方剂学习 记忆方法探析

总结、介绍几种行之有效的中医方剂学习、记背方法，如加减记忆法、配伍记忆法、类方比较法、趣味记忆法等等，以尽快达到较完整、正确、全面地掌握中医方剂学，且适合不同年龄学习中医人群的需要。     

谈《中医基础理论》的学习记忆方法

结合《中医基础理论》课程特点,分析阐述了《中医基础理论》,需要遵循的学习记忆法主要有循源式、理解式、层次式、联系式、对比式、中介式、专业式学习记忆法。     

《中药学》学习方法漫谈

《中药学》的学习方法很多，如归类记忆法、整理比较法，名称近似药区别记忆法，趣味记忆法，理解记忆法等等。任学生如何使用，中药性效牢固记忆甚微，临证精选药物颇感困难。究其原因，是没有理解药物性能效用，没有掌握应用这些方法的诀窍。现将各种学习方法的具体使用做以介绍。     

论《中医基础理论》学习方法

〈中医基础理论〉是中医学专业的主干课程,也是中医学专业大学生的入门课.学习方法的好坏,对学好〈中基〉起着重要的决定作用.良好的学习方法,会收到事半功倍的效果.本文作者结合该课程的特点及多年从事〈中基〉教学工作的经验,总结、介绍了理解记忆学习法、整体联系学习法、对比学习法、＂取象比类＂学习法、图表归纳学习法、歌诀记忆法、练习复习法等七种实用的学习方法.     

“图标教学记忆法”在拔火罐中医护理操作中的运用

目的:探讨"图标教学记忆法"在拔火罐中医护理操作中的应用效果。方法:湖南中医药大学护理学院2012级护理1、2班对照组采用常规拔火罐中医护理操作教学方法,2012级护理3、4班观察组在常规拔火罐中医护理操作教学方法基础上,加用"图标教学记忆法",比较两组学生的期末操作考试成绩、备物时间长短、备物是否齐全。结果:观察组操作考试成绩高于对照组(P0.01);观察组用物准备时间短于对照组(P0.05);观察组用物齐全人数高于对照组、用物不齐全人数低于对照组(P0.05)。结论:在拔火罐中医护理教学中运用"图标教学记忆法",用有趣的图标记忆过程达到准确的记忆目的,能激发学生学习兴趣,快速提高护理操作水平,培养其自主学习能力。     

浅谈各记忆法在《经络腧穴学》学习中的应用

根据笔者的教学经验总结出以下几种记忆方法,即联想比喻记忆法、谐音趣味记忆法、歌诀吟诵记忆法、联想对比记忆法、对称记忆法、穴名分析记忆法、实践操作记忆法、软件记忆法,以帮助学生们对于《经络腧穴学》有关知识的记忆,提高其学习兴趣,激发学习的积极性和主动性,为今后其他专业课的学习打下坚实的基础。     

不同记忆法对《中医方剂学》学习效果的影响研究

目的:探讨方剂记忆的最佳方法.方法:以湖南中医药高等专科学校中医学专业09级254名学生为调查对象,按不同记忆方法分组,统计分析调查对象本课程期末考试成绩.结果:采用均数方差统计得出结果有显著性差异(P<0.01),而采用Q检验(S-N-K)后药物组成组与汤头歌诀组和综合记忆组之间存在差异(P＜0.05),综合记忆法与其他各组均存在显著差异(P＜0.05).结论:方剂学不同记忆方法对于学习效果有影响,其中汤头歌诀记忆法与综合记忆法对于学习方剂学效果较好,尤以综合记忆法更佳.     

不同记忆法对《中医方剂学》学习效果的影响研究

目的：探讨方剂记忆的最佳方法.方法：以湖南中医药高等专科学校中医学专业09级254名学生为调查对象,按不同记忆方法分组,统计分析调查对象本课程期末考试成绩.结果：采用均数方差统计得出结果有显著性差异（P〈0.01）,而采用Q检验（S-N-K）后药物组成组与汤头歌诀组和综合记忆组之间存在差异（P＜0.05）,综合记忆法与其他各组均存在显著差异（P＜0.05）.结论：方剂学不同记忆方法对于学习效果有影响,其中汤头歌诀记忆法与综合记忆法对于学习方剂学效果较好,尤以综合记忆法更佳.     

