糖尿病护理小组开展专科护理服务的实践与效果

目的研究与分析糖尿病护理小组开展专科护理服务的实践以及效果。方法将所选的100例糖尿病患者进行咨询门诊,护理问诊等专科护理服务,并对糖尿病护理小组的成员进行专业知识的培训,最后通过调查问卷的形式对专科护理服务实施的效果进行评价。结果在接受了护理小组的专科护理服务之后,患者在遵医嘱行为,治疗配合性以及自我管理技巧方面均有明显的改善,护理人员的专业知识水平与能力也得到了显著的提高,且差异均具有统计学意义。结论对糖尿病患者进行专科护理服务有利于患者病情的改善,也能够有效的提高护理人员的专业护理能力,在临床上具有重要的实际意义,值得进行推广。     

糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用分析

目的了解糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用。方法将我院收集2017年2月至2018年6月的70例糖尿病患者,随机分组,对照组用护理常规方法,糖尿病护理小组组用糖尿病护理小组。比较两组满意率;护理人员知识掌握评分、技能评分;护理前后血糖恢复指标、糖化血红蛋白、生存质量;并发症概率。结果糖尿病护理小组组满意率、血糖恢复指标、糖化血红蛋白、生存质量、护理人员知识掌握评分、技能评分、并发症概率方面相较对照组更好,P <0.05。结论糖尿病患者实施糖尿病护理小组效果理想。     

专科护理小组管理的临床实践与效果

目的探讨专科护理小组管理的临床实践经验及效果。方法在我院肿瘤科、呼吸内科、消化内科及骨伤外科实行专科护理小组管理,对其专科护理操作水平及工作满意度进行调查分析。结果不仅专科护理小组人员的专业水平有了明显的提高,而且医师及患者对其护理工作均较满意。结论实行专科护理小组管理不仅能够明显提高护理人员的专业理论知识及专科护理操作水平,而且能够减少因护理工作引起的医疗纠纷,值得在大中型医院推广实行。     

糖尿病健康小组在I临床护理中的作用

目的为了提升临床护士的糖尿病专科护理水平，使不同科室住院糖尿病患者得到同质、安全的护理。方法成立了糖尿病教育小组并通过小组成员对所在科室患者进行健康教育和护理。结果146例不同科室住院有糖尿病的患者在所在科室治疗原发病的同时兼顾了糖尿病的主动防控和治疗，同时得到和内分泌科同质的护理。结论糖尿病健康小组在不同科室兼患有糖尿病的患者的，临床护理中起到积极的意义。     

规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的体会

目的研究与探讨规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的作用效果。方法随机选取自2015年6月至2017年6月来我院进行治疗的患有糖尿病的患者100例,随后采取随机数字法将100例患者分为两组,即常规组与规范组,每组各50例。其中常规组患者采取常规的护理方法,而规范组患者采取规范化管理,观察两组患者的护理小组的专科护理质量。结果两组患者经过护理后,患者的病情均有所改善以及患者的护理满意度均较高,但是规范组患者的护理满意度显著高于常规组,两组患者经过数据对比,数据差异明显,数据符合统计学的意义(P<0.05)。结论规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的作用效果显著,值得进一步推广与使用。     

构建糖尿病专科护理培训基地对临床护理人员的影响

目的观察构建糖尿病专科护理培训基地对临床护理人员的影响。方法选择该院各科临床护理人员182名,对其分批次进行糖尿病知识培训,时间为3个月。观察培训前后护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、胰岛素笔(泵)使用、饮食运动、足部护理、降糖药物应用知识的掌握情况。结果培训后,182名临床护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、饮食运动、足部护理、胰岛素笔(泵)使用、降糖药物应用等知识的掌握率均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论构建糖尿病专科护理培训基地能提高护理人员的业务水平和服务质量,提高患者满意度,减少医疗纠纷,值得临床推广应用。     

