幼儿心理发展的动力

幼儿心理发展的内因,一般认为,是在儿童主体和客观事物相互作用的过程中,社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要,和儿童原有的心理水平或心理状态之间的矛盾。这就是儿童心理不断发展的动力。 儿童心理发展内因的两个方面是对立统一的。社会环境和教育总是不断地向儿童提出新的要求,当这些新的要求被儿童所接受的时候,就变成为儿童新的需要;而儿童心理发展的原有水平或状态,则往往不能满足儿童这种日益增长的需要。新的需要和原有的心理水平或状态之间,就形成了相对立     

听力障碍儿童心理理论发展的研究进展

本文从听力障碍儿童与正常儿童理解错误信念的比较,听力障碍儿童对不同心理状态的认识,不同特征听力障碍儿童心理理论发展的比较三个方面概括听力障碍儿童心理理论发展研究;并指出语言、交往、训练会对听力障碍儿童心理理论发展产生影响;最后针对研究现状提出了展望.     

儿童为何言行脱节

儿童从出生到长大成人,心理的发生和发展过程是有规律、有阶段性的,儿童言行脱节的原因也因儿童心理发展的不同阶段而异。家长、教师应根据儿童心理发生发展不同阶段的特点,了解不同年龄阶段儿童言行脱节的原因,并采用     

看护人养育方式特征与留守儿童心理弹性及心理健康的相关性分析

目的探讨看护人养育方式特征与留守儿童心理弹性及心理健康的相关性,为留守儿童心理健康的干预提供一定的实践基础和理论依据。方法采取便利抽样抽取安徽省5所中学留守儿童,采用看护人养育方式评价量表、青少年发展与心理弹性量表和心理健康诊断测验量表进行调查,获得有效问卷499份。结果留守儿童的心理问题阳性检出率是17. 23%,严重心理问题的阳性检出率是4. 21%,心理问题主要以学习焦虑为主。绝大部分留守儿童心理弹性处于中高等水平。且女生在一定程度上心理弹性高于男生。留守儿童看护人教养方式特征、心理弹性对心理健康有一定预测作用,可以预测16. 23%心理健康变异量。且留守儿童心理弹性水平与心理健康显著负相关,即心理弹性越高,心理健康问题越少。结论通过改变看护人教养方式以及提高留守儿童的心理弹性方式来提高留守儿童的健康水平。     

全国儿童心理智力培训班结业

由同济医科大学儿少卫生学教研室主办的全国儿童心理智力培训班于11月30日结束。十多个省、市卫生防疫站的学校卫生医师在一个月内学习了儿童心理发展的基本理论、儿童心理的年龄特征、儿童时期某些发展障碍与心理卫生、儿童智力发展、心理测验、智力测验及     

谈儿童心理健康教育在儿童保健中的作用

目的:讨论儿童心理健康教育在儿童保健中的作用。方法:对目前临床上常见的儿童心理问题进行综合干预进行综合分析。结果:儿童时期的心理保健对其日后的性格养成有很大影响因素,因此应重视了解儿童的心理特征和需求,并做好心理保健,为儿童形成良好的人格打下基础。结论:孩子在每个阶段都有其心理发展特点,通过对儿童、父母、幼师、保健员的干预教育,可有效提高儿童心理健康的发展。     

单纯性肥胖儿童心理行为问题探讨

近年来,单纯性肥胖儿童的身心问题日趋严重,成为社会广泛关注的焦点;儿童时期肥胖不仅威胁儿童躯体健康,导致成人期各种疾病发病率和死亡率上升,而且它还由此产生一些心理行为问题,并将随着肥胖状况的不断发展直至成人期.本研究旨在了解单纯性肥胖儿童心理特征,探讨其异常心理行为问题或障碍,为防治单纯性肥胖采取有针对性心理干预措施提供依据.     

