高等卫生职业教育临床医学专业预防医学课程教学改革探索

立足高等职业教育人才培养目标和人才培养模式,围绕高等卫生职业教育临床医学专业预防医学课程教学改革这一主题,在分析预防医学课程改革的必要性后,较详细地从理论教学、实践教学、教学方法和教学手段、考核方法4个方面进行预防医学教学改革的初步探索。     

高等医学职业教育模式改革的实践与探索

目的 分析高等医学职业教育面临的形势,研究新型医学教育模式,为高职高专医学院校的改革与发展提供实践依据.方法 通过实施农村社区医疗卫生人才定向培养、加强人才实践技能培养、提高人才培养质量,开展高等医学职业教育模式改革实践.结果 浙江医学高等专科学校的农村社区医疗卫生人才培养模式深受本省各级卫生行政部门欢迎;实施模拟医院、校院(企)一体化培养,实现了学生与职业岗位的直接衔接;加强"双师型"教师培养等师资队伍建设,保证了人才培养的质量.结论 高职高专医学院校着力培养服务基层的专业技能人才,符合高等职业教育发展的方向,是一条切实可行的人才培养途径.     

高等卫生职业教育专业建设范式研究

1专业建设的定位和指导思想 学院应根据社会需要、自身条件,找准自己的位置,明确在一定时期专业的目标定位、服务定位等。     

高等卫生职业教育发展前景

高等卫生职业教育是在我国高等教育大众化、高等职业技术教育大发展的背景下,随着社会经济的持续发展,医疗卫生改革的不断深入,为满足广大人民群众对医药卫生不同层面的需求应运而生的。     

以提高人才竞争力为核心试行预防医学课程改革

目前，中等卫生职业教育课程改革日新月异，但由于中等卫生职业教育着重培养实用型、技能型医学人才，所设置的专业绝大多数为非预防医学专业，故预防医学课程改革的步伐远远落后于其他临床课程。然而，随着社会人口老龄化趋势的加剧、医学模式的转变及医疗条件的改善，现代健康观念深入人心，预防为主、防治结合已成为现代医学发展的必然趋势。     

对提高成人高等卫生院校预防医学教学质量的一些设想

21世纪将是全球经济与社会加快发展、生命科学取得重大进展 ,人类健康素质迅速提高的时代。我国的卫生服务属于保健型体制 ,突出预防为主和群众的自我保健 ,预防医学的教育将起着举足轻重的作用。WHO提出的“人人享有卫生保健”这一宏伟目标 ,要求医学教育必须把人才培养的重点转向面向 2 1世纪的卫生服务需求上来 ,即要求我们培养的医生应是对人民提供集预防、医疗、保健等多位一体的全科医生 ,而且县及社区、县以下卫生医疗机构需要大量的全科医生。预防医学是从整体和群体出发、解决群体中的卫生问题 ,医疗是解决群体中的个体疾病问题 …     

发展高等卫生职业教育培养新世纪实用型医学人才

发展高等卫生职业教育,要适应社会发展及社会主义市场经济需要,首先要调整办学模式,建立充分体现创新思想的教育体系;指出不利于高等卫生职业教育发展的因素,并探索高职高专教育发展的若干新思路;依据实际情况提出一些相关对策及办法。     

高等医学院校预防医学学科建设探索

疾病预防控制体系是我国公共卫生三大体系之一,与医疗救治体系相比,预防控制体系发展较为缓慢。为促进公共卫生体系整体发展,各高等医学院校应加强预防医学学科建设,培养高质量预防医学人才,有效进行疾病预防与控制。本文对加强高等医学院校预防医学学科建设提出几点建议,希望对预防医学学科建设与发展起到促进作用。     

预防医学实验教学改革探讨

高等医学教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。实验教学具有理论联系实际与培养学生动手能力、创新意识的特点。本着务实、创新的指导思想，对预防医学实验教学进行了改革与实践，改革后的实验教学取得了较好的效果，达到了实验教学的目的。     

