职业技术学院学生上网状况与心理健康水平

目的:对职业技术院校学生上网率、上网时间、地点、费用、目的及主观评价以及与心理健康的关系进行了调查、测试和分析,以期全面而深入地了解上网状况及对心理健康的影响。方法:2005-03-16/2005-03-26对湖南环境生物职业技术学院医学部在校1～4年级68个教学班级学生进行上网状况和网络心理抽样调查,并采用精神症状自评量表实施团体测评和比较分析。结果:共发放调查表672份,回收有效问卷606份,其中男生63人,女生543人;高职348人,中职258人;城市生源276人,农村生源330人;一年级261人,二年级246人,三年级78人,四年级21人;年龄15～20岁,平均年龄17.4岁。①96.04%的学生上网,平均每周上网1.58次,平均每周上网3.99h;82.67%为周末自由时间上网,79.7%上网地点为网吧;学生平均每月上网费用16.65元;学习和获取信息为学生第一上网动机,占26.73%;学生自我主观评价为5.45%上瘾,81.68%喜爱但没瘾。②症状自评量表因子分≥3分者检出情况:上瘾组高于喜欢但没瘾组和不感兴趣组,女生高于男生,年级越高则越低,总计8.97%。③不同主观网瘾学生症状自评量表因子分比较:上瘾组在强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖和敌对6个因子高于另两组(P<0.05),与国内常模比较,各因子分均高于常模因子分(P<0.05)。④上瘾和没上瘾学生症状自评量表因子分的性别差异不大;不同上网主要动机学生症状自评分除敌对因子外也无显著差异。⑤不同上网时间因子分比较:每周上网>9h组在人际关系、敌对、偏执3个因子和强迫症、抑郁、恐怖、精神病性4个因子上的均分,分别显著高于和高于<9h各组。结论:主观上瘾学生心理问题较为严重,随着年级升高心理素质有所升高,单位时间上网频率和时间越多心理问题越严重,医卫职业学生总体心理卫生状况较差。     

女子大学学生心理状况调查

目的：调查无男生同校的女子大学学生心理健康情况并与全国常模分数相比较。方法：于2004-05／10随机抽取湖南女子大学l～3年级学生620人，大学一年级230人，大学二年级205人，大学三年级185人，对大学二、三年级的学生390人采用症状自评量表施测，对230人的一年级学生进行大学生人格问卷调查。统一指导语，量表及问卷当场收回。症状自评量表主要包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性等9个因子。大学生人格问卷按总分的多少将学生分成有严重心理障碍问题、可能有某种心理问题、心理还算健康3类(症状自评量表参照全国成人常模标准：因子分&;lt;1．8分为正常；1．8～2．0分为轻度异常；2．1～3．0分为中度异常；&;gt;3．0分为重度异常(病态可疑)；大学生人格问卷根据症状有无按0、1记分。当总分&;gt;25分，提示可能有严重心理障碍；总分：20～25分，提示可能有某种心理问题；&;lt;20分，心理还算健康。结果：发放症状自评量表430份，收回408份，合格390份，有效率90．7％；发放大学生人格问卷250份，收回245份，合格230份，有效率92％。①女大学生症状自评量表得分与国内常模比较情况：女子大学学生除躯体化因子分低于全国常模外(1．36&;#177;0．49，1．37&;#177;0．46，P&;gt;0．05)，人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性各因子得分及阳性项目数皆高于全国常模(P&;lt;0．001)，②女大学生心理问题检出率：女大学生的症状自评量表总均分&;lt;1．8分有60人，总均分为2．0～3．0分有114人，总均分&;gt;3．0分有12人，总均分异常人数186人，发生率为47．7％(186／390)；大学生心理问卷结果，有严重心理障碍31人占13．5％(3l／230)，可能有某种心理问题有64人占27．9％(64／230)，心理还算健康有135人，占58．7％(135／230)。结论：在症状自评量表的评估中，除躯体化因子外，其余均显著高于全国常模。说明女子大学学生心理健康水平较差。     

