护士分层管理在妇产科护理管理中的应用效果

目的分析护士分层管理在妇产科护理管理中的应用效果。方法选取2013年3月至2018年3月孟州市中医院妇产科的90名女性护理人员为研究对象,根据开展护士分层管理时间分为对照组和观察组,各45例。对照组接受常规管理模式,观察组接受护士分层管理模式。比较两组护理人员的工作质量评分。结果观察组知识知晓、特一级护理、基础护理、文书记录、安全管理、感染管理、急救物品管理等各项护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在妇产科护理管理中应用护士分层管理模式,更利于临床工作的顺利开展,为护理质量的全面提升奠定基础。     

综合护理在妇产科急诊患者中的应用分析

目的 探讨综合护理模式对妇产科急诊患者进行护理的效果.方法 便利选取该院2017年1月—2018年11月收治的1634例妇产科急诊患者为研究对象,按照计算机分组法将其分为对照组与实验组,对照组予以常规护理,实验组予以综合护理,观察护理效果.结果 实验组患者的舒张压、收缩压、心率、呼吸、SAS评分与SDS评分分别为(73...     

护士分层管理在临床护理管理中的综合应用效果

目的对护士分层管理运用于临床护理管理中的综合应用效果进行探讨。方法在该院选取70名护理人员来作为研究的对象,并随机性的将其分为A组以及B组,每组各35人,其中A组使用分层次的管理方法来进行护理管理,而B组则使用常规的管理模式来进行护理管理,之后把两组护理人员在管理前后关于工作积极性的自评和他评结果、操作评分、理论知识评分、医生与患者的满意度和护理人员的成就感,分别进行统计和比较。结果 A组在工作积极性的他评和自评中结果都比B组要好,操作评分和理论知识评分比B组高,医生与患者的满意度依然是A组领先,连护理人员的成就感也是A组胜过B组。结论可见分层次管理方法在临床的护理管理应用中,具有较好的综合效果,其优势非常明显,理应得到充分重视和广泛推广。     

分层管理在提高护理质量中的应用

目的提高护理质量和效率。方法通过实施分层管理，逐层监控，全面质量管理与持续质量改进，最大限度地发挥了全体护理人员的积极性和创造性。结果提升了护理队伍的凝聚力，提高了医院的护理质量和效率。结论分层管理和持续质量改进是目前提高护理质量的重要途径，值得推广。     

护理管理在提高妇产科护理质量中的效果分析

目的 分析并探讨护理管理在提高妇产科护理质量中的作用与效果.方法 选取200例产妇,简单随机分为观察组和对照组,各100例.对照组采用常规护理模式,观察组在常规护理的基础上实施了护理管理.观察并比较护理过程中2组产妇及医生对护理人员的满意情况、护理人员与患者发生纠纷的情况以及护理人员在护理指标中的得分情况.结果 观察组产妇对护理质量满意程度的评分为(92.37±7.56)分,对照组产妇对护理质量满意程度的评分为(77.63±10.56)分,观察组产妇对护理质量和护理人员的满意情况明显高于对照组(P<0.05).观察组产妇的护理人员护理记录书写、设备与药品管理、健康教育、护理安全、护理环境五项指标评分分别为(18.3±2.5)分、(17.9±1.6)分、(18.5±2.3)分、(16.7±1.9)分、(18.9±2.8)分,显著高于对照组的(11.8±1.5)分、(10.3±0.8)分、(11.5±1.1)分、(12.5±1.9)分、(11.9±1.4)分(P<0.05).观察组中产妇与护理人员发生纠纷的比率为7.0%,显著低于对照组中的纠纷率22.0%(P<0.05).结论 加强护理管理能够有效提高妇产科护理工作的质量,说明护理管理在提高妇产科护理质量中的重要性.     

安全文化理念在妇产科护理管理中应用评价

目的:探讨安全文化理念在妇产科护理管理中的应用效果.方法:选取2014年1月至2015年1月于该院就诊的80例患者为研究对象,将患者随机分为观察组和对照组,每组40例,为对照组患者实行常规护理措施,为观察组患者在常规护理的基础上,给予安全文化理念教育,一段时间后对比两组患者在患者满意度、护理质量等方面的情况.结果:观察组40例患者在护理质量、患者满意度上要优于对照组(P<0.05).结论:在妇产科护理工作中,应用安全文化理念进行护理,可以有效的提高患者的满意度,提高护理质量,能够促进医患关系的和谐、融洽.     

