孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的 孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析.方法 选取近三个来在我院就诊的180例孕妇,平均分成观察组和对照组,观察组进行孕期健康教育,对照组进行常规的妇科护理.记录孕妇的分娩方式,观察分娩效果和母乳喂养等情况.结果 观察组78例选择的自然分娩,全部产程顺利且没有发生产后大出血和其他的并发症,80例采取纯母乳喂养,观察组的自然分娩率和母乳喂养率都明显高于对照组（P＜0.05）.结论 孕期的健康教育提高孕妇信心,增加孕产知识,自然分娩率和母乳喂养率都很高,促进母婴健康.     

妇产护理中孕期健康教育的初步探讨

目的:分析探讨妇产护理中孕期健康教育的应用情况。方法:收集130例孕妇,平均分为对照组与观察组,观察组采取孕期健康教育方式,对照组采取常规妇科护理方式。分别对孕妇分娩方式,效果及母乳喂养等情况进行记录分析。结果:观察组65例采取自然分娩方式,产程顺利未发生产后大出血等并发症,59例孕妇采用纯母乳喂养方式,在自然分娩与母乳喂养上,观察组比对照组的比例高(P<0.05)。结论:孕期健康教育可以使孕妇信心得到有效提高,孕产知识更为系统,提高了自然分娩率与母乳喂养率,对于保证母婴健康具有重要作用。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用效果观察

目的:观察孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用效果。方法:随机将本院2018年12月至2019年12月收治的100例孕产妇划分为对照组与观察组,每组各50例,对照组孕产妇予以常规护理,观察组孕产妇予以孕期健康教育。对比两组护理效果。结果:观察组孕产妇剖宫产率低于对照组孕产妇,自然分娩率高于对照组孕产妇,产后出血率低于对照组孕产妇,健康知识掌握程度与母乳喂养率均高于对照组孕产妇,组间对比差异具备统计学意义(P 0.05)。结论:孕期健康教育在妇产科护理中应用的总体效果十分显著,值得在妇产科护理中予以推广。     

健康教育在妇产科护理工作中的疗效分析

目的:分析健康教育在妇产科护理工作中的作用,进一步提高妇产科护理质量和护理水平。方法:选取2013年12月~2015年12月在我院治疗的100例产妇为研究对象,将其随机平分为对照组和观察组,分别采用常规护理模式和常规护理模式附加健康教育,比较两组的护理疗效和产妇满意度。结果:观察组产妇所掌握的健康知识的丰富性和全面性明显多于对照组的产妇,且观察组孕妇对于医院的护理的满意度明显高于对照组。从自然分娩率上看,观察组产妇的自然分娩率也比对照组高出很多。而且,对照组和观察组护理效果的差异也明显具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育对比提升妇产科护理质量方面有十分明显的效果,孕妇不仅对于孕期相关的健康知识能够更好地掌握,还能提高自然分娩率,值得临床推广。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察研究

目的研究孕期健康教育在妇产科护理中的临床效果。方法在本院建档的所有孕妇中选择2017年7月-2018年7月间的110例纳入本次实验,按照其建档时间进行分组,并命名为实验组和对照组,每组均55例孕妇。给予对照组常规护理,实验组在常规护理的同时进行孕期健康教育,根据两组孕妇健康知识掌握程度和分娩方式进行对比。结果本次研究成果显示,实验组孕妇的自然分娩率高于对照组,差异呈现为P 0.05;同时对比两组健康知识掌握度,对照组低于实验组,数据差异有统计学意义(P 0.05)。结论将孕期健康教育应用于妇产科护理中,能够使自然分娩率得到提高,加强孕妇健康知识的掌握度,临床具有重要意义。     