欠发达地区技术学校学生心理健康状况量表测试

目的：采用量表测试法分析欠发达地区技术学校学生的心理健康状况。方法：于2004-09／12采用随机抽样的方式选取周口经贸技工学校、周口市技工学校和周口交通技工学校中2003、2004级的学生300人作为调查对象。采用症状自评量表以性别、年级为变量评估不同类别技术学校学生的心理健康状况，并与全国常模比较。组间比较采用方差检验。症状自评量表由90个题目组成。概括为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子。按1～5级评定，其中1无症状，2轻度，3中度，4偏重，5严重。症状自评量表参照全国成人常模标准：因子分〈1．8分为正常；1．8-2．0分为轻度异常；2．1-3．0分为中度异常；〉3．0分为重度异常。采用统一印制的量表，使用统一的指导用语，以自愿为前提在自习教室进行测试，不记名，量表当场收回。结果：发放量表300份，回收合格问卷262份，有效率87．3％。①整体情况：欠发达地区技术学校生症状自评量表各因子分与国内常模比较，除躯体化一项低于国内常模，其余各项均值均明显高于国内常模。特别在强迫症状、恐怖的差异更为明显。②性别差异：男学生在躯体化、强迫症状和人际敏感3个因子的评分显著高于女生，在抑郁焦虑、敌对、偏执、精神病性4个因子的评分及总分亦比女生高。只是恐怖这一因子女生高于男生。③年级差异：一年级技术学校学生在焦虑因子评分及总均分均显著高于二年级学生，在躯体化和敌对2个因子评分也高于二年级学生，差异呈显著性。在强迫症状、人际敏感、恐怖、偏执、精神病性5个因子评分高于二年级学生，但差异不显著。这说明二年级学生的心理健康状况优于一年级学生，结论：技术学校生的心理健康状况普遍较差；女生心理健康状况优于男生；二年级学生心理健康状况优于一年级学生。     

不同学习阶段护理专业学生心理健康状况的调查

背景：护理专业学生的心理健康状况不佳。影响了其学习和生活。目的：探讨不同学习阶段护理专业学生的心理健康状况。设计：以高校在读的护理专业学生为观察对象的整群分层抽样现况调查。单位：解放军第四军医大学护理系及基础部教学实验中心。西京医院康复理疗科。对象：于2004-12采用整群、分层抽样法抽取西安市护理专业中专、大专、本科三个层次不同学习阶段的学生515人作为观察对象。方法：采用症状自评量表进行团体问卷调查。症状自评量表共90个项目，包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子。每一个项目均采用“无症状”、“很轻”、“中等”、“偏重”、“严重”1-5级评分法。记录总症状分和9个症状因子分。总症状分越高，说明心理健康总体水平越低；某项因子分偏高，说明此项的心理卫生问题严重。所得资料用t检验进行统计学处理。主要观察指标：症状自评量表总症状分和9个症状因子分。结果：随机抽取的护理专业学生515人中5人因事未填写调查表，应答率为99．0％。收回合格问卷501份，有效率为98．2％。不同学习阶段护理专业学生的心理健康状况存在差异，三年制中专学生心理健康水平以一年级相对较低，三年级次之，二年级最好；三年制大专学生心理健康水平二年级相对较低。五年制本科学生心理健康水平三年级相对最低。症状自评量表的评分前3位的是强迫、人际关系敏感、抑郁。结论：护理专业学生症状自评量表的评分，中专以一、三年级整体偏高，大专、本科均以中间学习阶段整体偏高；主要精神心理症状为强迫、人际关系敏感、抑郁；应依据不同学习阶段的心理特点加强对护理专业学生心理素质的培养。     

驻海岛官兵心理健康状况与社会支持相关性研究

目的：探讨驻岛官兵的心理健康状况与社会支持的相关性。方法采用症状自评量表和社会支持量表对328名驻岛官兵进行问卷调查。结果本组驻岛官兵症状自评量表强迫症状、抑郁、焦虑因子分均显著高于军人常模（ P＜0．05或0．01）,不同兵源、婚姻状况、家庭结构官兵的社会支持量表总分和主观支持维度分比较差异有显著性（P＜0．01）;社会支持量表总分、客观支持维度分与症状自评量表总分、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对因子分,主观支持与抑郁、焦虑因子分呈显著负相关（P＜0．05）。结论驻岛官兵的心理健康水平与社会支持有关,部队应开展健康教育改善官兵对社会支持的主观感受,提高社会支持度。     