护士分层护理管理在护理管理中的应用体会

目的:探讨护理管理中应用护士分层护理管理的体会。方法:对比分析护理管理中应用护士分层护理管理前后的效果。结果:实施护士分层护理管理后,护士业务考核成绩明显高于实施前(P<0.05);同时实施后医生满意度、患者满意度、护理失误率及投诉率皆明显优于实施前(P<0.05)。结论:护理管理中应用护士分层护理管理可以取得更好的效果,值得借鉴。     

妇产科护理管理

<正>护理管理对妇产科来说至关重要,高质量的护理管理可以给妇产科患者带来福音。因此本文先对护理管理的概述进行了阐释,接着分析妇产科护理管理的自身特点,最后针对妇产科护理管理目前遇到的一些问题提出一些建议,以便更好     

以人为本理念在妇产科护理管理中的应用效果

目的：探讨以人为本理念在妇产科护理管理中的应用效果。方法：选取2014年1月至2015年5月我院妇产科收治的120例患者。将所有患者随机分为观察组和对照组,每组60人。对照组给予常规护理,观察组实施以人为本理念为基础的护理。观察两组护理效果。结果：观察组患者接受护理后焦虑缓解情况明显好于对照组;观察组患者对治疗环境、护理工作与情感满意度均明显高于对照组（P <0.05）。结论：将以人为本理念运用在妇产科护理管理中,能够提高护理效率,改善患者心理状态,提升患者满意度。     

浅谈分层管理在护理中的应用

目的:分析探讨分层管理在护理中的应用.方法:选取自2007年我院实行分层管理护理的4个病区为研究对象.自行设计调查问卷,包括护理质量评估和患者护理满意程度调查两个方面,与2004年.2006年未实行分层管理的病区进行比较研究.结果:在实行分层管理护理的4个病区,测评结果比较满意,较未实行分层管理阶段护理效果显著提高.结论:实行分层管理调动了护理人员的工作积极性,激发了各层护士的创造性,有效提高了护理质量及患者满意度.     

优质护理在妇产科护理中的应用效果

目的:观察优质护理在妇产科护理中的应用效果。方法:选取116例妇产科患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组各58例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予优质护理。比较两组护理满意度和不良反应发生情况。结果:观察组护理满意度高于对照组,不良反应发生率小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上,优质护理在妇产科护理中的应用效果优于单纯常规护理效果。     

危机管理在妇产科急诊接诊护理风险管理中的应用效果

目的:观察危机管理在妇产科急诊接诊护理风险管理中的应用效果。方法:回顾性分析2017年10月至2018年9月的320例产妇的临床资料,将2017年10月至2018年3月实施护理风险管理的160例产妇作为对照组,将2018年4月至2018年9月在护理风险管理基础上实施危机管理的160例产妇作为观察组。比较两组护理风险、医疗纠纷发生情况、临床护理满意度及母婴结局。结果:观察组健康教育、服务态度及护理操作满意度均明显高于对照组,护理风险事件及医疗纠纷发生率均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组的剖宫产及新生儿窒息的发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:危机管理应用在妇产科急诊接诊护理风险管理中,有利于降低护理风险事件及医疗纠纷事件发生率,且能在一定程度上提高产妇护理满意度,改善母婴结局。     

妇产科护理临床教学多元评价体系的实践

在妇产科学护理临床教学实践中,采用多元化的教学评价体系有利于科学系统地评价护理临床教学质量,有利于培养基础扎实、具有发展潜力的高素质医学护理人才。     

加强细节护理管理在妇产科中对风险事件及护患纠纷的影响

目的:对加强细节护理管理在妇产科中对风险事件及护患纠纷的影响进行探究。方法:选取2013年1月至2014年1月在我院妇产科80例患者作为研究对象,将患者按照随机数字表法分为对照组和实验组,每组40例,其中对照组的患者采用常规护理方法,实验组的患者采用细节护理管理方法,对两组的风险事件及护患纠纷的影响进行探究。结果:实验组不良反应的发生率(22.50%)明显好于对照组不良反应的发生率(52.50%),两组比较具有统计学意义(P<0.05);实验组妇产科患者的满意度(92.50%)明显好于对照组妇产科患者的满意度(52.50%),两组比较具有统计学意义(P<0.05)。结论:对妇产科患者加强细节护理管理能够极大的降低风险事件的发生,减少护患纠纷的发生,提高护理质量,增加患者对护理工作的满意度,有较强的临床价值,值得在临床中推广应用。     

