健康教育在孕产期中的运用

目的提高孕产妇的健康知识。方法将我院门诊和住院的孕产妇随机抽样,100例分为对照组和实验组,每组均为50例,对实验组进行健康教育,然后采用试卷调查法对两组进行相关疾病健康知识需求调查,并对调查结果进行分析。结果实验组的健康知识的了解高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义,在不同时期孕产妇对知识有不同的要求。结论运用健康教育能有效提高孕产期对健康知识的认知度。     

骨结核患者康复应用优质护理和健康教育的分析

目的分析骨结核患者中优质护理和健康教育的应用效果。方法选择2015年6月至2016年6月来我院治疗骨结核的患者100例作为该研究对象,遵循随机原则,分为对照组和观察组,对照组患者施以传统护理,观察组在此基础上加入人文护理,对比两组遵医嘱情况和护理满意度。结果观察组患者遵医嘱情况明显优于对照组,且护理满意度达100.0%,数据存在明显差异(P<0.05)。结论将优质护理和健康教育应用在骨结核患者护理过程,能有效改善患者遵医嘱情况,提升患者护理满意度,值得在临床大力推广。     

试论孕产期健康教育对母婴健康的影响

目的探讨孕产期健康教育对母婴健康的影响。方法随机选取2007年5月至2010年7月在我院建立广州市孕产妇系统管理手册和接受产前检查的并分娩的产妇268例,把她们分成两组,将在孕产期接受我院系统的健康教育的134例孕妇分在实验组,剩下的没有接受健康教育的134例孕妇分在对照组,对比两组孕妇的产程、分娩方式、不良反应发生率等指标特征。结果实验组的134例患者有108例是经阴道分娩,26例是剖宫产,剖宫产率为19.41%,而对照组经阴道分娩的孕妇有91例,剖宫产有43例,剖宫产率为32.09%,明显高于实验组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的孕妇在分娩期间有贫血发生的孕妇有31例,发生率为23.13%,对照组有47例,发生率为35.07%,明显高于实验组,差异有统计学意义(P<0.05),另外,实验组孕妇的第一、二、三产程也比对照组的短。结论在孕产期对孕妇进行健康教育对母婴的健康有很积极的作用,值得在临床上推广应用。     

健康教育在冠心病优质护理中的应用效果观察

目的:探讨健康教育在冠心病优质护理中的疗效。方法:将在我院接受冠心病治疗的66患者,随即进行分组,实验组和对照组各33例患者,其中实验组33例患者在进行优质护理时注重加入健康教育,而对照组患者则采用常规的护理方式进行护理。结果:实验组33例患者在采用优质护理和健康教育之后,冠心病的治愈率为45.5%,患者满意度为48.5%,相比而言,对照组患者的治愈率和就医满意度分别为33.3%、36.4%,明显实验组患者的疗效要好于对照组患者,两个小组之间的治疗护理数据具有明显的差异性,P0.05。结论:在对冠心病患者进行护理时,采用健康教育的方式能够有效提高患者的疾病治愈率以及就医满意度,能帮助患者早日恢复健康,在临床护理上值得借鉴应用。     

健康体检路径在体检中心优质护理服务的应用效果分析

目的分析健康体检路径在体检中心优质护理服务的应用效果。方法 1256例行健康体检的体检者,按体检所用方案不同分为观察组(636例)和对照组(620例)。观察组体检者予优质护理结合健康体检路径体检,对照组体检者予常规体检方式体检,观察两组体检后体检效果及护理效果情况。结果观察组体检时间为(59.4±30.4)min,比对照组的(75.4±40.2)min短,且体检效率、可信度及体检者满意度评分均比对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护理礼仪评分、沟通能力评分、服务质量评分及健康教育评分,均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康体检路径在体检中心优质护理服务的应用可缩短体检时间,提高体检效率。     

护士在优质护理服务中对孕产妇健康教育的体会

<正>妊娠是一个极其复杂而又十分协调的生理过程,孕妇在此期间经历者身体、心理和社会角色等的变化,对每一个孕妇来说,是一个既兴奋又紧张的事件。在妊娠期做好孕妇的心理护理、健康教育,可以促进孕妇对妊娠、分娩事件的正确认识,同时也可以提升护理人员的本身素质,改变服务模式,创建"以病人为中心,以质量为核心的生命     

中医健康教育路径在优质护理活动中的应用研究

目的：探讨中医健康教育路径在优质护理活动中的应用。方法将76例中风患者按照住院时间分为对照组39例,观察组37例,用Barthel指数评分量表、患者健康教育达标率、患者满意度比较两组宣教效果。结果经比较观察组患者Barthel指数评分量表、健康教育达标率、满意度明显高于对照组,有统计学意义（P＜0.05）。结论中医健康教育路径的实施对提高患者生活自理能力恢复和患者满意度有明显促进作用。     

