肝移植康复期的健康指导

目的:总结肝移植康复期的健康指导方法与内容。方法:在肝移植恢复期、出院前采用口头指导、健康教育小册子及示范性指导对患者进行具体的健康指导。结果:2例接受肝移植的患者均顺利出院。结论:健康指导对提高肝移植康复期患者的自我监护和自我保健能力及术后的生活质量具有重要作用。     

肝移植康复期的健康指导

目的总结肝移植康复期的健康指导方法与内容.方法在肝移植恢复期、出院前采用口头指导、健康教育小册子及示范性指导对患者进行具体的健康指导.结果2例接受肝移植的患者均顺利出院.结论健康指导对提高肝移植康复期患者的自我监护和自我保健能力及术后的生活质量具有重要作用.     

肝移植患者康复期的整体护理

康复期护理是肝移植病人从入院到出院的重要环节之一。肝移植病人术后经过一段时间的ＩＣＵ监护后转入移植康复病房 ,护理人员不能单纯满足于传统的护理技术服务 ,应从心理护理、病情监护、健康教育等方面开展以病人为中心、以护理程序为框架的系统化整体护理 ,调动病人的主观能动性 ,提高病人自我监护和自我保健能力 ,以实现从晚期肝病走上新生活的良好开端。1　临床资料我科 2 0 0 0年 9月～ 2 0 0 1年 11月 ,对 15例康复期肝移植病人 (男 8例 ,女 7例 ,其中亲体部分肝移植 7例 ,同种异体原位肝移植 8例 )实施的以病人为中心的整体护理 ,…     

精神分裂症病人康复期的健康教育

目的 探讨精神分裂症康复期病人健康教育的效果。方法 对105例精神分裂症康复期病人采取个别和小组教育形式，采用口头、字和视听教育方法，在治疗及精神卫生等方面的相关知识进行指导。结果 了解用药及疾病相关知识、家庭自我护理知识的病人占70％，了解心理卫生知识的病人占57%，26.7%的家属部分了解病人家庭生活指导，1.9%不了解。结论 健康教育对精神分裂症康复期病人的认知能力和社会功能的恢复有促进作用，不可忽视对康复期病人的心理指导及对病人家属的健康教育。     

康复期乳腺癌病人的健康教育研究进展

综述了国内外康复期乳腺癌病人健康教育的研究进展，提出了我国本领域尚待完善的地方，如康复期乳腺癌病人缺乏完善的健康教育、个体化教育及社会支持。希望临床和社区护理人员提供给他们更多的信息支持和干预措施，从而提高生活质量。     

SARS患者康复期的调养指导

非典型肺炎，世界卫生织织暂命名为严重急性呼吸综合征(Severe Acute Resperatory Syndrome，SARS)。SARS作为一种新的传染病，对其各方面的认识尚属初步阶段，在广大医护人员的努力下，我国最后一批SARS患者均已治愈出院。SARS是一种以侵犯肺脏和免疫系统为主的严重传染病，尽管这些患者已达到临床痊愈的标准，     

肾移植术后康复期健康教育现状与前景

肾移植技术是终末期肾病最为有效的治疗方案,目前已经非常成熟。移植后除了免疫因素、非免疫因素,护理及患者依从性等相对独立因素也是影响移植肾长期存活的原因之一。健康教育已被证实是通过帮助患者树立健康信念、获取健康知识、采取遵医行为以便达到提高人/肾长期存活率和移植后患者生活质量的有效方法之一。在以往以临床为主对术后住院康复期的患者施行集中授课发放资料的基础上,将临床路径引入到健康教育中,利用电话、网络、社团等形式拓宽实施的对象、空间、时间,是今后对肾移植术后康复期患者进行健康教育的思路和发展方向。     

重型颅脑损伤患者康复期的健康教育

部分重型颅脑损伤患者虽经积极治疗和护理,但仍留有某些功能残障.身体残障不但造成患者行动不便和痛苦,而且对其心理和社会方面的影响也很大.对患者进行健康教育,可帮助患者在身体条件允许的范围内,通过功能训练,使患者感到被关怀、支持和鼓励,通过暗示、例证及疏导,增强患者的信心,最大限度地恢复生活及劳动能力,争取重返社会,提高生活质量.     

