广东省大学生死亡、自杀态度及死亡教育需求调查

目的:了解大学生对死亡、自杀的态度及死亡教育的需求,为学校死亡教育的开展提供理论基础,引导大学生建立正确积极的生命观。方法:采用整群随机抽样方法,应用死亡态度和自杀态度问卷调查广东省4所高校在校大学生,对研究因素进行t检验统计分析。结果:80.8%的大学生认为死亡是生命的必然结局,但面对死亡时仍有54.6%的人会产生悲伤、恐惧等消极态度,说明大学生对生命的本质及意义的认识不够深刻;81.8%的大学生愿意接受死亡教育,说明大学生有死亡教育需求,但仅有20.8%的人接受过死亡教育,反映高校死亡教育缺失,从大学生自杀态度总体情况看,大学生对自杀持中立或矛盾的态度。结论:在高校开展死亡教育,有利于提高大学生对死亡的认识和思考,引导大学生建立健康积极的生命观,降低大学生的自杀率。     

浅谈基层医院护士对死亡教育的认识与需求

目的观察及探讨基层医院护士对死亡教育的认识及需求。方法随机取样，从临终症状的评估和护理、与临终患者及其家属的沟通、对居丧期家属的护理3个方面进行问卷调查。结果目前在基层医院，护士对死亡教育的认识还不够充分，存在着一定的不足。结论对基层医院临床护士的相关知识培训需进一步加强，并探讨开展死亡教育的有效模式和内容。     

西南地区护理本科生的死亡态度与死亡教育需求调查研究

通过便利抽样法,于2022年5—7月应用死亡态度描绘量表（DAP-R）、死亡教育需求量表和死亡教育需求调查表制作而成的调查问卷,通过问卷星形式发放,对西南地区护理本科生的死亡态度、死亡教育需求及现状进行横断面调查,以期为引导本科护生树立正确的生死观和完善死亡教育课程提供参考。调查显示,大多数西南地区护理本科生的成长环境中避讳死亡话题,从未接受过死亡教育,死亡态度总体为中性接受。各大高校应在借鉴其他国家死亡教育基础之上,结合我国有关死亡的历史文化背景、本科护生未来职业的特殊性以及不同学生的死亡态度和其死亡教育需求倾向建设并完善死亡教育课程。     

急诊科护士参与健康教育职能的探讨

健康教育是以病人和家属为对象,通过护理人员有计划、有组织、有系统、有目的的教育活动,促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式,消除或减少影响健康的危险因素,从而达到使病人了解、增进健康知识、改变他们的不良生活习惯,配合治疗护理,并尽快恢复健康的目的。作为急诊科护士,肩负着医院第一线的治疗抢救工作,应具备与提高多方面的知识和技能。1　普及急诊科护士现代护理理论的教育,提高专业知识　　普及急诊科护士现代护理理论的教育,使护士真正树立现代护理观,同时要加强专业知识的学习,熟练掌握急诊常见病多发病的有关医疗护理…     

34家医院急诊科护士的患者安全态度认知现状及影响因素分析

为了解急诊科护士的患者安全态度认知现状及相关影响因素,采用修订版的中文版安全态度调查问卷对来自34家医院746名急诊护士进行问卷调查。结果显示急诊科护士的患者安全态度得分总均分为(3.98±0.40)分,处于中等偏上水平,其中团队合作维度条目均分为(4.14±0.85)分,安全氛围得分为(3.85±0.81)分,管理感知得分为(3.90±0.81)分,工作满意度(3.91±0.85)分,工作条件均分(3.86±1.06)分,压力感知(3.89±0.59)分;多元线性回归分析显示工龄、医院等级是急诊科护士患者安全态度的影响因素(P<0.05)。提示管理者应将患者安全文化纳入急诊护士的培训和管理中,特别应加强对低年资护士的安全文化教育;二级医院还应着重加强对急诊护士的团队合作培训,改善急诊科护士工作环境,以减少护理工作中不安全行为的发生,保障患者安全。     

急诊科护士压力状况分析及其对策

护士工作的性质决定了其必须面对病人、家属、医生及其他的医务工作者,使护士产生工作压力。急诊科是紧急救治危重病人的主要场所,同时也是病人和医护人员之间最易产生矛盾的场所,容易产生医疗纠纷和病人投诉。因而,急诊科护士比普通病房护士承受的工作任务和压力更大。为了深入探讨医院急诊科护士心理健康状况,下面就急诊科护士工作压力源进行分析,并提出对策。     

急诊科新毕业护士健康教育分析及对策

目的调查急诊科新毕业1～2年和轮科护士健康状态的调查,并提出健康教育对策。方法通过对68名急诊科新毕业护士以“紧张程度测试”方式调查,收回问卷后行统计分析。结果新毕业1～2年和轮科急诊护士的健康水平亚健康占25％。从调查中还发现,处于正常高限的有45人,占被调查人数的66．1％。结论在分析结果基础上,作者积极提出对急诊科新毕业护士急需进行健康教育：1）正确对待工作压力,轻松释放压力,学会感恩;2）学习时间管理,锻炼决策能力,寻找学习机会;3）树立职业目标,制订临床阶段计划,促进职业健康。     

不同年级本科护生死亡态度和死亡教育需求调查分析及对策

目的:比较分析不同年级本科护生死亡态度和死亡教育需求的变化规律。方法:2019年3至6月,整群抽样某医学院2015至2018级护理本科生766人,采用中文版死亡态度描绘量表和死亡教育需求量表进行调查。使用统计软件SPSS 20.0进行统计学分析。计量资料行LSD检验,计数资料采用卡方检验。结果:死亡恐惧、趋近导向死亡接...     