健康教育路径在手足口病患儿优质护理中的应用

目的探讨健康教育路径在手足口病(HFMD)患儿优质护理中的应用效果。方法将200例HFMD患儿随机分为观察组和对照组各100例。2组均实行整体护理,对照组予常规健康教育,观察组采用健康教育路径。观察2组患儿家属满意度及健康教育达标率。结果观察组患儿家属满意度及健康教育达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育路径应用于HFMD患儿优质护理中,可规范护理行为,提高健康教育效果及临床护理工作效率,从而提高患儿家属对护理工作的满意度,更好地落实优质护理。     

健康教育在产科优质护理中的实施效果

<正>随着社会的发展,人们的医疗保健意识逐渐增强,医学模式及护理学科也在不断的发展,优质护理服务已贯穿于整个临床护理工作中。而对于孕产妇来说,以往单纯传统的护理服务已经不能满足现在的需求,她们需要在护理服务中能够了解一些关于自我保健、母乳喂养及婴儿护理等方面的知识,从而提高她们及婴儿的健康水平。自     

健康教育在糖尿病患者优质护理中的效果观察

目的探究健康教育用于糖尿病患者优质护理中的效果观察。方法选取2015年1月至2016年1月在我院进行治疗的糖尿病患者86例,随机分为实验组和对照组,实验组患者在实施优质护理的基础上加强健康教育,对照组患者实施优质护理,比较两组患者的护理效果。结果实验组患者的空腹血糖值、餐后2 h血糖值均明显低于对照组患者(P<0.05);实验组患者的糖尿病知识掌握良好率(95.3%)高于对照组(81.4%),实验组患者的护理满意率(100%)高于对照组(86%),其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病患者的优质护理中实施健康教育,能够更好的控制血糖水平,提高患者的糖尿病知识掌握度及护理满意度。     

孕产期健康教育的实施与评价

我所2005年1月～2005年12月对所有就诊孕妇进行健康教育,并设调查征询表,根据反馈信息、人群知识以及需求不同,实行个性化互动式健康教育及行为指导,取得良好效果,现介绍如下。1资料与方法1.1资料来源:2005年1月～2005年12月对就诊我所的孕妇进行孕产期保健教育及行为指导。随机发放调查征询表500份,回收400份,回收率80%。年龄20～30岁324名,占81%;31～35岁66名,占16.5%;35岁以上10名,占2.5%。文化程度:大专及以上72名,占18%;高中及中专120名,占30%;初中及以下208名,占52%。职业:干部40名,占10%;农民160名,占40%;其它200名,占50%。1.2方法:…     

健康教育在糖尿病患者优质护理服务中实施效果评价与分析

目的评价实施健康教育在糖尿病患者优质护理服务中的效果。方法选取本院2009年1月～2010年1月治疗的166例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,每组各83例,对照组采用常规护理,包括定期检查和常规住院指导;观察组在此基础上进行＂一对一＂式健康教育。所有患者均随访3～24个月,对两组患者血糖控制情况、生活方式及遵医行为进行比较。结果两组健康教育前后空腹血糖与餐后2h血糖比较差异无统计学意义（P〉0.05）。健康教育后观察组空腹血糖与餐后2h血糖明显低于对照组,观察组83例患者在合理饮食、控制体重、情绪稳定、规律运动、遵医嘱服药、定期检测血糖的比例上均大于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者进行科学、系统的健康教育是优质服务的重要体现,可促进患者遵医行为的提高,改变其不良的生活方式和饮食习惯,从而有效控制血糖,提高治疗效果。     

孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系探究

目的对孕产期妇女进行健康教育后其产褥期母婴保健知识的了解情况和护理能力的变化情况进行分析。方法抽取2008年4月～2011年4月来本院进行孕期保健护理的104例孕产期妇女的资料,将其分为A、B两组,平均每组52例。A组孕妇在孕产期进行系统的健康教育;B组孕妇进行非系统健康教育。采用问卷调查的形式,对两组孕妇的产褥期母婴保健知识的了解情况和护理能力的变化情况进行调查分析。结果 A组孕妇的产褥期母婴保健知识的了解情况和自我护理能力均明显优于B组孕妇,且差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对孕产期妇女采用系统的健康教育方案,可以使孕妇对产褥期母婴保健知识的了解更加透彻,可以使其产褥期的自我护理能力明显提高,应将其作为今后对该类孕妇进行孕产期保健教育的常规项目。     