儿童心理虐待和忽视的现状及其不良影响

随着儿童虐待研究的深入,人们对儿童虐待的认识不断加深。儿童心理虐待和忽视会导致儿童行为和认知异常,情感障碍,严重影响儿童心理健康,甚至会导致自残、自杀等严重后果,是一个严重的公共卫生问题。本文介绍了儿童心理虐待和忽视的流行现状,并对心理健康状况的不良影响和预防干预措施进行了探讨,以期为促进儿童身心健康发展提供有力支持。     

家长掌握儿童心理知识与儿童智力发育的相关性

目的 :了解家长掌握儿童心理知识情况和教育态度及儿童智力发育情况 ,我们随机对来诊的 4 2 5名儿童进行心理测查 ,同时对家长进行调查问卷。方法 :心理测查采用的是绘人法。内容 :家长对儿童心理知识、性知识掌握情况 ,教育儿童的态度及家庭教育的一致性。结果 :家长掌握必要的儿童心理的知识较少 ,尤其对儿童性知识了解有限。家长心理知识与儿童智力发育有相关性。结论 :加强儿童心理知识宣传 ,提高人们知识水平 ,是培养指导儿童从身心两方面健康成长的关键     

积极心理学视角下留守儿童心理健康研究

自我国儿童健康教育体系完善以来,留守儿童的心理健康问题一直都是全社会关注的重点,寻找加强儿童心理健康建设的路径,进行搭建心理安全平台的实践成为当下教育界和学术界关注的话题之一,具有重要的理论和实践意义。本文从积极心理学视域下的留守儿童心理健康研究出发,对积极心理学的概念和功能、留守儿童的心理特点、留守儿童心理健康培养路径进行阐述,对儿童心理健康现状进行说明和分析,挖掘留守儿童的积极心理因素,构建合理的留守儿童心理教育实践路径,以期为保障留守儿童心理健康发展提供一定的参考和借鉴。     

少数民族地区留守儿童心理弹性与孤独感的关系

了解少数民族地区留守儿童心理弹性与孤独感的关系,为留守儿童心理健康教育工作提供依据.方法 整群抽取云南大理白族自治州2个县4所乡镇中学1 345名学生进行问卷调查,其中留守儿童713名,内容主要包括青少年心理弹性量表和儿童孤独量表.结果 少数民族地区留守儿童在心理弹性的积极认知、家庭支持和心理弹性总分上低于非留守儿童,而孤独感得分高于非留守儿童,差异均具有统计学意义(P值均<0.05).少数民族地区留守儿童心理弹性各因子与孤独感均存在显著负相关(P值均<0.05).心理弹性的情绪控制、积极认知、家庭支持维度是留守儿童孤独感的重要影响因素.结论 促进少数民族地区留守儿童心理弹性的发展是提升心理健康水平的重要内容.     

家长掌握儿童心理知识与儿童智力发育的相关性

目的了解家长掌握儿童心理知识情况和教育态度及儿童智力发育情况,我们随机对来诊的425名儿童进行心理测查,同时对家长进行调查问卷.方法心理测查采用的是绘人法.内容家长对儿童心理知识、性知识掌握情况,教育儿童的态度及家庭教育的一致性.结果家长掌握必要的儿童心理的知识较少,尤其对儿童性知识了解有限.家长心理知识与儿童智力发育有相关性.结论加强儿童心理知识宣传,提高人们知识水平,是培养指导儿童从身心两方面健康成长的关键.     

农村留守儿童社会适应状况及其与心理韧性相关性

目的 了解农村留守儿童社会适应现状,揭示其与心理韧性的关系,为其社会适应良性发展提供依据。 方法 采用中学生社会适应量表和青少年心理韧性量表对遵义地区两所中学的267名农村留守儿童及644名非留守儿童进行测评。 结果 农村留守儿童较非留守儿童心理韧性及社会适应状况更差(P<0.05);农村留守女童较男童校内适应更好,留守高中生较初中生学习适应更好(P<0.05);农村留守儿童心理韧性与其社会适应具有相关性(相关系数在0.030~0.411)。 结论 农村留守儿童心理韧性与其良好社会适应具有内在一致性。要增强农村留守儿童社会适应能力,需不断提升其心理韧性水平。     

