高职院校学生心理健康现状及应对措施

目前高职院校学生的心理健康问题已逐渐引起全社会的重视。对高职院校学生的心理健康问题进行总结，发现环境适应不良，学习障碍和就业心理障碍等几个问题比较突出。引起高职院校学生心理障碍的主要原因是社会正处在转型期，高职院校也正在发展之中，心理健康教育体系还不够完善。针对高职院校学生心理障碍的成因，提出解决对策。     

卫生类高职院校医疗风险意识教育的改革探讨

实施医疗风险意识教育是高职医学教育发展的必然趋势。目前,卫生类高职院校医疗风险意识教育尚不能适应现代医学发展的需要。因此,应基于医学职业岗位能力的要求,积极探索卫生类高职院校学生医疗风险意识培养的新途径和新方法,创新医疗风险意识课程内容,推行具有高职教育特色的医疗风险意识教育模式。     

某校大学生营养知识水平与营养教育需求调查

高等职业技术院校（高职院校）大学生是我国高素质劳动力和技能型人才的后备力量,其身体素质与营养状况不容忽视。本文以苏州市某高职院校为个案,以该校在校学生为研究对象,对高职院校大学生营养知识水平与营养教育需求进行随机抽样问卷调查,为在高职院校决策和开展大学生营养健康教育,最终改善大学生营养状况提供可资参考的依据。     

医学类高职职业道德教育管理研究

由于医药行业的特殊性,职业道德建设在医学类高职教育中占有举足轻重的地位。文章在分析了医学类学生的职业道德教育重要性基础上,提出加强医学类高职院校职业道德教育的几种途径。     

高职医科院校心理健康教育实施现状的调查研究——以绵阳市某高校为例

目的了解高职医科院校心理健康教育实施现状,并提出相应的改进对策。方法应用自编量表对某高职医科院校612名学生进行问卷调查,并用SPSS13.0软件进行统计分析。结果学生对心理健康方面的知识有所了解,但不够深入、全面,希望通过专业、正规的渠道和多样化的形式学习。结论学校要重视心理健康教育,结合大学生对心理健康教育的认识及态度,合理安排显性教育和隐性教育。     

高职院校学生心理咨询态度的调查分析

目的：调查并分析高职院校学生心理咨询的态度情况。方法：资料随机选自2013年2月-2014年2月本市各所高职院校不同年级不同专业的学生185例，采用自编的“大学生心理咨询态度量表”对高职学生进行心理咨询的态度查和分析。结果：高职院校中女生对心理咨询的态度情况优于男生，独生子女及双亲家庭的学生对心理咨询的态度情况均优于非独生子女和单亲家庭的学生，且城镇学生对心理咨询的态度情况优于农村学生，比较差异均具统计学意义（P〈0．05）。结论：高职院校相关部门应重视对学生的心理健康教育，端正学生对心理咨询的态度，使其在遇到心理问题时主动寻求专业性的心理帮助。     

某高职院校学生健康危险行为调查

目的:了解高职院校学生健康危险行为特征,以便有针对性地开展高校健康教育工作。方法:随机抽取某高职院校625名学生进行健康危险行为问卷调查。结果:26.4%的学生没有足够的体育锻炼;25.9%的学生吸烟;13.8%的学生考虑过自杀;11.0%的学生有过性行为;7.8%的学生不上网就感到不适;2.5%的学生使用过违禁药物。结论:应加强高校学生健康教育,学生健康责任感和自我保健意识是学校素质教育的重要内容。     

高职院校学生艾滋病知识态度和行为调查

高职学生具有来源复杂、入学水平参差不齐的特点,因此有必要了解高职院校学生艾滋病知识的掌握情况以及他们对艾滋病的态度和行为,从而探索适合高职学生的艾滋病健康教育的措施,为学校制定预防艾滋病教育规划提供参考依据。     

高职专业学生乙肝认知水平抽样调查分析

目的了解高职大学生乙肝认知水平,为学校健康教育提供依据。方法采取整群抽样方法确定抽样调查专业,以专业为单位随机抽出班级为最终调查对象。设计调查表,培训调查员,到各班级进行问卷调查。结果高职学生乙肝基本常识认知正确率为42.5%,护理专业学生认知正确率明显高于非护理专业学生(χ2=17.01,P<0.01)。高职学生对乙肝的预防知识较缺乏,特别是关于乙肝病人的传播途径和隔离方法二个问题,护理专业正确率为29.4%和8.8%,其它专业仅5.2%和1.9%。结论高职院校应该进一步加强对学生的乙肝预防教育,将之纳入学校整个健康教育工作中去。[关键词]高职学生;乙肝;认知     

