实习护生对基础护理的认知现状调查

目的 了解实习护生对基础护理的认知水平及相关因素.方法 采用便利抽样对157名护生进行问卷调查.结果 护生对基础护理认知的平均分为(158.52±25.66)分;护生认为治疗性护理工作是基础护理内容,处理大小便、为病人擦身或沐浴、头发护理、协助病人进食和足部护理不应该是基础护理内容,不应由护士承担;大专及中专与本科实习...     

临床护士基础护理认知状况分析

目的分析临床护士对基础护理的认知状况,以便采取相应措施促进基础护理工作的落实。方法对某院住院部442名临床一线护士和实习护生进行基础护理认知情况问卷调查。结果实习护生与正式护士对基础护理是属于护工或家属工作的认知差异有统计学意义;不同职称护士对基础护理是属于护士工作的认知差异有统计学意义。结论临床护士对基础护理的性质和分工认识不足,建议通过抓好护生的培养和使用,转变临床护士的观念意识,争取医院最大支持等方式做好基础护理的组织管理工作,以促进基础护理工作的有效持续开展。     

护士岗位管理对临床护理教学的影响

[目的]探讨护士岗位管理对临床护理教学的影响。[方法]采用回顾性分析方法,将2011年7月—2012年5月实施护士岗位管理前的实习护生作为对照组,2013年7月—2014年5月实施岗位管理后的实习护生作为观察组,对两组实习护生的综合护理能力、临床护理教学质量评价、师生双向评价、护生对教学工作满意度及实习护生护理差错事故发生率和病人对实习护生投诉率等进行对比,分析护士岗位管理的实施对临床护理教学的影响。[结果]观察组实习护生的综合护理能力、临床护理教学质量、师生双向评价均高于对照组(P0.05),观察组实习护生对教学工作满意度、实习护生护理差错事故发生率和病人对实习护生投诉率与对照组比较,差异均无统计学意义(P0.05)。[结论]护士岗位管理的实施对临床护理教学有明显的促进作用,有助于实习护生向新护士无缝隙的转化。     

护理行为对中职护生实习的影响与分析

目的 探讨临床护理工作中护士的护理行为对中职护生实习过程的影响.方法 采用书面问卷调查法调查中职护生对临床护士护理行为的看法与需求.结果 临床护士的护理行为较合乎规范,有助于中职护生实习的护理行为包括愿意解释并回答学生的问题、关心、尊重、鼓励学生等,阻碍中职护生实习的护理行为包括嘲笑讽刺学生、在其他人面前纠正学生的错误等.结论 临床护理老师通过约束自己的行为举止、规范语言和服务态度、严格执行各项护理工作制度和操作规程,有利于中职护生在临床中进行更为有效的学习,提高护理教学质量.     

医院在实习护生中招聘合同制护士的管理

为了满足临床护理工作的需求,信阳市中心医院对在实习护生中招聘的医院合同制护士实施制定招聘合同制护士方案;实施岗前培训管理;完善继续教育管理;进行专科护士培养;建立健全对实习护生及合同制护士的制度管理.通过科学、规范的管理使实习护生及合同制护士从多方面、多渠道接受新知识、新技术,提高了综合素质,提高了护理质量,优化了护理队伍.     

客观结构化临床考试在护理实习生岗前培训中的实施

实习阶段是护生走上临床实践的第一步,为了使护生在入院实习中能较快地适应护士角色,提高实习质量,在护生实习前开展规范化的岗前培训势在必行.今年我院护理部首次引进客观结构化临床考试(OSCE)模式对实习前夕护生进行岗前培训,旨在更好地考核学生的临床综合能力,为进入临床护理工作奠定基础.     

护生的心理干预对静脉穿刺成功率的影响

临床实习是培养护士素质与业务水平的重要阶段,并实现知识向能力转化的过程,实习机会非常宝贵,护生应该利用有限的时间,尽快掌握最基本的护理技术操作,为今后的工作打下坚实的基础.为了及时发现护生在静脉穿刺过程中的不利因素,以便采取针对性改进措施,提高静脉穿刺成功率,尽快适应护理工作,我们对临床实习的护生进行了心理干预,现报告如下.     