不同岗位不同军龄士兵应激状态下的心理状况分析

目的：探讨在抗击传染性非典型肺炎的应激状态下，参战一线士兵心理卫生状况，并分析不同年龄及不同岗位士兵间症状因子评分的差异特征。方法：于2003—05／06选择北京解放军小汤山医院男性战士141人（包括机关士兵）为观察对象进行调查。采用症状自评量表对其心理状态进行调查。该量表共有90个项目并分为躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执狂、精神病性等9个症状因子分和总症状指数．采用1-5级评分。评估标准：单项因子分及总症状指数达到3分以上定为阳性，提示可能存在明显的心理问题。在测试前采用统一的指导语，让士兵根据自己的实际情况做出真实的自我评定，独立完成。心理检测由经培训的专业人员进行。并与国内青年常模进行比较。结果：所有战士均完成测试，全部进人结果分析。①参战士兵症状自评量表阳性症状人数分布：参战士兵症状自评量表阳性症状人数依次为躯体化1人（0．7％）、强迫症状13人（9．2％）、人际关系敏感10人（7．1％）、抑郁7人（5．0％）、焦虑3人（2．1％）、敌对5人（3．6％）、恐怖9人（6．4％）、偏执10人（7．1％）、精神病性5人（3．6％）。其中有一项以上分数达到3分者共30人，占调查人数的21．6％。②参战士兵症状自评量表平均分最高的因子为强迫症状，其次为人际关系敏感，最低的因子则是精神病性，中间由高到低依次是敌对、偏执、忧郁、焦虑、躯体化和恐惧。除人际关系敏感因子外，参战士兵症状自评量表各因子分均高于国内青年组常模，差异有显著性。③机关兵的总症状指数和各因子分与非机关兵比较，前者的人际关系敏感因子分显著高于后者。④第2年军龄的战士总症状指数及人际关系、抑郁、恐惧、偏执等因子分显著高于第4年军龄的战士。第2年军龄的战士恐怖因子分也明显高于第1年军龄者（t=2．37，P〈0．05）。结论：①参战一线士兵症状自评量表的总分、总均分、阳性项目数、躯体化症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执狂、精神病性等标准分显著高于常模组，具有较高的心理异常发生率。②不同岗位，不同年龄士兵的心理健康评分有差异。     

淄博市青春期学生心理健康发展特点与性别差异

目的：采用SCL-90症状自评量表对淄博市青春期学生进行心理健康调查，以了解青春期学生心理发展的特点及是否存在性别差异。 方法：2004—11随机选取山东省淄博市4所中学初一至初四的580名学生作为调查对象，选用SCL-90症状自评量表（共9组症状群，每一项均采取5级评分制。1分表示正常，2分表示存在轻度心理健康问题，3分表示存在中度的心理健康问题，≥4分表示存在较严重的心理健康问题）对青春期学生的心理健康问题进行检测，以SCL-90项目得分〉／2分作为存在心理问题的划界分。数据采集时间为各年级第一学期开学后2个月内，以班为单位进行测查。通过班主任教师组织、由接受过培训的心理学教师做主试，测试中使用统一的指导语进行，当场收回问卷并进行整理，剔除测试内容不完整的问卷。 结果：按实际处理分析，选取山东省淄博市4所中学初一至初四的580名学生作为调查对象，最终资料完整的569份问卷进入结果分析。①不同年级学生心理健康问题各个因子的检出率：初一学生各因子的检出率都较低；初二学生在强迫、人际关系紧张与敏感、敌对、偏执、焦虑方面的检出率明显提高，分别为33．7％，28．9％，26．8％、25．8％和20．0％：初三学生敌对、强迫、偏执因子的检出率较高，分别为26_4％、25．7％和22．1％；初四学生在强迫、人际关系紧张与敏感、偏执、敌对、焦虑、抑郁方面的检出率又明显提高，分别为48．2％，35．5％，33．6％，32．7％，30．0％，28.2％。②不同年级学生心理健康问题各个因子SCL-90症状自评量表得分的差异：初四学生的心理健康水平显著差于初一、初二、初三年级，初二学生的心理问题也较严重，心理问题大体上随年龄的增长而增多。③不同年级学生SCL-90症状自评量表得分在性别上的差异：初一学生在偏执、精神病性、附加项方面男生显著高于女生（P〈0．05）；初二学生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、总分方面女生显著高于男生（P〈0．05）；初三学生只在偏执方面男生显著高于女生（P〈0．05）；初四学生各项分数上都没有表现出明显性别差异。 结论：青春期学生存在较大比例的心理问题，大体上随年龄增长而逐渐增多，初二、初四是心理问题的高发期，性别差异存在年龄阶段性，应及时建立一个有效的青少年健康辅导计划。     

南阳市留守儿童心理行为问题调查

目的：调查南阳市留守儿童心理行为问题状况。方法采用整群抽样法，抽取南阳市市辖卧龙区、宛城区、内乡县农村初中5所，小学2所的中学生及小学五、六年级在读学生1305名，应用症状自评量表进行测查分析。结果本组留守儿童心理问题的检出率为10．65％；不同留守年限儿童症状自评量表总分及人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子分比较差异有显著性（ P＜0．05或0．01）；小学组人际关系、焦虑、恐怖因子分显著高于初中组，总分及抑郁、敌对、偏执因子分显著低于初中组（P＜0．05）；女生组总分及人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分均显著高于男生组（ P＜0．05或0．01）；不同监护类型组总分及强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子分比较差异有显著性（ P＜0．05或0．01）。结论南阳市留守儿童心理行为问题发生率较高，在强化政府职能的同时，更需家庭、学校、留守儿童共同努力，以减少心理行为问题的发生。     