浅谈高职院校大学生适应市场经济的基本素质构成

在新的社会主义市场经济体制下,社会对人才的需求也随之发生改变,建设中国特色社会主义和谐社会要求人才具有全面优秀的素质。高职人才素质问题,直接涉及高职学生的就业与发展,关乎高职教育的生存、发展和形象,乃至整个社会经济发展效益,对这一问题的探索,既是高职教育自身发展的内在需求,也是经济发展对高职教育提出的必然要求,同时具有重要的现实意义。本文将对此展开探索,期望为今后高职院校的培养目标提供一定借鉴。     

渭南高职学生对艾滋病认知与需求分析

目的：了解高职院校学生对艾滋病（AIDS）的认识、态度、个人信念以及预防艾滋病知识的掌握现况,为进一步开展艾滋病健康教育提供参考依据,为高职院校制定预防艾滋病干预策略提供依据。方法整群抽取渭南职业技术学院在校1~3年级643名大学生进行不记名问卷调查。结果高职院校大学生对艾滋病的知识性问题知晓率不高,有着片面抽象的认识;对艾滋病患者排斥;性观念开放但缺乏性保护知识;从学校获取到的知识量不足。结论健康教育非常有利于高职学生掌握正确的艾滋病防治知识和树立正确的性观念。学校应根据不同学科学生对艾滋病知识的知晓程度、自身特点及健康需求,结合高职学生对艾滋病的认识情况及行为特点,有针对性地开展多种形式的艾滋病健康教育。     

高职院校护理专职教师临床实践相关问题之探讨

探讨我国高职院校护理专职教师临床实践的发展路径,研究者结合临床实践的切身体会,提出了当前亟需解决护理专职教师临床实践"学什么"和"如何学"以及怎样保证临床实践路径畅通等问题,并阐述了解决问题的若干具体措施和方法,为高职院校进一步开展护理专职教师临床实践活动,促进高职护理教育发展提供了理论及实践支持。     

关于对构建高职院校学生主体德育模式的思考

为了追求成功、高效的高职德育,构建高职学生主体德育的理想模式,教师需转换观念,认真思考新的教育理念,清楚认识德育的科学内涵,重新审视社会对高职学生的发展需求,充分挖掘学生的德性潜能,耐心引导学生正确把握自己,积极创设主体育德的良好环境.认为建立理想的育德模式,是提高高职院校德育工作成效的关键.     

重庆市高职院校学生性知识、性态度和性行为现状调查分析

目的了解重庆市高职院校学生(简称"高职生")性知识、性态度和性行为的情况,为学校开展性健康教育提供科学依据。方法采用整群抽样方法,选择重庆市某高职院校学生306人为调查对象,通过自制的"高职院校学生性知识相关问题调查问卷"进行问卷调查。调查数据采用Epidata 3.0软件进行录入,运用SPSS 21.0软件进行统计分析。结果高职生对蚊虫叮咬不会传播艾滋病、正确使用安全套可以减少艾滋病的传播、自慰对身体有害、杀精剂不可避孕4个知识点的知晓率分别为35.9%,34.0%,78.8%,85.0%;男生对以上4个知识点的知晓率分别为26.9%,7.7%,77.2%,80.2%,均低于女生的46.8%,65.5%,80.6%,90.6%,差异均有统计学意义(P0.05)。此外,不同性别高职生关于紧急避孕药可避孕、性行为后及时清洗性器官不可避孕、无保护性行为后的正确处理方法等方面的知晓率比较,差异均无统计学意义(P0.05)。关于恋爱期间发生性关系的原因中,选择"不清楚"的高职生所占比例最高为30.4%,其次是"满足生理需要"为27.1%。男生选择"满足生理需要"的比例为35.3%,高于女生的17.3%,差异有统计学意义(P0.05);男生选择"不清楚"的比例为18.0%,低于女生的45.3%,差异有统计学意义(P0.05)。关于父母对子女恋爱的态度,45.1%的高职生认为父母对子女的恋爱持理解宽容态度,仅7.8%的高职生认为父母对子女的恋爱持反对禁止态度。男生选择父母态度为"担心戒备"的比例为15.6%,低于女生的35.3%,差异有统计学意义(P 0.05);男生选择"理解宽容"的比例为51.5%,高于女生的37.4%,差异有统计学意义(P0.05)。有过性行为的男生所占比例为43.1%,高于女生的12.2%,差异有统计学意义(P0.05)。接受过性健康教育的高职生所占比例为87.3%,接受性健康教育的渠道主要为学校(74.3%)、网络(62.1%)。67.3%的高职生认为有必要将性教育融入大学课程中。结论高职生性知识较缺乏,性观念、性行为均较开放。性健康教育是学生成长教育的一个重要组成部分,建议学校应加强高职生的性健康教育,开设《大学生性健康教育》选修课,并将新媒体提醒服务融入性健康教育中。     