孕期健康教育的内容及作用

目的探讨孕期健康教育的内容及孕期健康教育对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用。方法随机抽取在我院产科住院分娩的产妇400例，其中200例经过孕妇学校的培训为观察组，未参加孕期培训的200例为对照组。比较两组剖宫产率、经阴道分娩率、母乳分泌时间、新生儿护理及喂养知识。结果观察组剖宫产率显著降低，初乳分泌比对照组显著提前。结论孕期健康教育能提高经阴道分娩率，促进支持母乳喂养，提高母乳喂养率，使年轻的爸爸、妈妈正确掌握护理新生儿的方法及技巧。     

孕期健康教育对孕妇分娩方式及母乳喂养的影响

目的:观察孕期健康教育对孕妇分娩方式及母乳喂养的影响。方法:将我站产检孕妇212例随机分为实验组与对照组,每组106例。对照组孕妇给予常规健康教育,实验组孕妇给予系统健康教育。观察两组孕妇分娩方式及喂养方式情况差异。结果:实验组孕妇的自然分娩率高于对照组孕妇,组间比差异具统计学意义(P0.05)。实验组孕妇的纯母乳喂养率显著高于对照组孕妇,组间比差异具统计学意义(P0.05)。结论:孕期系统健康教育对于孕妇分娩方式及喂养方式的改善意义重大,降低剖宫产率,提高纯母乳喂养率,临床应用前景广泛。     

妇产科护理中孕期健康教育的临床效果探讨

目的:研究妇产科护理中孕期健康教育的临床效果,服务于临床。方法:纳入2014年1月至2016年4月入我院妇产科门诊进行产前诊断的孕产妇850人,随机分为两组,对照组400进行常规产前检查和产前护理,教育组450人在常规检查个产前护理的基础上,开展综合反复的孕期健康教育,比较两组孕产妇的自然分娩率、母乳喂养率、产后泌乳时间、产后2小时泌乳量、产后48小时泌乳量及产妇满意度。结果:教育组孕产妇自然分娩率78.22%、母乳喂养率86.44%、产后泌乳时间20.87±2.51小时、产后2小时泌乳量1.79±0.42L、产后48小时泌乳量2.41±0.25L,产妇满意度4.75分;对照组孕产妇自然分娩率57.00%、母乳喂养率54.75%、产后泌乳时间25.76±2.32小时、产后2小时泌乳量1.41±0.38L、产后48小时泌乳量1.92±0.48L,产妇满意度3.80分。结论:妇产科护理中孕期健康教育对于提高自然分娩率和促进母乳喂养,增加泌乳量、提高产妇满意度具有积极意义,值得推广。     

利用微信公众平台推进孕期健康教育的应用效果

目的探讨运用微信公众平台辅助单纯性讲堂授课推进孕期健康教育的应用效果。方法选取2017年7-12月期间在肇庆市高要区人民医院进行孕期检查及分娩的300例初产妇作为研究对象,分为观察组和对照组各150例,对照组接受传统孕妇学校单纯性讲堂授课,完成系统孕期教育;观察组产妇除了参加传统孕妇学校单纯性讲堂授课,还通过关注本研究中高要医微孕校微信公众平台,每周以自学形式进行≥3次的健康教育,追踪至产褥期结束,比较两组产妇自然分娩率、会阴侧切率、纯母乳喂养率,孕产期知识掌握程度及产妇综合满意度,进行效果分析。结果观察组孕产妇对孕产期知识掌握程度、自然分娩率、纯母乳喂养率上升,剖宫产率下降差异有统计学意义(P0.05)。结论利用微信公众平台推进孕妇健康教育效果明显,可操作性和实用性强,值得推广普及应用。     

健康教育在产科的应用及效果评价研究

目的:研究健康教育在产科的应用情况,同时对其护理结果进行分析。方法:抽选2014年2月-2015年3月在我院妇产科待产的200例孕产妇,按照自由分组的方式将200例孕产妇分为两组,观察组和对照组,两组孕产妇各100例。在围产期过程中均给予相应的护理,其中对照组给予常规产科护理,而观察组在对照组的基础上给予健康教育。在两组产妇分娩后,进行调查和比较,比较两组产妇的满意度和护理情况。结果:观察组的自然分娩率高于对照组;观察组母乳喂养率高于对照组;观察组产后大出血率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组产妇的满意度为100%,对照组产妇的满意度为80%,观察组的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对产妇实施健康教育,可有效提高产妇的自然分娩率和母乳喂养率,降低产后大出血率,值得产科临床应用。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