妇产科教学质量综合评价指标体系研究

目的对不同教学模式和方法下的妇产科教学质量进行评价。方法通过专家评分法筛选妇产科教学质量的评价指标,并估计各指标的权重,进而用组成的评价体系来评估2005级五年制临床医学系普通班和国际标准试点班的妇产科教学情况。结果初步构建了一个分为两层由11个评价指标组成的综合评价指标体系。根据构建的妇产科教学质量体系和学生调查表的结果,试点班的综合评分指数高于普通班（t=2．257,P=0．027）。结论构建的教学质量综合评价体系能较好地反映妇产科教学的情况。在妇产科临床教学中采取“器官系统”教学模式和PBL教学方法的教学质量高。     

解决问题教学法在妇产科护理学教学中的效果评价

目的探讨妇产科护理学课堂教学的有效方法,促进妇产科护理学课堂教学质量的提高。方法选择益阳医学高等专科学校2008级专科护理专业2班、3班、4班的145名学生组成实验班,采用解决问题教学法;选择2008级专科护理专业5班、6班、7班152名学生组成对照班,采用传统教学法。通过问卷调查及期末考试,对实验班和对照班学生的教学效果进行对比研究。结果实验班与对照班学生的问卷调查结果及期末考试成绩存在差异,解决问题教学法在妇产科护理学教学中的效果明显优于传统教学法,其差异具有统计学意义。结论解决问题教学法能够激发学生的学习兴趣,促进学生之间的有效交流,培养学生的沟通协作精神,提高学生分析问题与解决问题的能力,从而提高了学生的学习成绩。     

心理护理在乡镇医院妇产科接生中的作用观察

目的：探讨在乡镇医院妇产科接生时实施心理护理的效果。方法：研究对象为我院妇产科收治准备的分娩产妇120例．均为首次分娩，产检时显示胎位等都处于正常，适合生产。观察组患者进行常规的护理措施，实验组则在对照组的护理基础上实施心理护理工作，分娩结束后对其结果进行综合全面评价。结果：实验组患者的分娩方式和分娩时间比对照组有明显的优势作用，孕妇的伤害和痛苦程度低，差异有统计学意义（P〈O．05）；实验组给予心理护理措施能够减少术后风险性，并且对于婴儿生命也具有较高的保障作用，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：心理护理在乡镇医院妇产科接生婴儿中具有良好的作用效果，降低手术风险，提高婴儿存活率。     

临床路径在妇产科临床教学中的应用及效果评价

目的：探讨临床路径（clinical pathway, CP）在妇产科临床教学中的应用及效果。方法选取200名临床医学专业专科实习学生为研究对象,随机分为两组（各100人）,分别采用CP教学和传统教学。实习结束后,两组学生均接受统一的专业考核,同时对CP教学组学生进行问卷调查。采用SPSS 17.0对两组学生考核成绩进行分析,计数资料行χ2检验,计量资料用t检验。结果 CP教学组学生专业考核平均成绩为（80.01±9.34）分、合格率为96%,均优于传统教学组[（72.37±10.79）分和87%],P等于0.000和0.022。在问卷调查中学生认为,将CP引入妇产科临床教学能增强自身学习积极性、主动性,可提高综合分析能力、临床思维、动手能力等;约90%的实习学生认可CP教学。结论在妇产科临床教学中引入临床路径,有利于提高教学效果、规范教学流程,以及提升妇产科带教教师的工作素质。     

循证护理融合CBL模式在妇产科临床带教中的效果

目的 探讨分析循证护理融合CBL模式在妇产科临床带教中的效果。方法 选取我院2018年9月至2019年6月160名全日制专科及本科女性实习生为研究对象,实验组(循证护理融合CBL模式式)及对照组(传统带教法)均为80名。观察比较两组的考核成绩以及带教满意度。结果 (1)相较于对照组,实验组的病历书写、技能考试、理论基础、病例分析成绩等均明显更高(P0.05)。(2)实验组帮助掌握重点难点知识、增强自学能力、激发学习兴趣、提升分析能力,以及在加强护患和师生交流时的满意度均明显高于对照组(P0.05)。结论 循证护理融合CBL模式在妇产科临床带教中可获得良好的教学效果,提高各教学满意度,值得在临床上推广应用。