共查询到20条相似文献,搜索用时 117 毫秒
1.
2.
3.
目的针对耳鼻咽喉头颈外科学教学中存在的问题,为提高教学质量,对临床教学进行初步改革。方法改革现有教学模式,调整教学计划,强化学生主体作用;建立有利于临床诊疗思维能力、创新精神培养和综合素质提高的教学体系;科学化大班理论课,优化见习小班课,细化临床实习,增加小班案例课教学和大班讨论课;广泛采用授课与自学相结合、讲解与讨论相结合、理论与实践相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合等方法。结果改革取得了良好效果,学生成绩及能力明显提高,学生不仅具备一定的专业知识和较强的临床能力,而且学习兴趣明显增强,毕业后愿意从事该专业的学生逐年增多,教学督导组及管理干部评价极高。结论初步的教学改革是成功的,对以后深化教学改革具有借鉴价值。 相似文献
4.
5.
该文探讨如何做好留学生的外科临床教学工作.在教学实践中郑州大学第一附属医院肝胆外科针对国际学生的自身特点与外科学临床教学的学科特点,确立合理的教学目标,通过指导操作,合理考试等方法.通过合理的带教方式,取得了良好的教学效果,提高了留学生的教学质量. 相似文献
6.
7.
临床教学新模式的研究与实践 总被引:19,自引:3,他引:16
高等教育要有创造性 ,必然要求学校要办出特色 ,在学生培养上要注意发展个性。近年来 ,我们加强了实践教学 ,让学生早期接触临床 ,参加社区卫生服务和进行科研训练 ,同时改革临床教学模式、加强素质教育、强化临床技能 ,逐步形成宁波大学医学院的教学特色。一、早期接触临床当前 ,世界各国高等医学教育课程改革的趋势之一就是“早期接触临床”,甚至提出大学生进入医学院的第一学期、第一周、第一天就要接触临床 ,接触病人 ,学会同情病人、关心病人 ,树立终身为病人服务的思想。在新生入学教育中 ,我们安排了医学生宣誓 ,名医、名家报告会 ,… 相似文献
8.
近年来以"问题为基础"的PBL(Problem based learning)教学模式已被广泛应用到医学教学的多个领域中.在PBL基础上,针对临床医学教学的独特性,PBL的教育理念和临床实习教学有机相结合后发展成为一种适应现代医学教学需求的、全新的、以"病例为基础"的教学(Case based learning,CBL)模式.该文就CBI教学模式在中医外科临床实习教学中的应用进行探讨. 相似文献
9.
在外科教学中使用英语授课的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在医学专业不同层次学生的外科学教学中进行外语教学,是提高医务人员英语水平和应用能力的有效方法。本文从教学设计、教学准备和教学实施等方面入手,总结了外科学英语授课的经验和体会。 相似文献
10.
从2002年起,汕头大学医学院对2002级临床医学专业学生实行了新的教学模式。为了配合新的教学模式以取得较好的教学效果,医学院对临床教学进行了全方位的改革和探索。系统整合了基础课程和临床课程,让学生早期接触临床、提早全面进入临床学习;以小组为单位开展床旁教学或病例讨论,并引入以问题为基础学习教学方法;所有临床教师均制作图文并茂的多媒体教学课件进行临床理论课教学;注重对学生临床技能的考核,采用客观结构化临床考核方式。几年的实践证明,教学改革取得了较好的效果。 相似文献
11.
按照医学教育标准的基本要求,从课程目标、课程内容、课程形式、教学方法等方面进行全面系统的改革,探索全面提高教育教学质量和人才培养水平的方法和途径。 相似文献
12.
调查显示:对医学生进行医德教育的实际教育效果并不理想,暴露了现有医德教育模式存在的一些弊端。为此,必须对医学生进行持续系统的医德教育,构建全学程医德教育模式。构建全学程医德教育模式,要根据医德教育的总体目标,从全学程着眼进行整体谋划,做好顶层设计,同时,还要明确阶段性的目标,进行阶段性谋划,根据学生在不同阶段的具体情况,选择适当的医德教育内容、教育形式、教育方法,进行好与之相应的教育实践活动,制定好相关的监管制度,开展有针对性、有实效性的教育,以期达到最佳效果。 相似文献
13.
阐述了美国医学模式在由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的渐变中,其注重卫生保障制度和卫生服务体系的完善,遵循生物-心理-社会医学模式的多元化要求改革医学教育,强调预防医学和保护环境,将卫生保健的重心前移等系列变化.Abstract: With the gradual transformation of the American medical model from biomedical medel to bio-psycho-social model,the advancement both in the medical security and service system,preventire medicine as well as the protection of environment have been emphasized,while the revolution of the medical education has been carried out according to the divemified requirements of the bio-psyeho-social model,and the focus of health care has been moved forward. 相似文献
14.
15.
医学硕士研究生培养模式的探讨 总被引:8,自引:0,他引:8
为提高硕士研究生培养的质量,在加强思想政治教育的同时,要注意培养研究生的团队协作意识、开拓精神和创新能力;在研究生学位课题的设计、实施等过程中,进行有效的指导和监督。 相似文献
16.
回顾宣武医院血管外科进修医师科内培训项目10年的实践经验,从医德教育、专业培训、理论知识培训和量化考核方案4个方面,详细介绍并总结了血管外科进修医师的素质培养及其措施,以期切实提高血管外科进修医师的综合素质,使学员获得最大学习收益。 相似文献
17.
随着传统生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,对护理人员的人文素质要求越来越高。目前我国护理人文教育还存在很多不足,为适应现代医学模式下的护理工作,应通过转变护理教育观念,完善护理人文知识课程体系及创新护理人文教育方法等,对护理人文教育进行改革。 相似文献
18.
目的 调查"医学统计学"课程教学中运用知识要点型和知识提纲型课前预习指导方式时学生的反馈情况。方法 将2018级临床医学五年制学生共126人,按宿舍号随机分配进两组。课前通过"雨课堂"分别给两组学生分发知识要点型和知识提纲型预习指导资料辅助其课前预习。采集预习指导材料利用情况,问卷调查学生对所接受预习指导方式的评价。本研究采用SAS9.4统计软件进行Wilcoxon秩和检验和卡方检验。结果 知识要点型组的课前预习材料总体完成率低于知识提纲型组(62.78% vs. 80.30%,P<0.001)。知识要点型和知识提纲型两组学生满意度评分中位数分别为89.50和90.00,组间差异无统计学意义(P=0.252)。总体上,61.90%(78/126)的学生非常喜欢或喜欢接受课前预习指导,75.40%(95/126)的学生认为指导对课堂学习有帮助或很有帮助,62.70%(79/126)的学生认为指导对课前预习效率的提升效果很高或较高,两组学生在此3方面的等级评价结果相近。结论 两种课前预习指导方式均可行、有效,知识提纲型组学生的预习完成率优于知识要点型组,教学中可考虑优先使用知识提纲型预习指导方式。 相似文献
19.
20.
高职高专二段式医学教育模式的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
曹世民 《中国高等医学教育》2008,(3):46-47
高职高专三段式医学教育模式存在许多弊端,人文学科和医学基础课课程教学得不到充分保障,医学临床课教学不能达成专业培养目标,学生进入生产实习阶段会产生许多不适应等等.实施二段式医学教育模式是消除上述弊端,培养高质量高职高专医学人才的有效途径. 相似文献