目的对孕期健康教育在妇产科护理中临床应用效果进行分析。方法选取我院2017年1月-2018年1月入治的孕妇100例为研究对象,根据护理方法不同分为对照组及观察组,对照组患者应用常规基础护理,观察组患者在此基础上加以孕期健康教育,对两组患者的护理效果进行对比。结果观察组患者的分娩方式的选择更偏向于自然分娩方式,自然生产率为44%,明显高于对照组患者的自然分娩率30%,组间对比差异明显,有统计学意义(P0.05)。对比两组产妇的健康知识知晓情况可见,观察组患者的健康知识知晓率、产后出血概率、母乳喂养的概率分别为94%、0、22%,明显优于对照组患者的健康知识知晓率、产后出血概率、母乳喂养的概率76%、12%、65%,组间对比差异明显,有统计学意义(P0.05)。结论通过对产妇进行针对性的孕期健康教育,可以改善患者的分娩情况,提升患者自然分娩率,同时减少患者分娩后的不良反应,效果显著,可在妇科广泛推广。     

健康教育在妇产科的护理应用

目的探讨健康教育在妇产科护理中的应用价值。方法将在本院妇产科建档的220例孕产妇随机分为两组,对照组100例实施常规护理,观察组120例在常规护理基础上进行健康教育,评价健康教育结果。结果观察组自然分娩率高于对照组(P<0.01);观察组孕产妇健康知识知晓率、母乳喂养率均高于对照组(P<0.01);观察组孕产妇满意评分高于对照组(P<0.01)。结论健康教育可有效提高孕产妇健康知识知晓率,提高围产期母婴护理水平,具有较大的应用价值。     

孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值

目的 分析孕期健康教育在妇产科护理中的临床意义.方法 收集近年来笔者所在医院收治的266例产妇临床资料,2008年以前的106例为对照组,采用常规孕期健康教育及护理措施;2008年8月～2010年8月160例为观察组,在常规护理及健康教育基础上,实施系统的孕期健康教育,比较两组产妇在分娩方式选择、总产程耗时等指标差异.结果 观察组选择自然分娩率产妇占76.3%（122/160）,显著高于对照组的51.9%（55/106）,而剖宫产率明显低于对照组,差异均具有显著性（P＜0.05）;观察组总产程（6.5±1.7） h,新生儿窒息率分别为0.63%（1/160）,显著优于对照组,差异具有显著性（P＜0.05）.结论 孕期健康教育能够大幅度缓解产妇负性情绪,使其充分掌握分娩相关知识,大大提高自然分娩率,降低了产后并发症的发生,具有重要临床价值.     

自然分娩健康教育路径护理模式效果分析

目的探讨健康教育路径在产科自然分娩中的应用效果。方法选取吉林市北华大学附属医院收治的128例正常待产妇作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,对照组予以常规健康教育方法 ,观察组予以健康教育路径,比较两组产妇下床时间、住院时间、住院费用、对护理工作满意度及自然分娩率。结果观察组产妇下床时间、住院时间及总产程时间明显短(早)于对照组,住院费用少于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组自然分娩率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组产后出血发生率低于的对照组;母乳喂养成功率高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论采用健康教育路径护理产妇有助于缩短住院时间,减少不良反应及住院费用,提高自然分娩率、母乳喂养成功率及护理质量,可在临床上推广应用。     

