情景模拟对产科低年资助产士危急重症抢救能力培训的影响价值分析

目的研究在产科低年资助产士危急重症抢救能力培训中采取情景模拟演练的临床效果。方法将在2014年10月~2017年10月期间来我院就职的24例产科低年资助产士所有样本资料进行回顾性分析,所有产科低年资助产士均实行情景模拟演练,观察实施前后产科低年资助产士操作技能、理论知识、急救技能,且掌握产科低年资助产士对情景模拟评价效果。结果数据统计研究显示,情景模拟实施前产科低年资助产士操作技能(74.21±5.21)分、理论知识(81.54±6.33)分、急救技能(73.54±5.33)分对比实施后产士操作技能(93.21±6.11)分、理论知识(96.35±7.35)分、急救技能(93.69±4.67)分,差异有统计学意义(P0.05)。产科低年资助产士急救综合能力100%,理论联合实际操作能力100%,专科操作技能100%,心理素质及沟通能力91.67%,应急预案流程掌握能力91.67%,病情观察及判断能力87.5%。结论将情景模拟演练应用于产科低年资助产士危急重症抢救能力培训中效果显著,值得广泛借鉴。     

抢救模拟演练教学法在ICU低年资护士培训中的应用

ICU是专业医护人员将危重患者集中管理,应用现代化的医疗设施和先进的临床检测技术对患者进行严密的监护的场所.ICU患者往往病情危急、变化快,需要ICU护士有较强的应急抢救能力,包括快速识别、应变、抢救处理等,而低年资护士在实际工作中参与紧急抢救的机会极少,抢救知识和技能的掌握较为局限,缺乏经验,碰到应急状况束手无策,不能主动有效地配合医生开展应急抢救工作.为提高低年资护士的应急抢救水平,保证护理安全[1].2008～2010年,我院ICU运用抢救模拟演练教学方法,模拟各种抢救场景对低年资护士进行抢救能力培训,以期提高低年资护士的综合素质和应变能力.现报告如下.     

品管圈在推动急诊护士对抢救车药品知识掌握率中的作用

目的探讨品管圈活动在急诊护士对抢救车药品知识掌握率的应用效果。方法成立"急训圈"品管圈,通过现状调查、原因分析、设定目标、制定对策、对策实施、效果检查及巩固措施等程序,开展品管圈活动,对急诊38位护士抢救车药品知识掌握率进行管理,评价品管圈管理前后有形成果及无形成果。结果品管圈活动后护理人员抢救药知识考核得分明显高于活动前,对比差异均有统计学意义(P<0.01);且品管圈活动后护士品管圈活动信心、参与感、向心力、QC手法运用、团队精神及沟通协调评分均高于活动前,对比差异有统计学意义(P<0.01)。结论开展品管圈活动有效的推动了急诊护士对抢救车药品知识的掌握率,提高了抢救的成功率,同时也大大提高了圈员的质量管理能力和团队合作精神,值得推广。     

护士掌握抢救药品知识的调查分析

抢救药品作为救死扶伤、挽救生命必需的药品,在诊疗活动中发挥着重要的作用.护士在与医生的抢救配合过程中,除了熟练护理技术操作外,掌握抢救药品的相关知识也相当重要.通过对临床一线的105名护士掌握抢救药品知识的调查发现护士主要对抢救药品的编号、作用、不良反应及剂量换算及配伍禁忌等掌握较差.我们通过采用抢救药品相关知识的培训及相应制度的实施,来提高护士对抢救药品知识的掌握率,从而为成功抢救打好坚实的基础,现介绍如下.……     

低年资护士夜班抢救能力调查与分析

目的 调查低年资护士夜班抢救能力,分析存在的问题,为提高低年资护士抢救能力,有效应对突发抢救事件提供依据.方法 采用问卷调查法,自行设计调查问卷对2011年3月至2011年4月本院低年资护士205人进行夜间抢救能力的调查.结果 统计学经t检验分析,不同科室低年资护士抢救能力总分差异性显著(P<0.05),其中本硕护士抢救技能得分低于大中专护士;另外,抢救设备的使用在抢救能力中得分最低.结论 加强外科与产科低年资护士抢救能力的培训、提高本硕士护生的抢救技能、提高抢救设备的使用度,保证夜间护理工作质量和安全.     

情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用及其临床价值

目的探究情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用及其临床价值。方法选取2015年3月～2018年8月我院低年资急诊护士24名作为本次研究对象,对24名低年资急诊护士进行情景模拟训练,全程训练时长8个月,培训标准参考相关教材,设计有机磷中毒、急性心肌梗死以及失血性休克三个情景模式,将低年资急诊护士培训前、后的医生满意度、单项急救操作成绩以及理论考核、综合操作时间成绩进行比较。结果情景模拟训练后低年资急诊护士的医生满意度及急救操作成绩显著高于情景模拟训练前(P 0.05),理论考核成绩、综合操作时间成绩也显著高于情景模拟训练前(P 0.05)。结论情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中得到了很好的反馈,情景模拟训练能培养低年资急诊护士处理各种突发问题的能力、沟通能力、学习能力以及与医生的配合度,有效的提高低年资急诊护士的工作能力,因此应当在实际培训中广泛应用。     

