“主导—主体”生物化学实验教学模式的探讨

医学院校生物化学实验教学的目标有两个：一是验证理论知识和掌握基本操作技能；二是培养学生动手能力、科研创新能力等综合素质。前者属教学认知目标，要求学生掌握基本实验技术和方法；后者属思维目标，要求切实培养学生的动手能力、思维能力和理论联系临床的能力。要完成以上教学目标，必须也只能充分激发学生的主动性，启发学生的创造性。近年来，我们因地制宜，紧密结合民族医学院校和生物化学的实际，对我院2004、2005级部分临床本科班生物化学实验进行了“主导-主体”教学模式探索，教学质量明显提高。     

努力实现教学中主导与主体的共活

针对药理学教与学的一些特点，以“主体”和“主导”共活为指导思想，采用问题课、自学课、自教课、讲解课、比较课、演练课和VI课等课型，努力使课型与教学内容得到最佳组合，有效地改变了传统教学的5个“单一”，明确了重点、难点和疑点，把握住深度、广度和进度，提高了学生的学习效率。     

“主导——主体教学”在眼科学中的效果分析

文章在传统的课堂教学中,引进"主导--主体"教学模式,试图以教法上的改变来解决当 前教学实践中存在的问题.实验采用对比研究的方法,结果表明新的教学方法优于传统教学法.     

改变教学观念 突出学生主体 加强教师主导

课堂教学是师生双向反馈的教学相长过程,要提高课堂教学质量,就必须优化课堂教学过程,而重视创设让学生参与的机会与环境,设计让学生参与课堂教学活动的形式是一个重要有效的途径,这就要求教师在课堂教学中坚持以学生为主体的思想充分发挥"教师的主导作用"突出"学生的主体地位"。突出学生的主体地位,首先要营造一个宽松和谐的课堂气氛,体现‘以人为本’的学习观,其次要赋予知识以情感,提高学生探究知识的兴趣,第三要重视课外交流。而发挥教师的主导作用要做到"三真"既:真心、真情、真知。     

创新教育:学生主体与教师主导

素质教育的重点是“在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养。”这种创新意义上的“培养”必须呼唤真正意义上的师生互动,充分发挥学生的主体作用,培养创新人才。创新教育是一种重视人的主体性,弘扬人的主体精神,以人为本,以人的发展为本的教育模式。那么。如何理解创新教育中学生的主体性呢?首先,学生是教育目的的体现者。在实现创造性学习的学习目标过程中,学生不仅能获得书本或教师传授的知识,而且还对书本上的知识进行分析,提出质疑,自主而有选择地吸收。其次,学生是学习活动的主人。学生的学习积极性是成功学习的基础,学生只有主…     

做好主导发挥主体：浅谈如何搞好卫生学校的中医教学

作者结合２０多年卫生学校中医教学经验，认为应注重《中医学概要》中不同章节的特点，认真做好教师主导，充分发挥学生的主体作用，改变学生对中医的认识，培养中医的技能，克服学习中医的困难，从而改进卫校中医教学，培养学生走中西医结构的道路，成为面向农村、基层的实用人才。     

做好主导发挥主体——浅谈如何搞好卫生学校的中医教学

作者结合 2 0多年卫生学校中医教学经验 ,认为应注重《中医学概要》中不同章节的特点 ,认真做好教师主导 ,充分发挥学生的主体作用 ,改变学生对中医的认知 ,培养中医的技能 ,克服学习中医的困难 ,从而改进卫校中医教学 ,培养学生走中西医结合的道路 ,成为面向农村、基层的实用人才     

如何认识教师的“主导”

学生是教学的对象，传统教学把学生摆在教学的从属地位。目标教学纠正了这一误识，认为学生是教学的主体，教师是主导。主体的潜力能否发挥取决于教师的主导作用，只有科学地引导，才能培养出具有独立学习、逻辑思维、独立操作和掌握世界最新医学信息的卫生技术人才     

教学质量监控体系中发挥教学督导主体作用的研究与实践

在我院教学质量监控体系中,教学督导发挥了主体作用。正确处理督导中各种关系是发挥主体作用的关键。将日常督导和专项督导相结合,“督教”与“督学”、“督管”相结合,督导与调研相结合,督导与“评建”相结合,实现了教学的全方位督导,发挥了教学督导的主体作用。进一步规范制度、加强管理,将使这种主体作用能够持续发挥出来。     

基于“主导-主体”教学模式的医学生计算机课程教学初探

随着计算机技术应用在医学领域的迅猛发展,其应用范围遍及临床诊疗工作的各个环节,培养医学领域计算机应用型、创新型人才迫在眉睫.在中国的传统教学模式中大多是以教师为中心,忽视了学生作为认知主体的作用,不利于创新型人才的培养.     

化学教学中教师主导及学生主体作用的发挥

教学是师生双向互动的过程,在此过程中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用.     

十八大视角下推进医改应辩证认识“政府主导”作用

推进医改,离不开市场机制的引擎,但作为政府,应更好地把握在政府主导市场机制上作文章。文章分析了医改选择政府主导的必然性,探讨了全民医保应作为政府主导医改的战略思路,并提出推进医改应防止"政府主导"陷入误区。     

医高专针灸学“实训主导”教学改革尝试

针对医高专学生的职业岗位需求,以切实提高应诊操作能力为目标,在针灸学教学中采用以实训为主导的教学方式,注重能力培养,改革教学计划和测试方案,能明显提高学生的实践技能水平。     

主导——主体的教育设计思想在内科护理学网络课程教学中的应用和实践

目的:应用教师主导和学生主体相统一的原则,是实现教学过程和教学设计优化的手段.方法:以角色扮演实践课为例:采用五步骤:围绕发动、组织、指导、调控、点拨.同时,进行评论、磋商,获得知识.文章应用主导—主体的教育设计思想,结合内科护理学课程特点以及网络教学改革理念进行内科护理学网络课程的设计.结果:应用主导—主体的教育设计思想,设计出适合于网络教学的内科护理学网络课程,提高了教学质量.结论:主导—主体的教育设计思想的网络化教学是良好的辅助教学手段.     

“中心,主导法则”与“叠加效应”：浅析内科诊断学教学法

“中心、主导法则”与“叠加效应”──浅析内科诊断学教学法北京医科大学中日友好临床医学院高焱莎，李遇之，崔爱琴诊断学是临床前期的主要桥梁课之一，其重要性毋庸置疑。通过北京医科大学临床医学专业本科生的诊断学教学实践，我们探索总结了一套行之有效的“中心与主...     

教学质量监控体系中发挥教学督导主体作用的研究与实践

在我院教学质量监控体系中,教学督导发挥了主体作用。正确处理督导中各种关系是发挥主体作用的关键。将日常督导和专项督导相结合,“督教”与“督学”、“督管”相结合,督导与调研相结合,督导与“评建”相结合,实现了教学的全方位督导,发挥了教学督导的主体作用。进一步规范制度、加强管理,将使这种主体作用能够持续发挥出来。     

教师应引导学生成为学习中的主导

教师是教的主体和主导 ,学生则是逐渐成为学习的主导 ,教师要使学生真正成为学习的主导要遵循学生的身心发展规律 ;激发学生的主动学习精神 ;要培养学生学习的主导意识 ;培养学生主导学习的品质和习惯     

主导眼与矫正视力的关系探讨

验光时应照顾到主导眼的视力优势。灵长类枕叶皮层的眼优势柱是在出生后形成的，验光时如果忽略了这种视力优势的“平衡”，就容易引起戴镜不适。