高职院校学生营养知识、态度、行为调查

目的:了解常州市高职院校学生营养知识、态度、行为(K-A-P)现况,为制定营养健康教育策略和措施提供理论依据.方法:采用整群抽样,对常州市2所高职院校2018名学生进行营养KAP问卷调查.结果:及格率K为65.6％,A为74.1％,P为11.5％.女生的营养知识得分和营养态度得分均明显高于男生(P<0.05);护理专业营养知识得分较高(P<0.05);学过营养课程的学生营养知识和饮食行为得分均较高(P<0.05).结论:有必要在高职院校有针对性地加强营养教育,提高学生营养知识、态度,引导学生养成良好的饮食行为.     

五年制高职生抑郁、焦虑心理状况的调查分析与对策

目的了解高职院校学生抑郁、焦虑心理状况、指导学生的心理卫生教育和健康保健.方法采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS),对517名在校生随机抽样进行问卷调查.结果一二年级在校高职生SCL-90总分≥70分者明显偏高,一年级学生的抑郁、焦虑心理明显高于二年级,经统计学u检验,有显著性差异(P＜0.01);男女之间统计学u检验,无显著性差异(P＞0.05).结论高职院校学生的抑郁、焦虑心理状况应引起学校、家长和社会的高度重视,应加强在校学生心理健康教育.     

高职院校中外合作办学模式研究

高等教育国际化是世界各国教育发展改革的一个趋势,己成为当今教育理论的一个不可缺少的部分。通过分析中外合作办学的典型模式和成功案例,在此基础上结合高职院校的具体情况,提出高职院校中外合作办学的模式和途径。     

论高职院校的管理干部队伍建设

高职院校要提高教育质量、办学效益和社会效益,关键在于学校高效的教学和行政后勤管理,根据现代高职教育发展的要求,对高职院校管理干部队伍进行了研究和考察,明确了管理干部队伍在高职院校教学管理中的地位与作用,本文指出了干部队伍建设中存在的问题,提出了一些加强中层干部队伍建设的合理化建议,对建设一支结构合理,素质优良、充满活力的高职院校中层干部队伍具有重要的指导意义。     

湘西地区高职院校学生吸烟行为及其与家庭因素关系

目的近年来我国青少年吸烟行为的发生呈上升趋势,不同类型学校中,高职院校学生吸烟率较高。家庭是人生的"第一课堂",对青少年行为习惯的养成发挥着重要的作用。本研究通过调查湘西地区高职院校学生吸烟行为现状,分析不同家庭因素对学生吸烟行为的影响,为相关部门制定湘西地区高职院校学生控烟政策提供科学依据。方法于2017-10采用分层整群抽样调查方法,选取湘西地区3所高职院校共1 241名学生进行健康相关行为问卷调查,内容包括学生基本信息、父母职业、父母文化程度和家庭类型等。学生吸烟行为发生组间比较采用χ~2检验,学生吸烟行为的影响因素分析采用非条件Logistic回归分析。结果湘西地区高职院校学生尝试过吸烟、目前吸烟、经常吸烟的比例分别为51.81%、36.66%和26.59%,其中男生各项比例均高于女生,均P<0.05。少数民族学生的尝试过吸烟的比例高于汉族学生,城镇学生经常吸烟的比例高于农村学生,差异均有统计学意义,均P<0.05。Logistic回归分析显示,男生(OR=2.215,95%CI为1.736～2.828,P<0.001)、留守学生(OR=1.438,95%CI为1.127～1.835,P=0.004)是学生目前吸烟的危险因素,母亲管教严格(OR=0.478,95%CI为0.255～0.898,P=0.022)、母亲职业固定职业或经商(OR=0.706,95%CI为0.517～0.964,P=0.028)、核心家庭(OR=0.677,95%CI为0.501～0.914,P=0.011)是学生目前吸烟的保护因素。结论湘西地区高职院校学生吸烟行为比例较高,家庭因素对学生吸烟有一定影响,相关部门应尽快对学生开展控烟健康教育工作。     

高职学前教育专业学生职业能力培养策论分析

为有效优化高职院校学前教育专业的教育质量,助力高职学前教育专业学生职业能力的提升,进而使其在将来能够更好地从事学前教育职业,本文主要从加强理论教学、开展校内实训、重视实践教学、完善考核评价几方面入手,进一步探析高职学前教育专业学生的职业能力培养策略。