基于思维导图与漫画的中药功效快速记忆法构建

目的建立基于思维导图与漫画结合的中药功效快速记忆法,启迪学习思维,提高记忆效率,探索《中药学》学习新模式。方法首先用思维导图与点名诗构建脉络;然后每味中药分别以药名、性状、功效等为切入点,结合实例,分别从"形,音,义,色,类,比"等方面进行情景创设,导出功效,采用漫画构建功效情景,形成快速记忆及认知。结果基于思维导图与漫画的中药功效记忆法,结合了认知心理及右脑思维激发,能高效进行中药功效的记忆学习。结论中药功效快速记忆法基于中医思维学习模式,以思维导图与漫画的形式呈现具有创新性开拓性,符合学习认知心理,能极大提高记忆效率,可为中医药学相关课程的学习提供借鉴。     

中药学教学体会

在中药学教学中,应注重优化教学方法、帮助学生记忆、解决临床课前置等问题。认为“精讲—自学—讨论”模式教学可提高学生的学习能力;归纳记忆法、歌诀记忆法、图表记忆法、反差记忆法、共有特征记忆法可有效地帮助学生记忆;运用计算机多媒体教学可解决临床课前置问题。     

联系记忆法-思维导图在中医学基础课程和临床学习中的运用研究

以南京中医药大学第一临床医学院中医七092班为实验对象,研究表明采用联系记忆法的学生成绩明显优于未采用该方法者。认为运用联系记忆法——思维导图对学生更好的把握中医基础课程、临床课程、技能操作等都会有很大的帮助。     

方剂趣味记忆法

1.五味消毒饮(《医宗金鉴》) [记忆法]花花公背地丁。 [药物组成] 野菊花、银花、蒲公英、紫背天葵、紫花地丁。 (福建省建阳地区医院余天泰) 2.二仙汤(《中医方剂临床手册》) [记忆法]二仙当巴结伯母。 [药物组成] 仙灵脾、仙茅、当归、巴戟、黄柏、知母。 3.清肺饮(《证治汇补》) [记忆法]车通栀子岭,卖黄桑皮。     

探索中医象思维的应用方法

象思维存在于中医理论与临床应用的各个领域,其以"图像"为思维的重要基础,亦可称图像思维,探索中医象思维的具体应用,可经由图像想象力的锻炼,精气、阴阳、五行、藏象理论之"象"的建立,《内经图》构建人体自然模型的学习,象形文字之图像记忆法的运用,中医"象"之思维导图的创建,逐步训练个人的中医象思维能力,进而开拓中医理论与处理临床问题的视野,回归开阔的象思维天地,不断地提升中医"象"的意境。     

方剂趣味记忆法

三子养亲汤《韩氏医通》) 【记忆法】借来苏。【药物组成】白芥子、莱菔子、苏子。●吉林省白城万宝煤矿医院刘景君虎潜丸(《丹溪心法》) 【记忆法】陈母将白虎锁归此地。【药物组成】陈皮、知母、干姜、白芍、虎骨、锁阳、龟版、黄柏、熟地。●山东省济宁中医研究所李庆杭易黄汤(《傅青主女科》) 【记忆法】黄伯欠三车白果。【药物组成】黄柏、芡实、山药、车前子、白果。     

基于几何图形的方剂记忆法

目的:开发一种可视化的方剂记忆法,用于提高初学者方剂记忆效果和锻炼中医象思维能力.方法:利用三角形等几何图形为记忆桩,以麻黄汤、桂枝汤、大承气汤等为研究对象,一首方剂有几味药就选择几边形来作为记忆桩.对几何图形进行意义赋值:一个角代表一味中药并将中药简称标注于角内,角与角连接的线段旁附注两药配伍所起功效,每个角上绘以中...     

高等中医教育应重视中医思维方法的培养

中医思维方法决定着中医学理论的构建和发展方向,掌握中医思维方法,是学习和理解中医学基本理论的门径和钥匙,是深入研究中医学的必要手段。中医高等教育应重视学习文、史、哲和中国传统文化,以加深学生对中医思维方法的理解。从中医典籍中学习中医临床的思维方法,从临床实践中掌握中医思维方法。     

引导中医本科生有效学习的浅谈

中医专业本科生是未来中医临床的中坚力量,但学习中医不是一件容易的事情.本文旨在培养学生学习中医的兴趣,传授有效的学习方法,开拓学生学习视野,鼓励学生多积累临床经验,鼓励学生亲身感受了解中药现状,引导学生处理中西医学习冲突,邀请相关人士给学生传授经验,及时传递中医药政策法规8个方面,探讨了如何引导中医专业本科生有效的进行中医的学习.     

自编趣味歌诀记忆方剂的药物组成

学习方剂的主要内容是记忆药物组成、功效及主治,而三者间又尤以药物组成最难,笔者在学习过程中总结出9种方剂趣味记忆法,并自编趣味歌诀,有利于提高增加学习兴趣,提高学习效率.     

张琪读书经验总结

中医古典医籍枯燥深奥,较难学懂,所以学习中医必须重视学习方法。黑龙江省中医研究院张琪教授从医60余年,对学习中医古典医籍有一定的心得。他认为学好中医应该勤奋学习,博览古今。如学习《内经》首先要抓住中医学理论体系的核心内容,如阴阳五行、脏腑经络、病因病机、整体观及     

十二经手图记忆法

<正> 笔者总结出十二正经手图记忆法,经多年应用,对初学经络或从事中医针灸工作,为记忆十二经名称和经脉交接次序及气血流注时辰颇为方便,特介绍如下。