中医院校实验教学体系改革的探索

高等院校的实验教学是培养人才的一个重要环节，它不仅可授人以知识和技术，培养动手能力及分析问题、解决问题的能力，而且还有利于学生求实、协作、严谨工作作风的形成，尤其在培养学生创新意识和能力方面有其独特的作用。长期以来，中医院校的实验教学一直是整个教学体系中的薄弱环节，存在着诸多问题，如对实验教学的地位认识不足，实验教学内容不尽合理，实验室建设小而全等等。随着认识水平的提高，实验教学正日益受到重视。为了更好地发挥实验教学的作用，提高实验教学水平，培养适应新时代的中医药人才，或都中医药大学在中医药实验教学体系改革领域进行了一些探索，取得了一定的成效。     

《医学微生物学》实验教学改革刍议

以培养学生综合能力为出发点，对医学微生物学传统的实验教学模式进行改革。重新构建新的实验教学内容体系，使实验课教学具有连续性、系统性。对培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力及动手操作能力和创新思维起到了积极的作用。充分体现了教学活动的双向性。     

病理生理学实验改革初探

本文介绍在病理生理实验教学过程中改革实验教学内容，提高学生动手能力、综合分析的能力，在病理至理学实验中着重体现对科研思维和临床思维能力的培养。     

强化《药理学》实验教学 提高学生的实践能力

目的：通过多种途径加强《药理学》实验教学质量，提高学生的实践能力，培养学生严谨的科学态度。方法：从实验室建设、加强实验管理、丰富实验内容、培养学生动手能力、注重实验报告的书写等方面着手，有效开展《药理学》实验教学。结果：通过实验课的学习，既能巩固理论知识，提高动手能力，又能调动学生的学习兴趣，提高学习效率。结论：《药理学》实验是《药理学》的基础，实验教学在《药理学》教学中具有举足轻重的地住和作用。     

探索蒙医实验教学改革 培养学生创新能力

<正> 实验教学是医学教育的重要组成部分,是医学学生全面掌握理论知识、锤炼科学思维,培养动手能力和孕育创新意识的重要环节。通过实验教学能训练他们的基本技能,培养学生的实践能力和创新精神、创新意识,使他们更好地适应社会的需求。笔者,就蒙医疗术学实验教学的现状进行分析的同时提出几点改革的建议。 1 蒙医疗术学实验教学的现状 1.1 实验教学内容及方法:目前,蒙医疗术学实验教学内     

浅谈怎样提高中医院校学生生物化学实验课的动手能力

为了从根本上解决中医院校学生生物化学实验操作动手能力较差的现状,笔者认为应从加强思想认识,提高学习兴趣、强化实验基本技能训练,提高学生动手能力、重视实验环节,扩充实验内容,鼓励学生多动手和充分发挥教师的主导作用等多环节改进生物化学实验教学工作,从而达到提高学生动手能力。     

《医学微生物学》实验教学改革刍议

以培养学生综合能力为出发点,对医学微生物学传统的实验教学模式进行改革.重新构建新的实验教学内容体系,使实验课教学具有连续性、系统性.对培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力及动手操作能力和创新思维起到了积极的作用.充分体现了教学活动的双向性.     

简述微生物学实验教学改革的体会

实验教学对培养学生的创新精神和实践动手能力具有特殊的作用,为培养学生的综合素质和实践能力,我们对微生物学实验教学进行了改革,取得了较好的教学效果。     

小鼠抗应激性反应创新实验教学改进与实践

抗应激性是比较好的检验中药药效的方法之一,并且实验操作和实验设备条件要求也不是十分高。为了进一步提高学生动手能力,培养学生的创新科研思维,我们将本实验进行改进,丰富实验内容,引导学生全过程参与实验设计以及实验材料准备等环节。实验改进实施后,学生的实验主动性提高,科研思路更加开阔,实验教学效果更好,也促进了理论学习,取得了良好的效果。实验教学改革在培养学生综合素质方面有积极的作用。     

强化《药理学》实验教学提高学生的实践能力

目的:通过多种途径加强<药理学>实验教学质量,提高学生的实践能力,培养学生严谨的科学态度.方法:从实验室建设、加强实验管理、丰富实验内容、培养学生动手能力、注重实验报告的书写等方面着手,有效开展<药理学>实验教学.结果:通过实验课的学习,既能巩固理论知识,提高动手能力,又能调动学生的学习兴趣,提高学习效率.结论:<药理学>实验是<药理学>的基础,实验教学在<药理学>教学中具有举足轻重的地位和作用.     

