预防医学课程体系改革研究

在分析我国 37所医学院校预防医学课程设置情况的基础上 ,提出加快改革现有预防医学课程体系的有关建议 ,为 2 1世纪预防医学教育改革提供了依据     

专科层次临床医学专业预防医学课程讲课稿的设计

说课是任课教师根据教学大纲要求,依据相应教学规程,针对所讲课程,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人对大纲的把握、对学生学情的分析、对教学方法和学习方法指导的构想、对教学过程的总体设计的一种创造性劳动[1].笔者在<预防医学>课程的教学中对讲课稿进行认真地设计,取得良好教学效果.     

在医学专业课程教学中注重人文精神的渗透——以医学影像学专业为例

现代医学模式发展的要求是医学科学与人文社会科学的融合，但是目前医学院校的人文社会科学课程开设随意性较大，与医学各专业的结合也不够紧密，教学质量难以得到切实保证。以医学影像学专业为例，在专业课程教学中补充医学史方面的内容、融入社会医学的内容、注入卫生经济学的内容，既能弥补和充实人文社科教学环节的薄弱和不足，又能紧密结合本专业、本学科的特点进行针对性教学，对于医学影像专业学生人文精神和人文素质的培养具有重要的作用。     

卫生微生物学实验教学改革的初步探索

卫生微生物学是预防医学重要的专业课程之一,也是预防医学专业学生必修的考试课程。实验是卫生微生物学的重要组成部分,是卫生微生物学教学的重要环节。实验教学直接关系到学生的学习兴趣和学习质量,尤其在培养符合社会需要的人才方面具有不可替代的作用。但在长期的教学实践中,我们观察到学生对实验课不太重视,在具体的实验中存在应付差事、走马观花的现象,学生主动参与实验的积极性差,实验教学效果不理想。