AS100微安脑电治疗仪进行CES治疗和心理护理干预，治疗前后评估儿童焦虑性情绪障碍量表、儿童抑郁情绪量表、体温、脉搏和血压等，并进行对照分析。结果 治疗后焦虑总分、躯体化／惊恐、广泛性焦虑、分离性焦虑、社交恐怖、学校恐怖和抑郁总分比治疗前低，有显著性差异（P〈0．05）。治疗后比治疗前体温升高，脉搏、血压降低，无显著性差异（P〉0．05）。结论 CES是一种适宜于治疗儿童焦虑症的新方法，配合心理护理干预，起效快，疗效显著。     

学龄期矮小儿童焦虑抑郁状况与个性特征的调查及相关分析

目的探讨学龄期矮小儿童焦虑、抑郁状况及个性特征,分析其相关性。方法选取102例学龄期矮小儿童为实验组,同年龄健康儿童78例为对照组。采用儿童焦虑性情绪筛查量表（SCARED）、儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）和儿童版艾森克个性问卷（EPQ）分别对两组儿童进行问卷调查,总结两组儿童焦虑、抑郁状况及个性特征,并分析其相关性。结果实验组焦虑者44．12％显著高于对照组的16．67％,差异有统计学意义（X^2=15．25,P〈0．01）;两组抑郁发生率比较,差异无统计学意义（X^2=1．10,P〉0．05）;实验组儿童的焦虑总分以及躯体化／惊恐、广泛性焦虑、社交恐怖、学校恐怖分量表评分均高于对照组,差异均有统计学意义（t分别为6．281,3．325,7．427,8．857,2．542;P〈0．05）;实验组EPQ量表神经质或情绪稳定性（N）、精神质（P）评分分别为（16．35±4．23）,（8．31±3．46）分分别高于对照组的（11．86±3．82）,（5．21±2．78）分,内外向（E）、掩饰性（L）评分分别为（11．36±3．14）,（8．24±5．10）分分别低于对照组的（13．37±4．25）,（11．24±3．43）分,差异均有统计学意义（t分别为4．531,4．767,3．124,2．521;P〈0．05）。SCARED评分与N和P呈正相关,与E和L呈负相关（r分别为0．37,0．33,-0．31,-0．19;P〈0．05）;DSRSC评分与N和P呈正相关,与E呈负相关（r分别为0．17,0．13,-0．21;P〈0．05）。结论学龄期矮小儿童较正常儿童有更多的焦虑情绪,其焦虑抑郁心理与个性特征相关。在治疗儿童躯体疾病的同时,对矮小儿童进行社会心理干预非常必要。     

对癫痫患儿家长心理状况调查和认知干预

[目的]提高癫痫患儿家长对疾病防护知识的认知程度，减轻患儿家长的精神症状。[方法]对42例癫痫患儿家长进行以认知为主的心理干预。用自行设计的疾病防护知识调查表及症状自评量表（SCL-90）分别于病人入院时（干预前）、入院2周（干预后）进行调查。[结果]癫痫患儿家长缺乏疾病防护知识，干预后11项疾病防护知识了解率均达到100．0％。干预前除强迫症状、偏执外，SCL-90其余各因子均显著高于国内常模（P〈0．05或P〈0．01）；干预后躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对5个因子评分显著低于干预前（P〈0．05或P〈0．01），与国内常模比较差异无统计学意义（P〉0．05）。[结论]心理干预可有效减轻癫痫患儿家长的精神症状，提高其对疾病防护知识的了解程度。     

社区心理行为干预对慢性乙型肝炎患者生活质量的影响

目的探讨社区综合性心理行为干预对慢性乙型肝炎患者生活质量的影响，为社区慢性乙型肝炎综合防治提供依据。方法选取40例慢性乙型肝炎患者，在药物治疗的同时辅以综合性心理行为干预。在干预前后采用慢性肝脏疾病问卷、抑郁量表和焦虑量表评估患者的生活质量及心理状况，并进行比较。结果与干预前比较，综合性心理干预3个月后患者生活质量各维度得分明显增高（P〈0．05）；肯定有焦虑和可能有焦虑、抑郁人数明显减少（P〈0．05）。结论社区综合性心理干预能提高慢性乙型肝炎患者的生活质量。     

心理干预对体像障碍患者情绪及生活质量的影响

目的探讨心理干预对体像障碍患者情绪及生活质量的影响。方法将64例体像障碍患者随机分为研究组和对照组各32例，研究组给予心理干预，观察3mo。分别于干预前后采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、生活质量综合评定问卷观察两组患者情绪状态和生活质量的变化。结果焦虑自评量表、抑郁自评量表评分，研究组心理干预后较干预前均有显著下降（t=2．66、3．21，P〈0．05），且均显著低于对照组（P〈0．05）。对照组无显著变化。生活质量综合评定问卷测评研究组心理干预后躯体功能、心理功能、社会功能维度分均较干预前显著提高（t=2．61、2．54、2．92，P〈0．05），且均高于对照组（t=2．56、2．89、7．45，P〈0．05或0．01）。对照组均无显著变化。结论心理干预可改善体像障碍患者的焦虑抑郁情绪，提高其的生活质量。     

医学高职女生经前期综合征的心理干预与健康指导

[目的]探讨心理干预和生殖健康指导对秦州市医学高职女生经前期综合征的影响。[方法]对332例经前期综合征高职女生,在心理干预和生殖健康指导前后采用症状严重程度每日记录量表（DRSP）、症状自评量表（SCL-90）和中文版简明健康调查量表（SF36）进行问卷调查,并分析比较。[姑果]干预后经前期综合征女生紧张、焦虑、忧郁、情绪波动、烦躁、注意力难以集中、人际关系、社交活动和工作学习效率降低较干预前降低明显（P〈0．05或P〈0．01）,嗜睡、食欲改变、睡眠改变和躯体症状等没有明显变化（P〉0．05）;经前期1周强迫、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性等因子差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）,躯体化、敌对、恐怖等因子没有变化（P〉0．05）;经后4d～7d只有人际关系、偏执和精神病性差异有统计学意义（P〈0．05）;总体健康、生理职能、情感职能、社会功能、活力和精神健康等明显提高（P〈0．05或P〈0．01）;生理功能和躯体疼痛没有变化（P〉0．05）。[结论]经前期综合征可以采用心理干预和生殖健康指导,降低发生率,减轻症状,促进身心健康发展,提高生活质量。