非内分泌科室糖尿病护理技术临床培训的效果分析

目的：调查我院非内分泌科室糖尿病护理及健康教育开展情况，为开展专业化糖尿病健康教育及建立护理培训体系提供依据。方法选择各科临床护理人员共113名，对其分批次进行糖尿病知识及专科技能培训，每周1次共培训3个月为一期。通过培训考核培训前后护理人员对糖尿病理论知识、血糖监测技术、胰岛素笔（泵）使用情况、饮食注意事项及运动方式、糖尿病足的足部护理、降糖药物服用知识的掌握情况。结果培训后，非糖尿病专业科室护理人员对上述糖尿病的相关护理知识及技术等掌握率均高于培训前，差异有统计学意义（ P ＜01．05或＜0．01）。结论为非糖尿病专业科室临床护理人员构建糖尿病专科护理培训基地，能够有效的提高非糖尿病专业科室护理人员的糖尿病专业知识，更好的为患者提供专业指导，提高患者满意度，减少医疗纠纷，值得临床推广应用。     

肿瘤专科小组在优质护理服务中的实施及效果评价

目的为了进一步提高优质护理服务质量和增加其服务内涵,创建一种科学的优质护理服务模式,该院从2011年3月开始成立专科护理小组应用于临床优质护理服务中。方法设置专科护理小组、培训各级护理人员,开设专科护理门诊,开展了多种形式的健康知识讲座,开展临床实践课程,制订工作规范和流程使专科小组成员对患者实施规范化优质护理。结果经过一年半的临床实践,护士主动服务意识增强,护患关系和谐,强化了专科护理与基础护理相结合,住院患者满意度明显提高,护理不良事件发生率明显下降。结论专科护理小组优化了护理模式,深化了专业内涵,加快了优质护理服务专科化,提高了患者满意度,为提高护理质量、降低医疗费用等方面都起着重要的作用。     

病房管理小组在糖尿病护理管理质量提升中的应用及其发挥的作用

目的分析病房管理小组在糖尿病护理管理质量提升中的应用效果。方法随机选取我院在2016年7月至12月收治的50例糖尿病患者作为对照组,给予常规护理管理;再选取在2017年1月至6月收治的50例糖尿病患者作为分析组,采用病房管理小组的模式实施护理管理,为两组患者提供护理服务的为同一批护理人员(共30名),对比两种护理管理方法在提升护理质量中的应用效果。结果分析组患者各项治疗依从性达标率和护理满意度均高于对照组,护理人员加入病房管理小组后对糖尿病知识和技能掌握情况明显优于入组前,且上述对比存在统计学意义(P <0.05)。结论病房管理小组在糖尿病护理管理中的应用,有利于提升护理人员的专业水平,提升患者治疗依从性和护理满意度,能明显提升护理管理质量。     

品管圈活动在糖尿病护理中的应用

目的将品管圈在糖尿病护理中应用的经验进行分享。方法选择我院2016年1~10月开展品管圈活动后,进行护理的糖尿病患者420例,同时回顾2015年6~12月开展品管圈前的300例糖尿病患者护理过程作为对照组。共经过确立圈名圈徽、成员,选定主题,拟定活动计划,现状把握,目标设定,原因分析,对策拟定,对策实施与执行,效果确认,标准化,检讨与改善等11个步骤来完成。结果开展品管圈活动后,护理人员对糖尿病相关知识掌握水平显著提高,技能考核成绩提升;糖尿病专科护理质量提高,患者健康教育水平提升。相比较于活动前,差异值具有统计学意义(P<0.05)。结论品管圈活动明显提高了护理人员的医疗行为质量,也提高了患者的健康意识和治疗依从性。品管圈活动明显提高了圈员的团队合作精神和质量管理能力,在活动过程中,充分发挥了圈员的积极主动性和创造性。综上所述,护理人员综合能力的提高,提升了护理质量和患者满意度,有效降低了医疗风险,此方法值得推广。     

