健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

目的:观察健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法:选取我院2016年8月至2017年7月收治的120例冠心病心绞痛患者,将其随机分为两组:观察组和对照组。对两组患者均进行常规冠心病心绞痛治疗,其中针对对照组患者采用常规护理,针对观察组患者在常规护理的基础上进行健康教育和心理护理,对比观察两组患者的SAS和SDS评分、生活质量及护理满意度。结果:观察组患者的SAS和SDS评分远低于对照组,但生活质量96分及护理满意度98.34%则远远高于对照组的81分及86.67%。结论:冠心病心绞痛患者在通过健康教育和心理护理后能有效缓解不良情绪,提高生活质量及护理满意度,值得在临床上进行推广使用。     

心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用

目的探讨心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患者中的临床应用价值。方法选取于我院诊断为冠心病心绞痛患者148例,随机分为对照组(74例)和观察组(74例),给予对照组患者常规护理,在对照组护理基础上给予观察组患者心理护理及健康教育干预。结果观察组患者SDS评分、SAS评分、住院时间、并发症发生率、再次住院率、依从性、健康知识评分、生活自理能力评分均明显高于对照组相应指标,以上组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在冠心病心绞痛患者中,心理护理及健康教育干预可提高治疗效果,改善预后减少复发,值得推广。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗的效果观察

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床疗效。方法选择本院2015年2月至2016年2月70例患者,随机分为对照组和观察组,每组35例,对照组—采取常规护理,观察组—在对照组的常规护理上采取心理护理与健康教育护理,对比两组患者SDS评分、SAS评分、健康知识评分。结果观察组患者上述各项指标评分均优于对照组,P<0.05。结论心理护理与健康教育护理能有效的提高患者的健康水平,消除患者的不良情绪,临床效果显著,值得推广。     

健康教育心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响研究

目的:研究健康教育心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法:将某院于2020年1月～2021年1月收治的86例冠心病心绞痛患者作为研究对象,以随机数表的方式分为对照组和观察组各43例。对照组进行常规护理,观察组进行健康教育心理护理,对比两组患者的护理效果。结果:观察组患者的生活质量显著高于对照组,且其情绪状况明显优于对照组。结论:将健康教育心理护理应用于冠心病心绞痛患者的护理中可以有效提高患者的生活质量和护理满意度,具有临床应用价值。     

健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析

目的:对采用健康教育和心理护理措施的冠心病心绞痛患者的生活质量影响,并进行分析。方法:本次选为研究对象的冠心病心绞痛患者为前来我院诊治的患者中抽取,共计64例。将其采用平行对照法进行分组,分别为采用常规护理的对照组(32例)以及常规护理+健康教育和心理护理措施的观察组(32例)。观察两组患者经过治疗后对生活质量的影响。结果:观察组疾病知识掌握度、身体活动受限、生活质量评分均高于对照组,心绞痛发作评分低于对照,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:将健康教育和心理护理措施应用在冠心病心绞痛患者的护理中,可有效提高生活质量,值得推广。     

心理护理对心绞痛患者生活质量的影响探讨

目的探究分析心理护理对心绞痛患者生活质量的影响。方法选取2016年10月至2017年11月某院收治的心绞痛患者58例为研究对象,随机分为选择常规护理措施的对照组患者29例,与在对照组护理措施基础上,给予心理护理的观察组患者29例,比较分析两组患者护理后的生活质量评分(QOL)及SAS、SDS评分,评价疗效。结果经过护理后,观察组患者的QOL、SAS、SDS评分,均优于对照组,差异显著(P <0.05)。结论心绞痛患者给予有效的心理护理,可改善患者心理状态,使得患者心理情绪更为稳定积极,可达到有效改善患者生活质量的目的,效果显著,值得临床进一步推广实践。     

心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者的影响

目的探讨心理护理及健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法抽取2014年2月至2016年3月我院收治的122例冠心病心绞痛患者,根据入院先后顺序分为两组,各61例。对照组给予常规治疗与护理,观察组在对照组基础上加强心理护理与健康教育。对比两组临床疗效及治疗前后生活质量评分。结果观察组治疗总有效率为96.72%,明显高于对照组85.25%,且治疗后观察组生活质量评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对冠心病心绞痛患者加强心理护理与健康教育,对提高治疗效果、改善患者生活质量具有重要促进作用。     

高血压患者的心理护理与健康指导

目的探讨心理护理与健康指导对于高血压患者的必要性。方法随机抽取我院收治的60例高血压患者,将其随机分为观察组和对照组,对照组给予常规治疗,观察组在对照组的基础上给予心理护理和健康指导,护理前后采用生活质量量表(QOL)、焦虑自量表(SDS)以及抑郁自量表(SAS)评分。结果经过有效的心理护理和健康指导后,研究组QOL、SDS以及SAS评分均好于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对高血压患者进行心理护理和健康指导,可以有效减轻患者临床症状,可以明显改善患者的焦虑和抑郁状态,提高其生活质量。     