急诊低年资护士实行护理查房的效果评价

目的:在急诊科运用护理查房,使低年资护士(工龄≤5年)减小工作压力、更多地减少护理差错、解决护理疑难问题、提高护理质量及技术水平。方法:组织我院急诊科低年资护理人员进行护理查房,与之前未进行护理查房时期进行前后对照。结果:通过半年的实践,受试者自身前、后两个阶段具有差异,且差异显著。结论:护理查房在急诊科的运用提高了低年资护士的素质、护理质量和患者满意度。     

模拟演练对提高儿科低年资护士急救能力的作用

在临床工作中,儿科护士的配置通常是从各科室抽调或由新毕业护士补充,但儿科护理专科性较强,护士在校未接受过儿科专科护理教育,使护士规范化培训存在形式化、内容缺乏针对性等问题[1].为了提高在儿科工作3年内的低年资护士的急救能力,我院结合儿科专科特点,于2014年8月至2015年1月开展理论培训、操作训练及急救模拟演练.现将结果报告如下.     

非哮喘专科护士对儿童哮喘知识掌握程度的调查分析

为了解非哮喘专科护士对儿童支气管哮喘知识的掌握程度,以便更好地实施哮喘普及教育,为分散在各科的哮喘患儿提供更好的服务,我院对60名非哮喘专科的临床护士进行了哮喘知识问卷调查,结果报道如下：     

规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响

目的探讨规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响。方法将2007年3月-2010年2月进院的低年资护士88名作为对照组,其余2010年3月-2013年3月进院者88名作为观察组。对照组采取常规护理培训,观察组采取规范化护理培训。记录培训后3年内2组护理差错发生次数、理论考核成绩、操作成绩评分及护理满意度评分。结果观察组护理差错次数少于对照组,理论成绩及操作成绩评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度评分为(98.0±2.4)分高于对照组的(89.0±3.4)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论规范化培训能有效降低低年资护士护理差错发生率,提高其护理服务水平,值得临床推广应用。     

急诊科工作压力源对低年资护士影响的调查

目的:了解急诊科工作给护士带来的影响,从而为护理管理、排班制度提供实证依据.方法:自行设计低年资护士急诊科工作压力源现状及其影响调查表,随机选择2所医院共40名初级职称护士进行急诊科工作压力源现状及其影响调查.结果:低年资护士工作压力源较其他科室更大,精力和体力较其他科室难恢复,经常拖班,家庭照顾不周,成就感低下,个人情感受影响,自我追求受限及情绪低落等.结论:应采取合理安排工作娱乐时间及合理饮食、合理排班、激励政策等改进措施.减轻急诊科工作给低年资护士所造成的压力.     

优质护理对神经外科低年资护士职业压力的影响

卫生部于2010年提出了“优质护理服务示范工程”活动,其主题是“夯实基础护理,提供满意服务”,优质护理服务是深化医疗体制改革的重要举措。通过改变护理观念与工作模式,可以有效的减轻低年资护士的职业压力,提高工作积极性,规避护理风险的发生,从而更好地为患者提供优质、安全的护理服务。     

多元化教学在低年资护士应急抢救能力培训中的应用

心血管病情变化快且危急重,对护士的应急抢救能力的要求高;而低年资护士(工作年限＜5年)由于参加工作时间短,经验不足,急救技能和应急抢救能力普遍不高[1],在临床工作中,面对患者突发的病情变化和意外事件时,往往表现慌乱、束手无策,不能很好地配合医生开展抢救工作.为提高护理质量,保证护理安全,我科采取多元化教学的方法对49名低年资护士进行应急抢救能力培训.现报告如下.     

我院急诊低年资护士综合能力现状分析及对策

急诊护理行为面对的是病情危重、复杂多变、年龄和经历不一的各种急症人群以及多发伤、批量伤员的救治,其中交织着多种未知因素。而急诊护士的综合能力又是具有超过各种服务之上的高科技行为的组合活动,具有高风险性并承担着较大的法律责任[1]。因此,有必要对目前临床急     

低年资护士临床输血知识和技能培训效果分析

目的：探讨低年资护士安全合理输血知识和技能培训的效果。方法：采用编印相关资料和请输血科和护理部专家集中授课,现场观模,集中训练操作,老师提问,护理查房和跟班带教等综合培训措施。后从输血理论知识和操作技能方面综合测评。结果：低年资护士培训前后各项安全合理输血知识和能力明显增高（P〈0.01）。结论：低年资护士要系统进行安全合理输血法律法规教育和知识技能培训,提高临床输血安全水平。     

对新聘护士“三基”知识掌握程度的动态分析

目的：了解新聘护士对“三基”知识的掌握情况,并进行动态分析。方法：对新聘护士先进行“三基”考试,工作半年及1年后复试,对考试结果进行分析。结果：护士进院时考试平均分较低,培训半年后及1年后平均分逐步提高、低分数段人数明显减少。结论：应加强对新聘护士的规范化培训特别是专业理论知识的培训,使之尽快熟练掌握“三基”知识,保证护理工作质量。     

对新聘护士"三基"知识掌握程度的动态分析

目的:了解新聘护士对"三基"知识的掌握情况,并进行动态分析。方法:对新聘护士先进行"三基"考试,工作半年及1年后复试,对考试结果进行分析。结果:护士进院时考试平均分较低,培训半年后及1年后平均分逐步提高、低分数段人数明显减少。结论:应加强对新聘护士的规范化培训特别是专业理论知识的培训,使之尽快熟练掌握"三基"知识,保证护理工作质量。