健康教育在喉癌术后患者康复期的实施

喉癌术后康复期的病人，由于手术致呼吸改道、语言沟通障碍，饮食结构改变，使患者心理负担重，焦虑急躁甚至悲观绝望。同时出院后的护理是患者和家属面对的一大难题。因此需要我们从各个方面对患者和家属实施有效的健康指导。     

健康教育在精神病人康复期的实施

加强康复期精神病人健康教育,有利于病人早日康复,早日回归社会,防止复发。其中主要包括排遣不良情绪方法的健康教育;人际关系方面的健康教育;指导家属为病人做好心理护理的健康教育;婚姻及生育方面的健康教育以及如何预防复发的健康教育等。     

脑卒中致偏瘫患者康复期的健康教育

目的探讨如何减轻脑血管病幸存者的致残程度，最大限度地发挥患者肢体的残存功能，提高生活质量。方法对偏瘫患者从心理、功能训练方面进行健康教育。结果患者掌握了有关疾病的知识及康复训练的要领，肢体功能最大限度的恢复：结论健康教育有利于提高患者对疾病的认识水平，增强自我护理能力和功能训练的信心，对提高生活质量起着重要作用。     

康复期精神分裂症患者的心理分析及健康指导

本文总结了100例康复期精神分裂症患者存在的心理问题，即矛盾心理、自卑心理、焦虑心理，护患交流中鼓励和劝导患者把自己的痛苦心理及压抑情绪喧泄出来，然后护患共同讨论、分析，以协助患者建立自知力，认识自身的社会存在价值，树立其战胜疾病的信心，有效杜绝意外行为的发生。同时，重视对家属及社会相关人群的健康指导，反复讲解遵医嘱服药的必要性，向患者周围人群传授与疾病相关的知识，呼吁多给患者以关心和理解，为其恢复健康创造一个良好的心理和社会环境，促进其早日康复。     

健康教育对康复期精神分裂症患者干预效果分析

目的:探讨健康教育对康复期精神分裂症患者的干预效果.方法:将167例康复期精神分裂症患者随机分为研究组83例和对照组84例,对照组患者仅接受常规性健康教育,研究组患者有针对性的接受8次健康教育.健康教育前后应用简明精神病评定量表(BPRS)、住院患者观察量表(NOSIE)评定疗效.结果:干预后研究组BPRS、NOSIE各因子分及总分均显著优于对照组,且差异均有显著性差异(P<0.05).结论:健康教育可有效改善康复期精神分裂症患者的症状.     

健康教育对康复期精神分裂症患者干预效果分析

目的：探讨健康教育对康复期精神分裂症患者的干预效果。方法：将167例康复期精神分裂症患者随机分为研究组83例和对照组84例,对照组患者仅接受常规性健康教育,研究组患者有针对性的接受8次健康教育。健康教育前后应用简明精神病评定量表（BPRS）、住院患者观察量表（NOSIE）评定疗效。结果：干预后研究组BPRS、NOSIE各因子分及总分均显著优于对照组,且差异均有显著性差异（P〈0．05）。结论：健康教育可有效改善康复期精神分裂症患者的症状。     

心肌梗死康复期患者的健康教育需求调查

目的探讨心肌梗死康复期患者对健康教育的需求。方法自设问卷对156例心肌梗死康复期患者进行调查。结果心肌梗死康复期患者需要获得健康教育知识和健康教育的指导。结论护士应提高对健康教育的认识水平及加强专业知识的理论和技能培训,对患者实施全面的心理护理和健康教育。     

阶段性健康教育对康复期精神患者回归社会的作用

目的：探讨阶段性健康教育对康复期精神患者回归社会的作用。方法选取我院收治的康复期精神分裂症患者120例,随机分为观察组和对照组,每组60例。对照组患者给予常规的健康教育,观察组以回归社会为目标,实施阶段性的健康教育。结果6个月后,两组患者SDSS量表各项指标评分均有显著性降低（均P＜0．01）,但观察组患者上述指标改善程度显著大于对照组（均P＜0．01）。结论对康复期精神患者实施阶段性的健康教育可提高护理满意度及生存质量,对促进患者更好地回归社会具有重要意义。     

烧伤康复期的健康教育

烧伤治疗目的首先是使创面愈合、保住生命，其次是最大限度地改善外观与恢复功能，在创面愈合后需要实施有效的康复措施，才能使患者恢复肢体功能，生活自理；恢复工作和劳动能力，成为自食其力的劳动者。康复期患者面临瘢痕挛缩、关节畸形及各种康复治疗，如肢体加压包扎、功能锻炼等。需要患者克服疼痛，坚持不懈进行康复训练。为此我科从2000～2004年对