高职院校护理专业学生人文素质的现状调查

目的:探讨高等职业院校护理专业学生的人文素质状况,从而以此为依据为高等职业院校护理专业的学生设置合理课程,提高护理人员的人文素质和专业素养。方法:利用抽样方法抽取高等职业院校医学院护理专业三年级学生400人,以医学生人文素质评价表为标准,进行问卷调查。结果:该高等职业院校护理专业大部分三年级学生的人文素质评价表的总分处于一般水平,有大约40%的护理专业的学生未达标。在四个维度的测试中,得分最低的一项为人文知识,并且学生的人文素质评价表的得分情况与学生本身的生源地、户口类型以及学生本身是否是家里的独生子女、在学校是否担任学生干部等都没有关系。结论:高等院校护理专业的学生人文素质方面表现一般,普遍缺乏人文知识,因此针对这种情况,高等院校应该加强对人文素质教育的关注程度,增设有关人文素质教育的相关课程,对于教师而言,应该丰富其本身的人文知识,转变教学模式来提高高职院校学生的人文知识素养。     

高职院校护理学生对护理专业认知的调查

护理学生对护理专业认知程度,直接影响护士的职业意识训练和职业技能培养。本文通过调查,探讨了高职院校护理学生对护理专业的认知,阐述了提高专业认知的途径,进而为护理学生的专业认知提供可参考的资料。     

中医院校医学遗传学教学现状与课程改革探讨

医学遗传学既是一门综合性学科，又是一门实践性学科。通过对中医院校医学遗传学教学现状中存在的问题进行分析，探讨在中医院校进行医学遗传学课程改革的措施。     

某高职院校护理专业学生肺结核防治态度调查

目的:了解本高职院校在校护理专业学生对结核病防治态度,为大学生结核病防治教育提供科学依据。方法:自行设计有关结核病的态度调查问卷,对不同年级在校大学生进行无记名调查。结果:本高职院校在校护理专业学生对结核病有较正确的认知态度,大部分学生都能认识到肺结核病是一种严重危害人类健康的传染病。结论:由于护理专业学生的专业特殊性,学校应尽早开展针对性宣教活动,加强大学生的对肺结核病防治知识的掌握,形成对结核病正确的认知态度,有利于全社会结核病的防治。     

高职护理专业药理教学的现状与对策

药理学是研究药物与机体问相互作用规律,为临床合理用药防治疾病提供基本理论的科学.随着医学高职教育模式和体系的兴起与发展,在高职护理专业药理教学中逐渐暴露出未能结合高职教育的自身特点和实际情况形成特色的教学;反而存在许多问题和弊端.笔者就近几年来关于高职护理专业药理教学中的问题及对教学的思考体会归纳如下.     

护理专业学生临床营养学教学现状调查分析

目的:了解目前本校护理专业临床营养学教学现状及学生对知识的掌握情况,探讨加强临床营养学教学的必要性,为教学改革提供依据.方法:采用自填式问卷对550名不同层次不同学习程度的学生进行了调查,内容涉及临床营养学知识及获取知识的途径等.结果:修完营养学课程的护生和成教护生各项得分高于未修完或未学的护生,但总体上各组护生的知识掌握情况不甚理想.除修完营养学课程的学生外,其他学生很少考虑通过专业书籍来获取营养学知识.结论:各层次护生的营养学教学亟待加强,有助于在今后的工作中提高护理质量.建议将营养学从选修改为必修,调整教学方法和内容等方面入手以期达到提高教学效果的目的.     

高职护理专业《中医护理》的教学改革探讨

本文结合目前高职护理专业《中医护理》的教学现状,提出应从教学内容、课时安排、教学方法等方面进行改革。     

高职院校护理专业人文素质教育探析

当今整体护理模式的发展要求护士具备较高的人文素养.本文针对护理专业人文素质教育缺失的现状,阐述加强护理专业学生人文素质教育的重要意义,并提出几点有效措施.     