糖尿病专科小组在提高院内血糖管理水平中的作用分析

目的探讨糖尿病专科小组在提高院内血糖管理水平中的作用和效果分析。方法选取符合标准的患者，随机分为观察组、对照组，分别采用糖尿病专科小组护理和常规护理。出院随访1年后，使用糖尿病自护行为量表和生存质量特异性量表，评价2组患者的自护行为和生存质量情况。结果观察组在自护行为和生存质量方面的得分均高于对照组。结论糖尿病专科小组培训后，针对性的制定符合患者病情的健康教育和指导后，能够提高患者的血糖自我管理水平。     

糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用研究

目的探讨糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用。方法选取我院收治的98例糖尿病患者进行研究,以随机抽签方式将患者分为两组,对照组49例,采用常规护理方式进行干预,观察组49例,采用糖尿病护理小组方式进行护理干预,对比两组患者干预后血糖水平、糖化血红蛋白水平、自我管理行为改善情况、糖尿病知识掌握情况等。结果干预后观察组患者糖化血红蛋白水平明显优于对照组(P<0.05);且干预后观察组患者自我管理行为及糖尿病知识掌握情况均明显优于对照组(P<0.05)。结论成立糖尿病护理小组对糖尿病患者进行全面的护理干预可有效改善患者糖化血红蛋白水平,并可提高患者对疾病的知晓情况,有利于改善患者自我管理行为,临床价值显著,值得推广应用。     

规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的研究

目的分析规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理治疗的效果,研究规范化管理护理在临床护理工作中的应用意义以供参考。方法随机选取2015年12月至2017年12月两年间我院收治的200例糖尿病患者进行研究,所有患者均进行专科护理,根据护理方式的不同分实验组和对照组各100例,对照组进行常规护理,实验组规范化管理护理小组进行护理,比较两组患者的护理效果以及护理满意程度等。结果经过治疗后实验组空腹血糖(6.26±1.30)mmol/L,明显低于对照组空腹血糖(7.35±1.20)mmol/L,实验组总满意率97.00%(不满意3例)明显高于对照组护理满意率85.00%(不满意15例),两组差异明显(P<0.05)。结论对于糖尿病患者的护理采用规范化管理糖尿病护理小组方式进行护理,具有良好的护理效果,同时能够提高护理满意度,值得推广和应用。     

成立糖尿病护理小组前后糖尿病患者护理效果差异比较

目的 探讨与比较成立糖尿病护理小组前后糖尿病患者护理效果的差异.方法 选取我院2013年1月至2014年12月收治的120例糖尿病患者,将成立糖尿病护理小组前(2013年1月至2013年12月)收治的60例糖尿病患者作为对照组,将成立糖尿病护理小组后(2014年1月至2014年12月)收治的60例糖尿病患者作为研究组,观察并对比两组患者治疗依从性、护理查房质量达标率及对护理工作的满意度.结果 研究组患者治疗依从性、护理查房质量达标率各项数据均明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组患者对护理工作的满意率为96.7％,对照组为80.0％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 成立糖尿病护理小组可提高护理效果,改善患者治疗依从性,提高护理质量及患者对护理工作的满意度,值得推广应用.     

糖尿病护理小组在糖尿病患者护理中的作用观察

目的观察糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用。方法选择200例糖尿病患者并设立糖尿病护理小组,包括1名组长、1名副组长和10名组员,组织培训后参与临床护理,将本组患者经过糖尿病护理小组管理前后的临床资料进行对比分析。结果干预前本组患者口服降糖药率为75.5%、胰岛素使用率为66.5%,足部护理率为69.5%、自我监测率为71.5%;干预后本组患者口服降糖药率为99.0%、胰岛素使用率为78.5%,足部护理率为91.5%、自我监测率为97.5%;干预前后具有统计学差异(P<0.01)。结论通过糖尿病护理小组积极开展糖尿病专业服务和知识培训,能明显加深糖尿病患者对糖尿病知识的了解程度,主观能动性和遵医性提高,对于改善血糖水平、防治并发症、改善整体生活质量均有非常积极的意义。     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的效果评价分析

