论大学体育教学中的心理教育

健康包括心理健康和生理健康两方面的内容。大学的体育教育不仅是身体健康的教育,还包括心理健康的教育。良好心理素质的培养需要渗透到课堂教学中。课堂心理环境不仅对课堂教学效果产生影响,更对学生身心发展产生影响。文章就大学生心理现状及如何促进体育教学中心理健康教育进行探讨。     

浅议高校体育教学中心理教育的必要性

在高校体育教学中心理教育必不可少,体育运动不仅能增强人的体质,还可培养学生优良的品质、坚强的意志,调节学生的情绪,还能调节人际关系。作为体育教师,在体育教育教学过程中要不断更新教育观念,改变教学方法使学生的心理健康发展。     

暗示心理在体育教学中的应用

本文阐述了在体育教学中，教师运用各种不同的暗示心理，以明显或不明显的方式向学生传递信息，并通过各种形式的信息交流，达到无意识的心理倾向，从而产生教育和激励的效果，以达到提高教学质量的目的。     

在体育教学中的挫折心理与心理暗示

体育教学中,如果忽视体育的育人功能,学生一旦受到挫折,便会出现消极的心理状态,更有甚者学生因为挫折而形成挫折心理。教师应用正确的教学方法和适宜的心理暗示可以尽快把学生消极的心理状态消灭在萌芽之中,提高学生战胜挫折的毅力,培养身心健康、全面发展的合格人才。     

论体育教学与健康教育

健康同智力、情感、财富一样 ,是人类自身基本素质的标志 ,但它又是最基础 ,最根本和最关键的 ,人类的一切活动都要以健康为保证。本文从体育教学与健康的关系及传统体育的弊端等 2方面加以阐述如下 :1　体育教学与健康的关系学校体育是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针及社会的需要 ,依据学生身心发展的特点 ,以适当的身体练习和卫生保健措施为手段 ,通过多种形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动。它的目的是 :增强学生的体质、培养学生的体育能力和良好的思想品德及意志品质 ;它的任务是 :全面锻炼身体 ,增强体…     

浅谈体育教学中的审美教育

目的 探讨在体育教学中如何进行审美教育。方法 用美的仪表、美的教态、美的教学方法、美的场地环境等有利条件，激发学生锻炼身体的自觉积极性。结果 学生的审美意识、审美情趣和审美观都得到很大提高，从而造就具有高尚情操和健美体魄的新世纪人才。结论 在体育教学中进行审美教学是重要的，也是必要的。体育教师应加强自身美学修养，勇于探索和不断挖掘体育教学活动中的美的素材，寓美育于体育教学之中。     

结合体育教学特性对学生进行思想品德教育

一要表现性强。从事各种体育项目的身体练习，都是思维活动在直接参与教学。这时学生的思维活动极为活跃，尤其是主管运动的脑区，兴奋状态空前高涨。学生一心一意地考虑如何掌握技术，如何运用技术、战术，如何在竞争中战胜对方。例如：在蓝球教学比赛时，学生的注意力完全集中于球场上，对己方和对方的布局，对方动用的攻防战术都要全面思考；并且通过观察寻找突破点，进行技术突破，还要掩护同伴，引诱对方，为己方创造投蓝得分机会等等。在大脑活动中心转移的情况下，学生思考其它问题的意识活动时间就必然会减少。因而平时被意识控制或…     

浅析情感教育在体育教学中的运用

运用了科学的研究方法 ,阐明了在体育教学中运用良好的积极的情感教育 ,能充分发挥学生的学习潜能 ,能有效地调动学生的学习热情 ,有利于提高体育教学质量 ,推动体育教学的深化改革。     

体育教学中的思想品德教育

在体育教学工作中,一些教师通常只注意对学生进行体育知识、技术技能的传授,把完成一堂课的任务只限于机体的生理方面,很少注意结合体育教学的特点,对学生进行思想品德的教育。     

心理教育在体育运动教学中的应用

以心理学和教育学理论为指导,运用科学的原则和方法,在体育运动课中对学生进行心理教育,旨在提高体育运动训练的质量,完善学生的身心素质,使之更好地适应社会。     

赏识教育在体育教学中的应用

赏识教育就是指在教学过程中,对学生的进步和成功予以重视和赞赏的教育。体育教育是以促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐地发展为目的,因此,教师在具体的教学过程中,就需要尽量用赏识、激励的方式对学生给予鼓励,而少用或慎用批评、责备的方式。以往的体育教学只重视了对学生的优点、成功的欣赏和鼓励,而对于学生的差距是批评多于鼓励,从而导致了一部分学生厌学、逃课,这对于自信心不强的学生来说,更是一种不断丧失自信的过程。因此,在体育教学中应根据学生特点采取赏识、激励的教育方式,以发挥学生的体育潜能。1赏识教…     

浅谈中学体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。情感教育是以培养学生高尚的人格，健康、充实、完美的情感世界为最终的目的。结合中学生生理、心理特点、简明扼要地阐述了中学体育教学与情感教育的关系、作用。     

心理教育在语文教学中的渗透

语文教学过程渗透心理教育能够促进学生完满人格的形成。语文学科所包含的心理教育资源最为丰富 ,能激发人生感悟 ,开辟情绪渲泄的通道。心理教育的渗透对语文教师的素质提出了更高的要求     

论高校体育对健康教育的影响

高校阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，高校体育是学生在校学习的最后一站，也是学校体育教育的最高层次，是学生从学校体育走向社会体育的转折点，是奠定学生终生体育思想的重要阶段。按照“全民健身计划”的要求，高校体育不仅仅是作为促进身心全面发展，保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去完成学习任务的一种手段，而且还应是学生在毕业后能够根据主观情况的变化，不间断地独立地从事科学的身体锻炼，从而获得终身的效益，成为贯穿人的一生的主要生活内容。     

体育教学中的语言特性

语言是体育教学方法的重要因素,教学语言渗透在整个教学过程之中,它是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一;是一种有组织、有目的、有特点、有形式的艺术语言.对于高效完成教学任务,提高学生体育文化修养,具有非常重要的作用.     

论体育教学中的体育素质教育

本文从“体育素质”理论出发，针对我校体育改革的状况，在实践基础上论证体育素质在体育教学中的优先地位，并对如何加强学生的体育素质培养提出了若干建议性的意见。     

现代体育教学中的拓展训练

科技的进步在使人们的生活更加便捷的同时,也带来许多负面影响,它减少了学生锻炼的机会;另外,长辈的溺爱在一定程度上剥夺了学生接触、思考的机会,导致他们缺乏实践、创新与探险精神,这是无法适应时代发展的。如何开发更有效的学习手段来增强学生的学习能力,拓展训练以它“先行后知”的体验式学习方式打破了传统的以“教”为主的教育模式,让学生在愉快、积极的参与过程中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、