心理护理对心绞痛患者的干预效果

目的观察心理护理干预对心绞痛患者的临床效果,探讨心理干预的应用价值。方法 52例心绞痛患者均接受系统化的心理护理,观察护理前、护理后患者的生活质量评分(QOL)、心绞痛发作、焦虑(SAS)和抑郁(SDS)状态的改善情况。结果护理后心绞痛发作次数明显少于护理前(P<0.05),QOL评分、SDS和SAS评分均明显优于护理前(P<0.05)。结论心理护理干预对心绞痛患者临床症状及心理情绪均有积极的作用,具有临床推广价值。     

心理护理对老年冠心病患者心理状况及心功能的影响效果分析

目的:观察心理护理对老年冠心病患者心理状况及心功能的干预效果。方法:选取2016年6月—2018年2月我院收治的老年冠心病患者112例,并将其分为观察组(56例)和对照组(56例)。观察组患者给予常规护理上的心理护理服务,对照组患者予常规护理服务,观察对比两组患者护理前后SDS、SAS评分情况,并对比两组患者护理前后生活质量及各项指标评分。结果:护理后,观察组SDS、SAS评分明显低于对照组;观察组患者的躯体功能、心理功能及社会功能等各项指标均高于对照组;观察组患者的5min步行实验、左心室射血分数明显高于对照组,以上对比差异均有统计学意义(P0.05)。结论:对老年冠心病患者实施心理护理干预可有效提升患者生活质量,提高患者心理素质,改善患者心功能,极具临床推广意义。     

评价健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑冠心病患者的价值

目的观察评价健康教育合并心理疏导对治疗抑郁焦虑冠心病患者的价值。方法对本院2016年1月至2017年10月收治的120例抑郁焦虑冠心病患者进行分组护理,采用信封法进行分组,各组均纳入抑郁焦虑冠心病患者60例。对照组为抑郁焦虑冠心病患者实施常规的临床护理,观察组在常规临床护理的基础上对患者加以实施健康教育及心理疏导护理。观察两组抑郁焦虑冠心病患者护理后的焦虑自评表(SAS)和抑郁自评表评分(SDS)、患者护理满意度情况以及患者经治疗后生活质量评分,并对其进行分析探讨。结果对两组患者护理后的焦虑自评表(SAS)、抑郁自评表评分(SDS)进行对比,显示观察组更佳;对比患者护理满意度情况和治疗后的生活质量评分也显示观察组更高,P<0.05,具有统计学意义。结论对抑郁焦虑冠心病患者进行健康教育和心理疏导,能够有效缓解患者的抑郁和焦虑情绪,促使患者早日康复,提高患者生活质量的同时有效提高了患者护理满意度。     

健康管理对冠心病不稳定型心绞痛老年患者的预后影响

目的 探讨健康管理对冠心病不稳定型心绞痛老年患者的预后影响.方法 选取收治的冠心病不稳定型心绞痛老年患者78例,随机分为对照组和观察组,对照组患者采用常规护理干预,观察组患者实施健康管理的护理措施,对比2组患者护理效果,焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(HAMD)、西雅图心绞痛量表(SAQ)改变情况.结果 观察组护理总有效率为94.87%明显高于对照组的79.49%.差异有统计学意义(P<0.05);2组患者护理前SAS评分和HAMD评分差异均无统计学意义(P>0.05);2周后,2组SAS评分和HAMD评分均较护理前明显降低,但观察组降低程度明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者心绞痛稳定状态、心绞痛发作情况、治疗满意度、对疾病认知度、躯体活动受限及SAQ总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对冠心病不稳定性心绞痛老年患者采取结合健康管理的护理干预措施,能有效加强护理效果的同时促进患者预后,护理方式安全有效.     

冠心病患者中采用优质护理的临床效果观察

目的探究冠心病患者采用优质护理的护理效果。方法选取冠心病患者52例,随机数字法分为对照组(26例)、观察组(26例),对照组采用常规护理模式展开护理工作,观察组联合优质护理开展护理工作,对比分析两组患者的临床护理效果。结果护理后两组患者SAS(焦虑程度自评)评分和SDS(抑郁程度自评)评分与护理前进行对比分析,显著低于护理前(P<0.05),且观察组患者SAS评分和SDS评分均低于对照组(P<0.05),数据比较存在明显统计学差异。观察组患者住院时间短于对照组(P<0.05),观察组患者心绞痛发生率、护理满意度与对照组比较,有统计学意义(P<0.05)。结论给予冠心病患者优质护理,不仅能够缓解其心理负面情绪,缩短住院时间,还能有效改善预后,护理效果良好。     