孕妇学校“问题导向式”健康教育效果评价

目的探讨孕妇学校＂问题导向式＂健康教育的效果。方法将在莆田市妇幼保健院建卡产检且自愿参加孕妇学校健康教育的300例孕妇随机分为干预组和对照组（各150例）,干预组接受＂问题导向式＂健康教育;对照组接受孕妇学校常规健康教育,比较两组孕妇健康教育后掌握孕产期保健知识、自然分娩率、产后住院纯母乳喂养率等情况。结果干预组健康教育后掌握孕产期保健知识情况、自然分娩率、产后住院纯母乳喂养率显著均高于对照组。结论 ＂问题导向式＂健康教育可明显提高孕妇及准爸爸有目的的学习兴趣,积极参与健康教育中,取得显著效果。     

孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预30例临床分析

目的:探讨孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预对自然分娩及纯母乳喂养选择的影响。方法:2008年以来北京航天航空大学教工来医院就诊并建立母子健康档案的60例初孕妇接受常规的孕妇课堂孕期保健知识宣教,并随机分成实验组(30例)和对照组(30例),对实验组初孕妇进行一对一孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预,比较两组最终自然分娩和纯母乳喂养选择情况。结果:实验组自然分娩率和母乳喂养率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预能影响孕产妇的自我行为,充分了解自然分娩和母乳喂养的影响因素,增强信心并积极配合医护人员,达到提高自然分娩率和完全母乳喂养的目的。     

优质护理对促进产妇自然分娩的影响

目的探讨优质护理对产妇分娩方式的影响。方法选取阜新市某医院2012年3月-2015年5月收治的204例产妇为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组102例。对照组产妇实施常规护理,观察组产妇在常规护理的基础上实施优质护理。比较2组产妇及家属对分娩知识与健康知识的掌握情况、护理满意度以及自然分娩率。结果观察组产妇及家属的分娩知识评分与健康知识评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组产妇及家属护理总满意度为90.20%,高于对照组的70.59%,差异有统计学意义(P0.05);观察组产妇的自然分娩率为91.18%,高于对照组的74.51%,差异有统计学意义(P0.05)。结论优质护理在产科中的应用效果显著,可使产妇自然分娩率明显提高,并可提升产妇及家属对护理工作的满意度,值得临床应用推广。     

临床路径应用于择期剖宫产孕妇的健康教育干预效果评价

目的 探讨临床路径应用于择期剖宫产孕妇的健康教育干预效果.方法 选择2011年6月-2013年5月进行剖宫产手术孕妇253例,随机分为观察组和对照组.观察组将临床路径应用于健康教育,对照组采用常规健康教育并比较干预效果.结果 观察组的相关知识掌握和基本掌握率合计为95.04％、纯母乳喂养率45.45％、满意度为97.52％,均高于对照组,差异有统计学意义;观察组SAS评分为31.10分,低于对照组,差异有统计学意义.结论 将临床路径应用于择期剖宫产孕妇的健康教育干预,可显著改善对孕妇健康教育效果,并有效提高护理质量.     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值研究

目的:研究孕期健康教育在妇产科护理中的应用价值。方法:分析本院2016年7月-2017年7月期间接收的106例孕妇资料,随机分为2组,对照组(51例)行常规护理,实验组(55例)行孕期健康教育,对比2组效果。结果:实验组健康知识教育掌握度为90.91%优于对照组的74.51%(P0.05);且实验组的自然分娩率83.64%更高还有剖宫产发生率16.36%也显著优于对照组的62.75%和37.25%(P0.05)。结论:于妇产科护理中实施孕期健康教育可取得满意效果。     

健康教育在产科护理中的应用

目的探讨健康教育在产科护理中的应用效果。方法选择2013年1—6月收治的孕产妇445例,随机分为对照组185例和观察组260例。对照组实施常规的产科护理,观察组实施健康教育贯穿整个产科护理过程的新型护理模式。干预后,比较两组母乳喂养知识掌握情况、新生儿护理技能掌握情况、护理服务满意情况。计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果对照组母乳喂养知识掌握率、新生儿护理技能掌握率、护理服务满意度分别为80.00%、82.16%、85.41%,观察组分别为94.62%、91.54%、99.23%,两组比较差异均有统计学意义(均P0.05)。结论在产科护理过程中,实施健康教育可满足母婴健康需求,提高护理质量。