本科护生与护士职业价值观及其影响因素研究

目的比较第一学历为本科的在校护生、实习护生及在职护士的职业价值观,并探讨其主要影响因素,从而为教育和培养社会需要的护理人才,稳定护理队伍提供借鉴。方法对兰州市3所高校本科的在校护生238名及实习护生144名,兰州市4家三级甲等医院有第一学历为护理本科生的在职护士89名,采用护士职业价值观量表和职业价值观影响因素问卷对该471名对象进行调查,其影响因素进行多元回归分析。结果在校、实习护生及在职护士职业价值观总均分分别为(3.68±0.41)、(3.43±0.47)、(3.66±0.48)分,在校与实习护生、实习护生与在职护士职业价值观比较有统计学意义(P<0.05);多因素分析结果显示:在校护生职业价值观受学校开展价值观教育等因素影响,实习护生受护士的社会地位等因素影响,在职护士受工作满意度等因素影响(P<0.05)。结论不同阶段本科学历护生和护士职业价值观总体中立偏积极,但在校及在职阶段护理人员优于实习阶段;在校、实习及在职阶段护理人员职业价值观分别受学校开展价值观教育、护士的社会地位、工作满意度等方面影响较大,有关部门应分别着重从这些方面入手,促使不同阶段护理人员形成积极的职业价值观。     

实习护生人文关怀能力培养探讨

对实习护生人文关怀能力培养探讨如下. 1 影响实习护生人文关怀能力的因素 1.1 专业态度的影响 护士专业态度是护士对护士职业的社会地位和作用、护士素质要求和现状、护理劳动特点、护理学科性质和专业发展等方面的认知、情感和行为倾向.有调查显示仅46.4%的本科生志愿终身从事护理工作,76.9%的学生在有机会时会考虑转行,学生热爱护理事业是入学动机的首要因素[1].     

临床实习初期护生与护士人格特征的调查

[目的]调查分析实习护生与临床护士的人格特征,便于护理学生的管理和培养。[方法]采用卡特尔16PF人格测量表,对在临床实习的68名护生和临床工作的65名护士进行测试,所得资料用t检验进行统计学处理。[结果]临床护士与实习护生在稳定性、有恒性、世故性、自律性方面以及6种次级人格因素方面存在差异(P <0 .0 5 )。[结论]在实习初期应注意疏导护生的不良情绪,增强心理调节和适应能力,顺利完成由学生向实习护生的角色转变。     

护理临床实习教学管理模式的改进与效果

目的探讨以病人为中心,以育人为根本的临床护理实习教学模式。方法通过健全教学管理组织、规范教学管理、探索新型教学方法和完善教学动态评估改进护理临床实习教学工作,并对护生实习效果进行评价。结果该工作开展后,在实习护生培养方面成效显著,达标率达到90.00%以上。实习护生招聘录用成功率由原来不足50.00%提升至85.00%以上。结论新的教学管理模式对减轻临床新护士培训压力,实现实习护生向新护士培养的无缝隙转化具有重要意义。     

核心制度在临床路径教学中的循证应用

临床实习是护理专业学生向护士角色转换的过渡阶段,面对日益复杂的临床环境,社会对护士不断扩大的职业素质要求,此阶段护生的实习效果至关重要[1].而护理工作的核心制度是提高护理工作质量,确保护理安全的基本制度.在护生实习中进行规范化核心制度的培训十分重要.2008年1月～2009年12月,我院护理部在总带教老师培训中,指出对护生进行核心制度的培养,在教学计划中尝试将临床路径(CP)理念引入对实习护士带教中,效果满意.现报告如下.     

神经外科临床护理带教体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,实习可使护生把所学的理论知识和操作技能与实践相结合,并在实践中得到灵活运用,也是为将来能否成为一名优秀护士奠定基础的最重要时期.护生实习的效果直接影响其能否顺利走向临床第一线和胜任工作[1].因此,实习阶段中,带教老师对护生的职业道德、理论、技能的培养具有举足轻重的作用.由于神经外科护理工作量大,专科性强,急诊突发事件多,因此,对神经外科护生的带教也有着更高的要求.现将神经外科临床护理带教体会报告如下.     