急诊科护理人员职业态度现状及其影响因素分析

目的：探讨急诊科护理人员职业态度现状及其影响因素,旨在为采取针对性的干预措施提供参考依据。方法：选择2013年2月至2013年3月在我院急诊科工作的24例护理人员为调查对象,采用自编问卷、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、匹兹堡睡眠质量指数问卷（PSQI）、护理人员工作满意度评定量表和护理人员职业态度调查表进行测评,使用SPSS 19.0软件包对所有数据进行分析。结果：急诊科护理人员的职业态度总体呈中立偏积极,护理人员工作满意度得分与护理人员职业态度得分呈正相关,而工龄、PSQI总分、抑郁自评量表得分与护理人员职业态度得分呈负相关。结论：我院急诊科护理人员的职业态度呈中立偏积极,且与工作人员工龄、睡眠质量、抑郁情绪和护士工作满意度有关,可通过针对性的干预措施来激发护理人员更大的工作热情,促进其形成积极的职业态度。     

急诊科与普通病房护士心理健康状况调查分析

目的 了解急诊科护士心理健康状况。方法采用一般情况调查表和90项症状自评量表（SCL-90）对30名急诊护士进行评定,并另选36名住院部内、外科普通病房护士作为对照组。结果两组护士在SCL-90阳性项目数和SCL-90得分的比较上,差异均有统计学意义。结论急诊科护士较病房护士而言,心理健康水平较低;而随着年龄增高,急诊科护士出现心理问题的可能性也就越大。     

加强社区护士死亡教育势在必行

作为从事护理教育的教师，在讲授临终护理时，常感到护生谈到死亡时的压抑情绪；谈到自杀的态度，有些护生又无所谓。2009年4—5月，对在我校参加社区护士培训的在职护士进行关于死亡认识的调查，旨在了解社区护士对死亡的态度，从而针对性地实施临终护理教育，使社区护士更好地做好临终处理工作，使临终病人能够安详、舒适，有尊严地度过人生最后阶段。     

急诊科不同类型护士工作压力现状的调查分析

目的调查急诊科护士工作压力的现状并分析其相关因素。方法采取方便抽样对成都市内4所医院的急诊科护士共120名进行工作压力源量表问卷调查。采用SPSS11．0统计软件进行t检验和单因素方差分析。结果急诊科护士群体排在前三位的压力因素是工作量及时间分配、护理专业与工作、工作环境及资源;不同岗位、不同性别、不同学历、不同编制的急诊科护士应对共同工作压力的表现均存在差异,有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论护理管理者应根据护士的不同性别、不同岗位、不同护龄、不同编制有针对性地给予减压措施,减轻影响护士身心健康因素,以提高临床护理工作质量。     

急诊科护士社会支持与心理压力的相关性研究

目的:调查急诊科护士心理压力与社会支持状况,探讨两者之间的关系,为护理管理提供干预对策。方法:采用社会支持评定量表(SSRS)和中文版知觉心理压力量表(CPSS)对78名急诊科护士进行问卷调查。结果:急诊科护士SSRS量表总分评分为(39.25±7.36)分,CPSS量表总分评分为(27.13±5.21)分。相关分析显示,社会支持与心理压力呈显著负相关(P<0.01)。结论:急诊科护士心理压力较大,医院管理者应给予良好的社会支持,帮助其减轻心理压力,维持良好心理状态。     

急诊科护士心理压力分析及对策

目的通过对急诊科护士的心理压力因素进行分析,提出相应对策,促进急诊科护士心理、生理健康,增强其心理承受能力,从而为患者提供更好的服务。方法用症状自评量表SCL-90对急诊科护士进行问卷调查。结果调查对象的SCL-90总分、均分及躯体化、强迫、人际关系、焦虑、敌对、恐怖因子的得分显著高于国内常模（P〈0.01或P〈0.05）。结论急诊科夜班护士压力较大,应采取有效的干预措施,帮助夜班护士减轻和消除心理压力。     

急诊科护士的心理压力分析及对策

急诊科是医院抢救病人的最前沿，急诊科护士在长期紧张繁重的护理工作中承受很大的精神、心理压力，乃至影响其身心健康和护理工作质量，是值得高度重视的问题。     

急诊科护士心理健康状况分析及对策

随着医学事业的发展，急诊工作也愈来愈显示出其重要性。而急诊室特殊的工作环境，使急诊科护士承受着巨大的工作压力，高强度的工作压力会使护士产生工作疲倦感。高度的工作疲倦感不仅会影响护士心身健康、工作热情及工作效率，而且会影响护理质量。     

急诊科新上岗护士心理分析与护理对策

为了了解急诊科新上岗护士的心理状况,对其心理进行分析.经过分析认为急诊科新上岗护士存在紧张、角色适应困难、焦虑、易产生挫折感、自尊与自卑的矛盾心理等心理问题.了解新护士的心理特点、加强带教工作,提高自身素质,能够帮助新护士正确处理人际关系,建立自信心,尽快适应新的角色.     

怎样塑造急诊科护士形象

通过探析护理学理论蕴含的美,围绕急诊科职业形象的特点,论述了急诊科职业形象的意义、方法、技巧,认为护士职业形象美是护理学的重要组成部分,是医院的窗口形象,只有达到内在美和外在美的融和与统一,才能真正创造职业形象美.     

急诊科护士培训的现状和展望

急诊科是跨多个专业的综合学科,对急诊科护理人员的培训应进行多学科知识的培训,包括各专科的理论、急救技能、法律知识、护患沟通技巧、预见性判断思维、职业素质等方面进行系统培训.本文对培训教师的选择、培训模式、培训内容及方法等进行了综述.