“小教员”在老年病房专科护士培训中的作用

由于老年病房收治病人趋于高龄化、罹患疾病复杂化,老年病房护理任务日益加重,对老年专科护士的护理技能提出更高要求。为进一步规范并提高临床科室护理操作技能,我院于2009年初各科室选派技术能手1～2名作为兼职小教员,定期到护理部培训中心接受各种护理技能培训,负责科室10项常用基础护理技能的培训、老年科室常用操作技术的培训、实习学生带教育考核等工作。小教员的产生,在老年病房专科护士培训中起到传、帮、带作用,是老年病房进一     

规范化培训模式在专科护士资质认证中的应用

目的:探索规范化培训模式在专科护士资质认证技能培训中的应用效果。方法:建立专科护士资质认证培训管理体系,制订详尽的培训实施方案流程和考核方法,对全院的专科护士进行规范化培训。结果:从2013年至今共培训专科护士255人,专科护士资质认证培训后考核一次通过率91.76%;所涉临床一线重点科室10个。结论:规范化培训模式在专科护士资质认证中,能有效提高护理人员的护理技能水平。     

层级培训在新护士带教管理中的应用分析

目的 探究分析在新护士带教管理时应用层级培训的效果.方法 对我院妇科新护士应用层级培训方法,共分为三个培训阶层.在进行培训前后使用我院自制考核表对护士进行考核,对比前后成绩.结果 新护士在应用层级培训之后相关技能与理论有了显著提升,对比培训前两者差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 传统对新护士带教管理并不系统与专业,护士在培训之后专业素质没有得到有效提升,通过规范的层级培训能够让新护士快速的掌握其护理理论知识及技能,更加有效提高护理水平,促进护患之间的和谐关系.     

心内科护士急救技能培训的应用

目的探讨急救技能在心内科患者护理中发挥的作用。方法确立心内科护士应掌握的相关技能和急救设备使用能力,分层次进行培训和考核。结果提高了心内科护士对急诊、急救相关理论知识和技能掌握水平。结论加强对心内科护士理论和技能的培训和考核是提高心内科护士的一项重要管理方法。     

仪器管理与护士技能培训相结合在手术室护理管理中的应用

目的探讨仪器管理与护士技能培训相结合管理在手术室护理管理中的应用与效果。方法健全仪器管理制度,对手术室所有仪器统一管理和维护,对全科40多名护士进行仪器使用技能的培训与考核,并进行仪器使用的技能比赛。结果护士仪器使用的理论与操作技能的考核成绩均提高(P<0.01),仪器维修率降低(P<0.05)。结论仪器管理与技能培训相结合化管理有利于提高护士对仪器设备的操作技能,降低仪器设备的维修率,较大程度提高了护士的护理质量并降低了科室的资金成本。     

集中培训提高门诊护士急救知识与技能的体会

目的:开展门诊护士急救知识与技能培训,提高门诊护理质量。方法:全院120名门诊护士,培训前进行急救知识与技能摸底考试,根据考核结果,制订培训计划、培训内容和方法,进行为期2个月的急救理论与技能培训。结果:培训前急救知识考核≥80分,共52人,合格率为43.33%;急救技能考核≥90分,共35人,合格率为29.17%;培训后急救知识考核≥80分,共105人,合格率为87.50%;急救技能考核≥90分,共98人,合格率为81.67%。结论:通过培训提高门诊护士急救知识与技能水平,有利于应对门诊突发意外事件。     

提高手术室低年资护士综合能力的方法与体会

目的:针对手术室低年资护士在工作中存在的问题进行分析,采取措施提高手术配合质量。方法:对低年资护士进行系统培训、制定手术室护理指引,建立仪器设备操作流程、定期考核等方法。结果:手术室低年资护士的综合技能得到明显提高,有利于护士之间、医护之间的合作,大大提高手术效率。结论:进行一系列的规范系统的培训,有助于提高手术室护理质量。     