健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果评估

目的分析评估健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取2012年5月至2013年5月在我院妇产科收治的56例患者,随机分组,对照组采用常规护理模式,观察组进行健康教育和心理护理模式,观察两组患者临床应用效果和护理满意度,并随访1年内患者并发症发生情况。结果观察组护理满意度为85.7%,对照组为64.3%,P<0.05,两组差异有统计学意义;相同治疗时间内,观察组患者治疗总有效率为92.8%,对照组为78.6%,P<0.05,两组差异有统计学意义。结论在妇科护理中,进行健康教育和心理护理模式,可显著提高临床治疗效果,减少并发症发生,提高护理满意度,改善女性生活,值得在临床护理中进行推广。     

优质护理服务在健康管理中心的应用

目的探讨分析优质护理服务在健康管理中心的应用效果。方法对健康管理中心实施优质的护理服务,再对来我院受检的体检人员做调查问卷,对实施优质护理服务前后满意度做对比,得出优质护理服务在健康管理中心的应用的价值。结果在健康中心实施优质护理服务后,取得了可观的效果,如受检人群对中心环境设施与安全的满意度为90%、导检人员工作态度的满意度为95%、护理工作人员服务态度与质量的满意度为96%、各功能科室检查与候诊时间89%、检后服务的满意度为96%等都与实施优质护理服务前相比具有明显的统计学差异(P<0.05)。结论健康中心实施并推广优质化的护理服务后,不仅提高了中心的护理服务质量,还提升了受检人员满意度,增加了医院的经济效益和社会效益。所以健康管理中心应该提倡与推广优质护理服务。     

优质护理在小儿肺炎护理中的应用体会

目的：探究小儿肺炎患者采用优质护理的措施和护理效果。方法选取2012年3月~2013年9月收治的92例小儿肺炎患者进行护理，随机分组，实验组49例患者给予优质护理模式，对照组43例患者给予常规护理，观察患者的护理效果。结果实验组护理满意度为98.0%，对照组的护理满意度为79.1%，两组患者的护理满意度差异有统计学意义（P〈0.05）。结论小儿肺炎患者采用优质护理，能够使患者更加舒适，减轻病痛，有助于身体的恢复。     

优质护理与健康教育在纤维支气管镜检查中的作用

目的:观察优质护理与健康教育在纤维支气管镜检查中的作用。方法:选择2011年6月—2012年4月需进行纤维支气管镜检查的患者110例进行健康教育,为患者提供从检查前到检查后的整套无缝隙式温馨优质护理服务。结果:优质护理后比优质护理前有效率提升了33%。结论:开展优质护理后,医护患配合更加紧密协调,提高了护理质量,提升了患者满意度,取得了很好的效果。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用及体会

目的观察研究健康教育在妊娠糖尿病护理中的作用及临床意义。方法从我院收治的妊娠糖尿病患者中抽取60例,随机分为观察组与对照组,对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上加强健康教育,对比观察两组患者临床效果。结果观察组患者健康知识掌握度、依从性及满意度明显高于对照组,并发症发生率明显小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妊娠糖尿病患者加强健康教育能有效提高患者对相关知识的掌握程度,增加对医护工作的依从性,降低并发症的发生,明显提高对护理服务满意度。     

互动式健康教育路径在产科优质护理中的应用价值

目的观察互动式健康教育路径在产科优质护理服务中的应用价值及对患者围产期并发症的影响。方法以2016年1月~2017年12月为研究时段,按照随机数字表法选取600例产妇作为研究样本,按照研究时间段将其分为观察组(n=300,2016年12月~2017年12月)和对照组(n=300,2016年1月~2017年1月),对照组实施常规健康教育(口头传述),观察组启用互动式健康教育路径表,按路径表逐个进行健康教育。而后对比两组孕产妇自然分娩率,围产期并发症情况(产妇以及新生儿),健康知识掌握情况以及护理满意度。结果观察组孕妇的自然分娩率、孕产妇对孕产期保健知识的掌握、围产期并发症情况以及护理满意度与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新生儿并发症情况远低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科优质护理服务中应用互动式健康教育路径,加强孕产妇对围产期保健知识和产后恢复知识的掌握、提高孕产妇自我保健意识和自我护理能力,降低住院时间以及并发症发生率,提高护理服务满意度以及产科护理质量,值得临床学习、研究。     

对60例慢性心力衰竭患者实施优质护理及健康教育的体会

目的探讨优质护理及健康教育对慢性心衰患者康复及预后的影响。方法将60例患者按照随机数字表法分成试验组和对照组,对照组给予常规护理,试验组在常规护理的基础上实施优质护理及健康教育措施。结果试验组心衰症状控制及改善情况明显优于对照组,并且两组患者比较,试验组慢性心衰复发再住院率及猝死率明显降低。结论对慢性心衰患者在药物治疗的基础上实施优质护理及健康教育措施,对改善患者症状,降低再次入院率、发病率、死亡率具有重要意义。