目的探讨分析糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的应用效果。方法选取2013年6月至2014年9月来我院进行就诊的糖尿病患者100例,将其随机分为两组,对照组和观察组。对照组患者进行常规护理,观察组患者在糖尿病护理门诊进行护理,半年后对患者的血糖控制水平及护理的满意度进行统计比较。结果经一段时间的护理治疗后,对照组患者进餐前后的血红蛋白水平分别为(7.12±1.23)mmol/L、(12.25±3.68)mmol/L;观察组患者进餐前后的血红蛋白水平分别为(5.57±1.21)mmol/L、(7.98±2.85)mmol/L,明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组患者对护理人员的满意度为70%,观察组患者对护理人员的满意度为96%,明显高于对照组,差异较大,有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病护理门诊可以对糖尿病患者进行健康教育,使患者对糖尿病能够有深入的了解,培养患者自我管理的能力,使血糖控制的效果增强,提高患者对护理人员的满意度和我院的糖尿病护理水平。     

血糖护理管理小组对提高临床护士血糖管理知识的作用和效果

目的 通过成立血糖护理管理小组,全面提高临床护士对血糖知识的掌握程度,为糖尿病健康教育以及糖尿病治疗、护理提供依据.方法 护理部组织成立"血糖护理管理小组",针对临床护士对"血糖管理相关知识"掌握程度进行相关知识培训,全面提高糖尿病专科护理水平.结果 成立"血糖护理管理小组"即能带动护士的学习的热情,又能提高护士的专科知识水平.     

糖尿病患者应用糖尿病护理小组的作用分析

目的:分析对糖尿病患者应用糖尿病护理小组的作用。方法:所选对象为2012年8月~2014年7月到某院实施诊治的90例糖尿病患者,随机划分为病例数分别为45例的对照组和试验组,对照组患者进行常规护理,试验组患者应用糖尿病小组实施护理,比较分析两组患者护理效果。结果:经护理,和对照组相比较,试验组患者足部护理率、自我监测率、口服降糖药率以及胰岛素治疗使用率高,组间数据通过统计学分析,差异明显(P0.05)。结论:在临床中对于糖尿病患者应用糖尿病小组实施护理,便于患者自我护理能力以及护理质量的提高,继而进一步加快其康复的速度。     

胰岛素泵强化治疗糖尿病的护理体会

目的探讨胰岛素泵强化治疗糖尿病的护理特点并评价临床价值,提高糖尿病专科护理水平。方法对80例2型糖尿病胰岛素泵治疗的患者进行综合护理。结果 80例患者血糖控制良好,低血糖发生次数明显下降,生活质量得到提高。结论胰岛素泵的强化治疗对患者的治疗及提高生活质量有着重要的临床和社会意义,值得推广。     

糖尿病患者临床护理中糖尿病护理小组的应用研究

目的探讨糖尿病患者临床护理中糖尿病护理小组的应用效果。方法病例选取时间:2017年1月至2018年12月;选取例数:46例糖尿病患者;分组方式:共分对照组与观察组两组,每组23例;对照组采用常规护理模式,观察组采用糖尿病护理小组模式,对比两组的糖尿病健康知识知晓得分以及负面情绪。结果护理干预前两组患者的糖尿病健康知识知晓得分均较低(P> 0.05),护理后观察者的糖尿病健康知识知晓得分高于对照组(P <0.05);护理后观察组的抑郁与焦虑情绪评分均低于对照组(P <0.05)。结论糖尿病患者临床护理中引入糖尿病护理小组模式,能够提高患者的糖尿病健康知识知晓情况与改善患者的心理情绪。