社区公共卫生实施应急护理培训的实施与影响分析

目的:分析社区公共卫生实施应急护理培训的方法和影响。方法:选取50名社区护士作为培训对象,进行规范化的应急护理培训,对比培训之后的各方面技能考核结果与对各种突发社区公共卫生事件救护知识的掌握情况。结果:培训后,50名护士护理总结报告与研究技能(89.63±2.21分)、伤员灾民日常护理和心理护理技能(92.25±2.16分)、社区紧急护理技能(94.26±2.12分)、公共卫生应急管理和上报技能(93.36±2.15分)、公共卫生事件分类处理技能(94.20±2.11分)、公共卫生应急相关处理和工作(93.33±2.16分)、社区居民应急知识健康教育(94.28±2.17分)以及其他技能考核得分(95.52±2.46分)都高于培训之前,对放射性事故伤、重大伤亡交通事故伤、食物中毒伤、呼吸道烧伤、水灾伤、火灾烧伤的救护知识掌握率(92.00%、94.00%、98.00%、96.00%、94.00%、92.00%)较培训前更高(p值0.05)。结论:对社区护士进行社区公共卫生方面的应急护理培训,能够提高护士的各方面技能。     

应用情景模拟培训考核不同岗位护士急救技能结果分析

目的运用情景模拟培训、考核护士心肺复苏等急救技能,并分析不同岗位护士掌握情况。方法通过设计模拟情景,应用SimMan综合系统模型,参照2010年国际心肺复苏(CPR)与心血管急救(ECC)会议指南,对86名护士进行模拟急救技能考核,分别依不同岗位分组进行分析。结果培训前急救及内、外科组护士考核成绩明显高于其他组护士,差异有统计学意义;培训后不同岗位护士成绩差异无统计学意义。结论培训前急救及内、外科系列护士急救技能掌握情况好于其他科室护士;通过情景模拟培训能有效提高不同岗位护士的急救技能。     

模拟患者护理技能考核方法在护士分层级管理中的应用

目的结合护理人员学历、职称、工作年限等条件,探讨模拟患者护理技能考核方法在护士分层级管理中的应用。方法通过模拟患者护理技能考核方法,以护士实际工作能力划分护士层级。结果患者满意度、护士职业认同感、护理质量提高。结论采用模拟患者护理技能考核方法划分护士层级可提高护理质量,提高患者、护士满意度,有效调动各层级护士的工作积极性。     

基于知识图谱的我国护士分层培训可视化分析

目的 分析我国护士分层培训现状及发展趋势,为分层培训提供依据。方法 在中国知网（CNKI）中检索2010～2019年护士分层培训相关文献,利用CiteSpaceV软件进行文献计量学分析。结果 共纳入357篇文献,通过关键词聚类和时区图分析,发现近10年护士分层培训研究主要集中于“专科护士”、“分层管理”、“岗位管理”、“助产士”、“规范化培训”等方面,亚组分析发现分层培训主要集中于手术室、妇产科、急诊、重症监护室等科室,软件、移动学习等信息网络技术在近5年逐渐兴起,并在分层培训系统、方法、考核这3方面得以应用。结论 目前我国护士分层培训日益关注培训效果及质量,培训模式逐渐信息化,尚存在分层标准不统一、培训效果参差不齐、信息化水平差异较大等问题,需要加快构建分层培训层级划分的统一标准,探索高质量的培训模式,加速护士分层培训的信息化进程。     

开展低年资护士规范化培训的体会

<正>护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分,而临床低年资护士的培训是整个培训的基础,对于护理队伍的建设和护理人才的培养起着举足轻重的作用。笔者所在医院自2001年以来,开展临床低年资护士规范化培训与考核工作,将其作为继续护理学教育的前一阶段,对护理专业本科、专科和中专毕业后从事临床护理工作的护士进行系统的、有计划的培训考核与管理。现就实施体会介绍如下。     

提高新护士护理操作技能的探讨

目的：通过培训考核提高新护士的护理技术操作技能。方法：组织新护士理论学习、模拟培训、科室培训、随机考核等方法进行护理技术操作培训考核。结果：护士的护理操作技术技能明显提高,护患沟通能力、工作协调能力、应急能力也得到明显提高。结论：新护士护理操作技能的提高,对满足患者的身心需求,构建良好的护患关系,提高护理质量具有重要的临床意义。     