《作业治疗技术》教学中项目教学法的应用探讨

如何提高学生的技能水平和综合素质，我们一直在探索行之有效的教育教学方法。采用项目教学法进行作业治疗技术的教学，实践证明此教学法充分调动了学生的学习兴趣，取得了明显的教学效果。     

康复治疗学＂三合一＂实验教学模式的研究与实践

目的：通过＂三合一＂实验教学模式,培养康复治疗学专业学生的临床实践能力、临床思维能力和探索创新的能力.方法：把以问题为基础的学习方法（Problem-Based Learning,PBL）作为基本模式,以学生标准化病人（Student as Standardized Patient,SSP） 模拟真实病例为操作对象,以及具体的情景模拟创设,通过三者的结合,给学生设置了康复诊治疾病的现场氛围.结果：通过该实验教学模式的教学,激发了学生的参与激情,把课堂的知识传授由静态变为动态、讲授变为演示、被动变为主动,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生的参与意识和主动学习意识.结论：该实验教学模式是以一种全新的学习方式引导学生进行学习,可以提高学生的自主学习能力、对知识的综合运用能力,对学生临床康复经验的积累和康复治疗思维的成熟有重要的影响,是值得借鉴的一种实验教学模式.     

实验针灸学自主设计性实验中教与学双重创新思维的培养

传统的实验针灸学实验教学方式已不能满足创新人才培养的需求。作者自2006年对实验教学方法进行了的探索与实践,从学生自主设计性实验教学的课前准备、设计方案的讨论、具体实验的完成及实施效果等方面介绍了实验教学的实施过程。实践表明,该项实验教学改革为提高学生的创新思维能力和运用知识解决实际问题的能力以及培养高层次医学人才打下了基础,并且有利于提高教学水平和质量。     

高等中医药院校本科生物化学课程建设与实践

基于创新型中医药人才培养目标的需要,从教材建设、教学方法、教学实验和成绩考评4个方面探讨生物化学教学改革思路与实践。通过对编写与中医药院校教学相适应的生物化学教材;推行＂以问题为导向＂、自主学习为主的PBL教学模式,以改变传统的教学方法;增补综合性实验,以训练学生的动手能力和创新能力;多因素、多环节、综合评价学生成绩等环节的教学改革工作,获得了明显的成效,促进了创新型中医药人才的培养。     

护理专业本科生《内科护理学》课间实习新模式探讨

《内科护理学》是护理专业的一门主干临床课程,为了培养护理本科生的实际动手和解决分析问题的能力,以及减轻临床见习学生过多的压力,我们将内科护理学的实践教学学时进行了从新分配组合,48学时课间见习,24学时安排到实验技能中心,增加实验技能中心实践学时数,有利于提高学生专科诊疗技术操作,增强学生自主学习能力。     

病理PBL教学法与综合性实验结合的构想

基于目前学生动手能力有待提高的紧迫性，以及掌握科研设计和实验技术操作水平的重要性，组织病理学教师、教辅、学生成为科研组，选择适当的国家级或省部级科研课题项目合作，将设计的PBL教学法与综合性实验题目巧妙地结合在这些实实在在的科学研究项目之中，使学生得到科研设计水平和实验技术操作水平方面切实的提高，深化了病理学科PBL教学法，以及规范了病理综合性实验内容。     

基于研究性教学培养中医七年制学生创新能力初探

研究性教学对高等中医院校中医七年制学生创新能力培养具有重要作用,本文通过构建中医七年制学生研究性教学体系,探讨在研究性教学实践中对提高医学生中医素养和创新能力的作用.     

在医学教育活动中如何培养学习兴趣

从学生的学习兴趣入手,不断潜心研究和改进教学方法和教学手段,注重智力因素和非智力因素对学习效果产生的影响,不断改进教学方法,因材施教,以培养学生能力为核心,以提高教学质量为目的,是学生毕业后能够和市场需要对接,在社会上找到合适岗位,我们教育工作者才能真正为社会培养出高质量的实用型人才.     

中医药学实验课程的重构

实验课是培养学生操作能力、提高教学质量的一个主要手段。以培养学生动手能力和创新能力为目的，增加综合性实验、设计性实验和创新性实验为原则，对实验课程进行了重构，以期达到实验课程相对独立，且能涵盖多门相关课，节省实验资源，减少重复课时的目的。     

高职高专康复治疗技术专业人才培养模式特色的分析

康复医学是医学的重要分支,是促进病、伤、残者康复的医学学科,与保健、预防、临床并称四大医学.康复治疗技术专业是康复医学临床需求的重要补充,其培养周期短,可以较快填补我国康复治疗人员的空缺,发展迅速,潜力巨大.高职高专人才培养模式的特色主要体现在以能力为本位、以应用为主线、以服务为宗旨、以就业为导向.在注重学生专业技术能力培养的同时注重学生的创新能力的培养,把这些理念渗透于课程设置、教学计划和教学实践实训中.因此,有必要对高职高专康复治疗技术专业人才培养特色进行分析.