高职院校中医专业学生思维方式培养的探讨

本文从高职高号院校中医学专业学生面临的良好发展前景引出思考,即如何更好的为学生建立中医思维方式。以培养适宜的人才,并分析了中医思维方式的特点和影响中医思维方式建立的因素,最后探讨了6个建立中医思维方式的有效途径。     

高职护理专业药理学课程PBL教学和传统教学的比较研究

目的：探讨PBL教学方法在高职护理专业医学技术课程中的应用价值。方法：以我校2011级高职护理专业学生216人为研究对象,将其随机分成实验班（108人）与非实验班（108人）。实验班实施PBL教学方法,非实验班运用传统的教学方法,比较分析其教学效果。结果：实验班的教学效果显著优于非实验班（P〈0.05）。结论：在高职药理学的课程教学中实施PBL教学法,能够不断提升学生分析与解决问题的能力,激发学生学习知识的兴趣以及提高学生的学习成绩。     

高职护理专业跨文化护理课程教学改革的应用研究

目的 探讨高职护理专业跨文化护理课程教学模式.方法 采用便利取样法,选取2014级护理专科2个班级学生,1班97名学生设为试验组,2班99名学生设为对照组,对照组实行传统教学模式以讲授法为主;试验组在传统教学基础上,采用互动式教学手段,案例教学,双语教学,培养多元文化护理理念.结果 试验组跨文化护理理论考试成绩为(92.14±3.10)分,对照组为(87.42±5.49)分,试验组成绩高于对照组(f=7.39,P＜0.01).94％的学生认为改革后的跨文化护理课程培养了多元文化意识,95％的学生认为增强了团队合作能力,93％的学生认为加强了沟通交流技巧.结论 跨文化护理课程教学模式促进了教育的创新,进一步提高了跨文化护理人才的培养质量.     

民族院校药学专业物理化学课程教学

物理化学是药学专业开设的一门理论基础课程.结合物理化学在药学专业中的地位和作用,突出药学的专业特点,就物理化学课程的重要性、教学内容、教学方法和教学手段提出一些看法.     

高职院校中医药基础课程教学探讨

中医药基础是高等职业技术学校药学专业中重要的专业必修课程,计划为60学时,但中医药基础知识面涉及广泛,包括中医学基础知识、中药学基础知识、方剂与中成药基础知识等     

提高高职院校护理专业实验教学质量探讨

随着社会的进步和护理专业的迅速发展,满足社会对技能型、高素质劳动者的需求,针对我院高职护理学生的身心特点,科学规范地搞好实验教学质量,是为社会培养实用型、技能型护理人才的关键之一。     

五年制中医学专业中医类课程设置调查分析

面对中医药现代化的快速发展,中医药人才的培养成为了关键.因此,大胆创新,加大中医药高等教育的改革成为中医药发展的源动力.     

高职护理专业解剖学教学探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学专业人才培养方案及课程体系中一门极为重要的基础课程.针对高职护理专业的特点,结合当前高职教育的实际情况,高职护理专业人体解剖学应坚持“必须、够用为度”的原则,淡化系统性和完整性,重组知识点和知识链接.为达到上述目标,应结合专业特点,图、文、物相结合,标本与活体相结合,讲解与多媒体相结合,理论与实验相结合的方法,培养学生成为具有较高素质的技能型护理专业人才.     

高职护理专业病理学教学探讨

病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,也是高职护理专业的一门重要基础课。病理学教学内容繁多,这与高职护理教育特点相冲突。后者学制时间短,在课程设置上压缩了病理学教学学时。因此,如何在有限学时数内,提高病理学教学质量,是一个值得深入探讨的问题。本文针对高职护理专业特点,就高职护理教育中病理学教学谈一些感受和想法。     

中医院校非护理专业医学生开设《常用护理技能操作》教学的体会

实践教育是医学教育的重要组成部分,为了培养能够迅速适应临床工作的高素质中医药人才,必须重视综合技能的培养。一名合格的中医院校临床专业的学生不仅需要系统的     

高职院校药学专业中医药学概论教学初探

高职院校药学专业学生学习中医药学概论课程时普遍反映枯燥难学,故对授课内容、教学方法、教学手段及课程考核等关键环节进行分析和探讨,尝试将案例融入课堂教学中、传统教学与自主授课相结合、实物教学法、理论讲授联系实际生活、加强实训教学、完善课程考核方案等,旨在达到教学相长、提高教学效果的目的。     

高职与中职护理专业学生计算机课程学习情况调查与分析

本文采用表格问卷调查的方式,对永州职业技术学院医学院2003级及2004级三年制高职护理与三年制中业学生计算机课程学习情况进行了调查.结果 表明,三年制高职护职护理专学习态度、上课听讲、课前预习、课堂作笔记、课后复习等指标百分率都理专业学生明显高于中职护理专业学生,用SAS system进行统计学处理,差异均有显著性意义,P＜0.05.