护生安全意识的调查分析

随着医疗技术的不断更新,护理风险也日益增加,护理安全隐患的管理工作日趋严峻.作为教学医院,每年我院要接收大量的护理实习生,护生作为准护士,在入院实习以后,尤其实习后期,能够承担部分基础护理工作,缓解了临床护士缺编的压力,但同时也带来了很多护理安全隐患,为此特进行此项护生安全意识调查,以期找出问题、寻找对策.     

应用Roy适应模式理论分析高职实习护生的压力源及管理对策

高职护生是护理专业紧缺人才的后备,是我国未来护理实践的主力军。毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段,是理论与实践相结合的重要时期,是护士从学校走向工作岗位的必经之路。实习护生由于学习环境和学习方式的改变,往往不能很好地把所学理论和护理实践相结合。通过临床观察,发现高职护生在毕业实习期所面临的工作、学习、人际交往、专业发展等方面的压力与日俱     

专业护理实践环境与本科护生临床实习满意度的相关性研究

目的 了解目前专业护理实践环境及本科护生临床实习满意度的状况,并分析两者的相关性.方法 采用专业护理实践环境问卷、本科护生临床实习满意度问卷对在7所三级甲等教学医院实习的200名本科护生进行临床实习满意度调查,并对实习环境与护生满意度的相关性进行分析.结果 本科护生临床实习环境问卷总分为(12.913±1.873)分.5个维度得分由高到低依次为高质量护理的基础(2.813±0.651)分、护士长的能力、领导方式和对护士的支持(2.632±0.421)分、充足的资源配备(2.556±0.484)分、医护关系(2.475±0.463)分、参与医院事务(2.433±0.362)分.临床实习满意度总分为(49.47±8.95)分,得分率仅为54.96%.专业护理实践环境与本科护生临床实习满意度成正相关.结论 应充分重视专业护理实践环境,以提高本科护生临床实习满意度,稳定护生的专业思想,促进护理事业的发展.     

临床实习对本科护生就业意愿的影响

临床实习是护生确立人生信念,学习临床护理知识和技能,强化心理素质,获得全面发展的社会化过程的关键时期。此阶段的护生虽然生理上渐趋成熟,但阅历浅、生活经验不足、对自己缺乏正确而全面的认识和人生定位,许多认识只是一种感性认识而非理性认识,易受周围人和环境的影响。护生进入临床实习后,对临床护理工作特别是对护士工作的环境与压力方面了解更加深入,就会出现部分护生在就业意愿方面发生不同程度的变化。为了解临床实习对护生就业意愿的影响,我院对     

加强护生实习前法律知识培训的实践与效果

护理工作中的潜在法律问题较多,而学校的护理专业教育缺乏法律相关内容,通过分析实习前对护生进行法律知识培训的必要性,对3届护生进行实习前法律知识培训,增强了护生的法律观念,提高了其法律意识,在实习中遵纪守法,差错、事故发生率逐年下降,促进了学校与实习医院关系的良性发展,也为护生毕业后独立工作打下了良好的基础.     

强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握程度的影响

目的 探讨强化训练模式对实习护生临床护理知识掌握情况的效果.方法 打破传统的基础和专科护理知识教学方法和临床理论知识训练方法,建立基础护理和专科护理题库;对2届400名实习护生采用三阶梯练习方法,强化训练临床护理知识,并对强化训练效果进行分析.结果 护生经过新的临床护理知识强化训练模式练习后,及格率逐步提高,及格率由5%升至入院时的85%,并有效节约了教学人力.结论 对实习护生采取临床护理知识强化训练模式,缩短了临床护士成长周期,使之适应新军事变革和现代医院发展的需要.     

对实习护生健康教育能力的调查分析及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。实习护生很快将走上工作岗位,为了加强对实习护生健康教育能力的培养,为今后在临床护理工作中更好地实施以病人为中心的整体护理奠定良好的基础,我们对85名实习护生的健康教育能力进行了调查,从中分析影响实习护生健康教育能力的因素,为有针对性地开展实习护生健康教育能力的培训提供依据。