基层医院护士岗位技能分层次培训方法与体会

目的探讨实施护士岗位技能分层次培训的效果。方法以卫生部指定50项护理技术考核要点和广东省卫生厅编写的《临床护理技术规范》(基础篇)作为培训学习内容,按护理技术能手培训护士长,护士长培训科室护理骨干,科室护理骨干培训科室护士分层次培训的模式进行岗位技能训练,通过理论和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理操作技能及整体素质。结果护理人员的理论知识水平和护理技术水平有显著提高,患者对护理工作的满意度由92%上升到98.5%。结论实施分层次培训,能有效提高护士的护理技术水平和为患者服务的能力,提高护理工作质量。     

如何做好新时期护理管理者

随着医学科学的发展,护理工作范围也逐渐扩大,所需的临床护理和业务技能也越来越复杂,护士在校期间接受的技能培训项目已经不能满足临床工作的需要,为培养从事临床护理的实用人才和专科护理人才,护理管理者须重视广大年轻护士的临床操作技能培训与考核,以提高他们解决问题的能力。以往的经验管理已不能适应现代护理管理的需求,     

PDCA循环应用于感染科年轻护士护理培训中的效果评价

目的探讨PDCA循环在感染科年轻护士护理培训中的应用及效果评价。方法对年轻护士运用PDCA循环法进行科室护理培训。培训前后理论知识考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01),培训前后操作技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01)。培训后技能考核合格率100%,理论知识考核合格率91.67%。结果运用PDCA循环对年轻护士进行护理培训具有科学性、实用性以及可操作性等特性。结论能够有效提高培训效果,减少培训频次,增强了年轻护士的临床操作能力及应对能力,有效提高了临床护理质量。     

基层医院重症监护病房护士规范化培训方法探讨

目的探讨基层医院重症监护病房护士规范化培训的有效方法。方法根据护士应具备的素质、特点及临床工作的实际需求,采取按计划、有系统、分层次、多种形式进行培训及考核。强化专科知识及危重监护抢救技能。结果经过培训后,护士的专科理论及操作技能各项考核及对危重患者护理并发症发生率及病陪人满意度调查与培训前比较有极显著差异。结论对重症监护病房护士进行系统培训是提高和保证危重患者护理质量的有效措施。     

儿科新护士的业务技能培训与管理

目的 使新护士的业务技能在短时间内提高,实现从学生到普通护士,从普通护士到儿科的角色转变。方法 明确培训目标及内容,对新护士行一对一的临床责任带教,加强新护士观察能力的培养及指导,引导新护士在临床护理工作中严格遵循级别护理,学会将护理观察贯穿于护理工作的各个环节;采取集中讲授示范、模拟训练、临床带教的互动模式,提高新护士的护理操作技能;通过把好临床带教,把好签约关,把好临床考核关,加强业务技能管理。结果 新护士的业务技能在短时间内迅速提高。结论 基础知识和基本技能的培训是第一年新护士培训的重点。     

移动护士站在二级医院临床护理工作中的应用体会

目的:探讨移动护士站(PDA)在临床工作中的应用效果。方法:通过移动护士站(PDA)在本病区的规范使用,护士将PDA用于生命体征测绘,标本采集、医嘱执行核对、患者巡视等工作中去。结果:减轻护士劳动强度,提高了护理工作的安全性,增加了护士直接服务于临床的时间。结论:移动护士站的使用提高了护理工作效率,有利于护理信息化管理。     

新生儿科护士专科技能培训及考核的探讨

规范新生儿科护士专科技能的培训项目及方法,探讨提高新生儿科护士专科技能及应急处理能力的方法。通过临床调查确定包括基础护理操作、专科护理操作、急救操作及各种仪器设备操作等技能项目,规范各项操作流程,采取理论讲解、操作演示、视频教学、情景演练等培训方式,按操作实施的重要性、普遍性等顺序的操作培训计划,陆续对护士进行由浅入深的培训。操作培训后及时进行考核,强化掌握要点。考核方式采用设置场景操作、临床实施时环节考核等,增加实际应用中的应急处理,提高新生儿科护士的临床思维。共规范我科94项与新生儿相关的护理专科技术操作,涵盖临床操作项目的90%以上,保证了临床操作的实用性及可操作性。操作培训成绩由培训前的94.22分提高至培训后的97.34分。规范的新生儿科护理操作流程为临床实施操作及考核提供了理论保障,灵活的培训方式提高了技术操作的掌握准确度及灵活性,多样的考核方式提高了对新生儿科护士的临床思维能力,保证了危重新生儿得到及时、有效、安全的优质护理。