欠发达地区技术学校学生心理健康状况量表测试

目的:采用量表测试法分析欠发达地区技术学校学生的心理健康状况。方法:于2004-09/12采用随机抽样的方式选取周口经贸技工学校、周口市技工学校和周口交通技工学校中2003、2004级的学生300人作为调查对象。采用症状自评量表以性别、年级为变量评估不同类别技术学校学生的心理健康状况,并与全国常模比较。组间比较采用方差检验。症状自评量表由90个题目组成,概括为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子。按1～5级评定,其中1无症状,2轻度,3中度,4偏重,5严重。症状自评量表参照全国成人常模标准:因子分<1.8分为正常;1.8～2.0分为轻度异常;2.1～3.0分为中度异常;>3.0分为重度异常。采用统一印制的量表,使用统一的指导用语,以自愿为前提在自习教室进行测试,不记名,量表当场收回。结果:发放量表300份,回收合格问卷262份,有效率87.3%。①整体情况:欠发达地区技术学校生症状自评量表各因子分与国内常模比较,除躯体化一项低于国内常模,其余各项均值均明显高于国内常模。特别在强迫症状、恐怖的差异更为明显。②性别差异:男学生在躯体化、强迫症状和人际敏感3个因子的评分显著高于女生,在抑郁焦虑、敌对、偏执、精神病性4个因子的评分及总分亦比女生高。只是恐怖这一因子女生高于男生。③年级差异:一年级技术学校学生在焦虑因子评分及总均分均显著高于二年级学生,在躯体化和敌对2个因子评分也高于二年级学生,差异呈显著性。在强迫症状、人际敏感、恐怖、偏执、精神病性5个因子评分高于二年级学生,但差异不显著。这说明二年级学生的心理健康状况优于一年级学生,结论:技术学校生的心理健康状况普遍较差;女生心理健康状况优于男生;二年级学生心理健康状况优于一年级学生。     

医学院校在校大学生述情障碍与心理健康的相关性

目的：调查医学院在校学生述情障碍特征和心理健康状况水平，并分析两者的关系。 方法：于2005-11-20以整群抽样的原则选择新乡医学院不同年级在校大学生322人为调查对象，进行多伦多述情障碍量表和症状自评量表测评。多伦多述情障碍量表共4个因子（因子I描述情感的能力，因子Ⅱ认识和区别情绪和躯体感受的能力，因子Ⅲ幻想缺乏，因子Ⅳ外向型思维缺乏）26个条目。每个条目按5个等级记分，得分越高，述情障碍越明显。分别计算多伦多述情障碍量表总分及其因子分。采用症状自评量表评定医学院校学生1周内的心理健康状况。症状自评量表包含躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他10个因子90个项目，分别计算症状自评量表总分及其因子分。并进行多伦多述情障碍量表总分及因子分和症状自评量表总分及因子分的相关和回归分析。 结果：发放问卷322份，排除资料填写不完整的12份，收回合格问卷310份，有效率96．3％。①医学院在校学生多伦多述情障碍量表总分为（69．95&;#177;11．12）分，均略高于全国青年常模（65．70&;#177;7．98）分。一至四年级学生述情障碍量表总分分别为（71．56&;#177;7．96），（69．81&;#177;9．47），（67．34&;#177;6．57），（67．57&;#177;7．54）分，差异无显著性（F=2．038，P〉0．05）。男学生述情障碍量表总分、因子Ⅳ得分略高于女学生[（71．65&;#177;9．47），（68．02&;#177;8．44），t=-2.217，P=-0．046]；[（19．86&;#177;3．98），（18．12&;#177;4．03）分，t=-2．258，P=-0．034]。②医学院校在校学生症状自评量表总分（131．68&;#177;36．87）分，与全国青年常模（129．96&;#177;38．76）分比较差异无显著性，但医学院校在校学生的强迫、人际关系、抑郁及焦虑因子分比全国青年常模显著增高，而躯体化、敌对、偏执因子分比全国青年常模低（P〈0．05～0．01）。医学院校不同年级学生症状自评量表总均分差异无显著性意义（F=1．738，P〉0．05）。女学生人际关系及抑郁因子分高于男学生，男学生敌对因子分高于女学生，差异均有显著性（P〈0．05）。③多伦多述情障碍量表总分、因子I、Ⅱ、Ⅳ与症状自评量表各因子分呈正相关，多伦多述情障碍量表总分与症状自评量表各因子均显著相关（r=0．185～0．396，P〈0．01），与敌对因子相关性最低（r=0．185），与强迫相关性最高（r=0．396），与症状自评量表总分相关系数为0．347。因子Ⅲ与症状自评量表各因子评分呈负相关。多元回归分析进人方程的是症状自评量表中强迫和焦虑因子。 结论：医学院校在校学生述情障碍与心理健康存在密切关系，心理健康水平在一定程度上取决于述情障碍的水平，述情障碍可能是影响青年学生心理健康的个性基础。