以社区为导向的预防医学课程教学改革探索

对如何建立以社区为基础非预防医学专业预防医学教育教学模式进行总结。在课程内容中增加与临床医疗工作密切有关的“临床预防服务”和“社区卫生服务”;实施“带着问题学”的教学法,通过案例讨论与课堂讲课相结合,提高了教学效果;对预防医学的社区实习进行统一的规范。对改革效果及时评价总结,并将在实践中不断完善。     

对高等卫生职业教育课程体系及教学方法改革的思考

就高等卫生职业教育而言,如何实现人才培养的目标,扬长避短,适应市场的需要,办出特色;如何积极开展教育教学改革,提高教学质量,这些均是需要我们深思的问题。我们应解放思想,转变观念,积极探索,改革传统的教育教学模式,在竞争中求生存、求发展。     

高等卫生职业教育内涵研究

高等卫生职业教育应以就业为导向、能力建设为本，采取多种形式办学，产教结合，通过适当的教育质量保障与严格的评估体系把关，为国家培养实用型人才。     

高等卫生职业教育课程设置的探讨

卫生职业教育主要培养医疗技术应用型专门人才，课程设置以高职高专培养目标为依据，采用“平台＋模块”的结构，构建以知识为基础，以能力为中心，以素质为根本的高等职业技术教育新体系。     

预防医学专业卫生应急能力培养课程改革探索

为适应社会发展对公共卫生人才的需求、优化预防医学专业的课程体系和教学内容,开设了《卫生应急》课程。整合散布在多门课程中的相关内容,设置20学时理论和18学时实验/实践教学;以突发事件应急处置为切人点,选取行业需求分值较高的项目进行重点讲授;完善平台建设,通过第二课堂、专题讲座等渠道,拓展应急实践培训内容;理论与实践相结合,探索有利于提升学生公共卫生核心能力的教学改革措施。     

关于发展我国高等卫生职业教育的思考

本文对我国高等卫生职业教育的现状进行了分析，针对目前存在的主要问题，提出了发展我国高等卫生职业教育的指导思想、基本原则和主要对策。     

高等医学职业教育中应注意的几个问题

高等医学职业教育是医学人才培养尤其是医疗技术类人才培养的重要途径,在教育中应注意以下几个问题:找准高等医学职业教育定位;明确培养目标;根据职教特点,转变教育观念;贯彻以能力为本位的教学指导思想,全面提高职业教育的质量和效益。     

中等卫校如何办好高等卫生职业教育

近几年 ,各地不少有条件的中等卫校都开办了高职班。中等卫校如何办好高等卫生职业教育 ?我们认为高等卫生职业教育应以社会对卫生人才的需求分析为大背景 ,明确并努力实践卫生高职培养的目标。 1997年 6月国务院副总理李岚清指出 :“办好高等职业技术教育 ,培养具有高尚职业道     

关于中等医学职业教育课程改革的思考

随着社会的变革与经济的发展,教育形势发生了根本变化。近几年我国高等教育和中小学基础教育的教学改革全面展开,而中等职业教育的教学改革相对滞后,特别是中等医学职业教育,在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多问题。进入新世纪的医学职业教育,伴随终身教育、学习化社会的形成,已不再是单纯意义上的“终端教育”。中等医学职业教育要不要进行课程改革、怎样进行课程改革,对于这些问题的研究显得尤为必要。     

高等医学职业教育中教师人力资源管理策略研究

目前,高等医学职业教育师资队伍的现状不容乐观。教师数量不足,职称学缘、学历、年龄结构不尽合理以及对医学职业教育所必备知识的欠缺都阻碍了高等医学职业教育质量的提高,只有通过制订一套完整的师资队伍建设规划和建立健全激励和约束等管理制度、采用"以教师为本,以教师为中心"的人本管理,加强培训与引进优秀医护人才,建立健全各项管理机制等策略来改善和提高高等医学职业教育中的师资队伍水平。     

高等医学职业教育教学中应把握的原则

高等医学职业教育是医学人才培养尤其是医疗技术类人才培养的重要途径,在教育教学过程中我们应把握的原则就是:找准高等医学职业教育定位,明确培养目标,根据职教特点,转变教育观念,贯彻以能力为本位的教学指导思想,全面提高职业教育的质量和效益。