健康教育联合心理护理干预对冠心病伴焦虑抑郁患者的临床疗效观察

目的探讨健康教育联合心理护理干预对冠心病伴焦虑抑郁患者的临床疗效。方法选取2015年1月至2016年1月我院收治的66例冠心病伴焦虑抑郁患者,随机分为对照组及观察组各33例,对照组采取常规护理,观察组采取健康教育联合心理护理干预,分别采用SAS、SDS评价2组患者的焦虑抑郁状态。结果干预前,2组患者的SAS评分分别为(36.63±3.33)分、(36.66±3.29)分,SDS评分分别为(40.14±3.51)分、(40.17±3.49)分,经t检验,干预前,2组患者的SAS、SDS评分比较差异无统计学意义,P>0.05;干预后,对照组及观察组患者的SAS评分分别为(35.15±3.15)分、(16.67±2.14)分,SDS评分分别为(39.25±3.44)分、(21.09±1.52)分,经t检验,观察组的SAS、SDS评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义,均P<0.05。结论在冠心病伴焦虑抑郁患者中实施健康教育联合心理护理干预,能有效改善患者焦虑、紧张状态。     

健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛患者生活质量的效果观察

目的:探讨分析健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛患者生活质量的效果。方法:选取2016年11月-2017年11月在本院接受治疗的冠心病心绞痛患者86例,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组两个组别。其中给予对照组患者常规护理干预,研究组患者在对照组患者的基础上接受健康教育和心理护理,对比两组患者的治疗效果以及生活质量评分。结果:研究组患者的治疗有效率显著高于对照组患者(P0.05);经护理干预后,研究组患者的生活质量评分显著高于对照组患者(P0.05)。结论:在冠心病心绞痛患者的临床治疗过程中,给予患者健康教育以及心理护理干预能够显著提高患者的治疗效果,保证患者的预后生活质量,值得在临床上进一步推广应用。     

健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响评价

目的研究对冠心病伴焦虑抑郁患者采取健康教育联合心理疏导的护理意义。方法冠心病治疗患者144例,以双盲法分为观察组与对照组,每组72例。两组均进行常规护理,观察组在此基础上增加健康教育以及心理疏导,对比观察两组护理效果。结果护理前两组的SAS评分以及SDS评分差异无统计学意义（P〉0.05）,而经过护理后观察组的SAS评分以及SDS评分均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对冠心病伴焦虑抑郁患者采取针对性的健康教育和心理疏导能够让患者建立自信心,提高其依从性,有效消除不良情绪,对于患者生活质量的提高有极大价值,应广泛推广。     

冠心病心绞痛患者接受心理护理干预的效果分析

目的 c观察冠心病心绞痛患者接受心理护理干预的效果。方法抽取2017年5月至2018年5月在我院就医的冠心病心绞痛患者86例为研究对象,将其随机分为2组,针对常规组患者进行常规护理,针对干预组患者进行常规护理联合心理护理,对比2组患者不同护理前后SAS评分及护理满意度的差异性。结果护理后,干预组患者SAS评分为(22.05±1.03)分,明显优于常规组;并且干预组患者的护理满意度(95.35%)显著高于常规护理的常规组(81.40%)(P<0.05)。结论心理护理在冠心病心绞痛患者中的护理满意度及SAS评分变化情况显著,可推广应用。     

健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑状态冠心病患者护理的价值

目的评价健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑冠心病患者的价值。方法72例伴抑郁焦虑冠心病患者随机分为对照组和观察组各36例,对照组接受常规专科护理,观察组在此基础上实施健康教育合并心理疏导干预措施。分别比较治疗前后组间和组内的SAS、SDS评分。结果两纽治疗后SDS和SAS评分均比治疗前显著性下降;观察组治疗后SDS和SAS评分均显著低于对照组。结论对伴抑郁焦虑的冠心病患者实施健康教育合并心理疏导干预,能显著改善患者的抑郁焦虑状态,提高生活质量,值得临床护理推广。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响观察

目的分析探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响。方法将2014年5月至2015年4月收治的88例冠心病心绞痛患者作为观察对象,应用随机数表法将患者分为实验组和对照组各44例。对照组患者采取常规护理干预措施;实验组在此基础上加强心理护理和健康教育。对两组患者的护理成效进行对比,采用生活质量测定量表简表对患者的生活质量予以评价。结果实验组44例患者的总护理有效率高于对照组,各项生活质量评分优于对照组,差异结果具有显著性(P<0.05)。结论在常规护理干预的基础上,对冠心病心绞痛患者加强心理护理和健康教育有助于护理成效的改善,具有较高的临床应用价值。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响。方法选择我院2008年12月至2010年12月冠心病心绞痛患者60例,将以上患者随机分为两组,观察组和对照组。两组患者均给予抗冠心病心绞痛治疗。对照组采用常规冠心病心绞痛护理。观察组在对照组护理基础上实施心理护理和健康教育护理干预。两组患者干预后进行临床效果评定。结果观察组总有效率与对照组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理与健康教育能够提高冠心病心绞痛患者临床治疗效果,护理效果显著,值得借鉴。