儿童期心理障碍类型及矫治方法的讨论

儿童的心理是在成长过程中逐渐形成和发展起来的[1]。它既有连续性,又有阶段性并具备持续不断的特点。同时在心理发展的不同阶段,具有不同的发展水平。在每个阶段都可能产生不同的心理偏异,但每个阶段的发展都与其它阶段相区别的典型本质特征。研究和掌握儿童心理发展特征,对防止儿童期心理障碍具有重要的意义。1　常见儿童不健康心理及其表现1.1　情绪障碍是由于生活中暂时受挫折引起的情绪长期处于不稳定。往往是遇到无力克服的困难,无法实现的目标,得到不满足时,造成了他们心理上的挫折感。形成焦虑、愤怒、抑郁、强迫观念等不良心理反映…     

心理卫生偏异儿童原因分析及干预

儿童心理卫生问题是目前社会共同重视的一个重要课题。随着现代家庭结构的改变，儿童心理卫生偏异尤为突出。本文分析了近几年来开展儿童心理卫生咨询发现的３８例儿童心理卫生偏异患儿资料，最突出的心理偏异是性格问题，归纳分析造成儿童心理卫生偏异是与儿童生活的环境有密切关系，与家庭类型、教育方式、父母文化素质的不同而有差别。提示在预防和矫正儿童心理卫生偏异时，咨询对象不仅仅是有问题的儿童，尚不能忽视儿童的父母及家人，只有通过普及儿童心理卫生知识，社会、学校、家庭密切配合，重视和关心儿童心理健康，是预防和矫正儿童心理卫生偏异的关键。     

536名少数民族留守儿童心理弹性与生活满意度关系研究

目的:研究少数民族留守儿童心理弹性与生活满意度的关系.方法:随机整群抽取大理白族自治州少数民族留守儿童,采用青少年心理弹性量表、学生总体生活满意度量表进行调查,获得有效问卷536份.结果:少数民族留守儿童在心理弹性的家庭支持和心理弹性总分上显著低于汉族留守儿童,差异具有统计学意义.少数民族留守儿童生活满意度显著低于汉族留守儿童.少数民族留守儿童心理弹性各因子与生活满意度存在显著正相关,人际协助、积极认知、家庭支持能显著预测少数民族留守儿童生活满意度的表现.结论:促进少数民族留守儿童心理弹性的发展是提升其生活满意度的重要内容.     

地震造成儿童心理创伤的特征及治疗

目的 旨在综合评估儿童灾后心理创伤现象,针对儿童地震后心理创伤的影响因素、表现特征及心理治疗方法等方面进行分析,以期为我国儿童创伤后应激障碍（posttraumatic stress disorder,PTSD）的相关研究提供参考.方法对国内外相关文章进行综述.结果 震后儿童心理创伤主要受地震级别和地理位置、震时经历和震后损失等因素影响,而不同年龄、性别、家庭状况的儿童在震后表现出的心理创伤特征也不同.结论 地震后儿童心理创伤的治疗存在较为明显的阶段性,可分为3个阶段,每个阶段在心理创伤治疗方面有着各自的侧重点.     

童年早期心理创伤对儿童社会心理发展的影响

童年早期的心理创伤对儿童社会心理发展的不良影响深远。本文论述早期心理创伤对儿童脑发育、认知发展,以及对情绪和社会性发展的损害。心理创伤可直接导致创伤后应激障碍、反应性依恋障碍等精神障碍,并与注意缺陷多动障碍有关。在儿童心理创伤的干预和治疗中,基层的保健医生、儿保医生起关键性作用,建立儿童心理创伤的三级干预体系必要且可行。     

丽水市区学龄前儿童气质类型分布特点

气质是个人心理活动的稳定的动力特征，是个性发展的基础，是儿童个性心理特性之一。学龄前期是儿童心理发育的最佳可塑期。为了解丽水市区学龄前儿童气质特点和类型分布，从而科学指导育儿工作者及家长采取适宜的教养方式，营造和谐的教育环境，防止儿童心理行为问题的发生，笔者对该市区450名入园前体检的学龄前儿童进行了调查。     

城乡儿童智能分布的初步研究

<正> 智能是儿童心理卫生的一个重要问题,环境和教育在儿童心理发展上具有决定意义,而教育则起着主导作用,良好的环境及教育方法有助于学生智力开发及健全心理的培养,为探索我市儿童的智能分布状况和不同环境下对儿童智能发展的影响,我们对城乡两所学校学生进行了智力测验。以便给开展儿少心理卫生教育提供科学依据。