“四史”教育融入医学院校思政课的境遇及其应对

习近平在党的二十大报告中再次强调：“推动理想信念教育常态化制度化,持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,引导人民知史爱党、知史爱国,不断坚定中国特色社会主义共同理想。”分析当前“四史”教育融入医学院校思想政治理论课的现实境遇,阐明医学院校融入“四史”教育的重要性,并侧重其展开实践机制的可行性措施的梳理,这对丰富医学院校的“四史”学习教育形式,使医学生在实践中激发“四史”学习的热情,深化对“四史”教育内容的理解,从而升华“四史”教育的价值追求有所助益。     

中医药院校开展与四史教育相融合的思政课实践教学

习近平总书记指出:推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性.以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为代表的四史教育内容,作为高校育人的重要教育资源,具有溯本清源、固本强基、铸魂育人的功能,为中医药院校思政课实践教学设计的整体性和全面性、教学方法的多样性和灵活性、教学制度的规范性和严谨性奠定了扎实基础,为中医药院校思政课实践教学的理论体系构建、教学素材的扩充、教学方法的创新等方面明确了方向.各中医药院校必须充分认识、发挥和利用好四史教育资源的优势,为思政课实践教学改革创新提供深厚而持久的力量,实现红色基因代代相传.     

以“四史”教育引领高校思政课教学创新发展

开展“四史”教育是高校思政课改革创新的一项重要任务。要以“四史”教育为引领,创新高校思政课教学理念、教学内容、教学方法,从而增强高校思政课立德树人之使命,全面提升大学生的思想政治素质。     

关于高校思政课教学模式慕课化改革的思考

高校思想政治理论课是引导青年大学生树立正确的世界观人生观和价值观,进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为紧跟时代步伐,充分利用现代电子网络的技术优势,改革和优化传统的教学模式,2012年国家教育部颁布了《教育信息化十年发展规划2011－2020年）》,明确提出要“重点推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式”,实施“优质数字教育资源建设与共享行动”。如此背景之下,高校思政课教学模式慕课化改革应是一个不错的探索和尝试。     

浅谈现代教育技术与"思政课"教学的整合

“思政课”（高校思想政治理论课的简称）是全国高校的重要教学课程。几年以来，如何提高教学质量，达到事半功倍的效果，突出实用性和时效性一直是教学改革探索的重点和难点。培养具有创新能力、全面发展的人才，要求将现代教育技术与教学改革进行整合。那么在“思政课”教学中如何使用现代教育技术，令师生都满意呢？本文从教师的角度探讨这两者的融合。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课途径探析

"四史"教育在高校思想政治理论课的教育中意义重大。开展"四史"教育强化高校思想政治理论课铸魂育人的政治导向功能,对大学生理想信念发挥着价值引领作用,同时也是厚植大学生爱国主义情怀的重要途径。高校通过挖掘课堂教学主渠道作用、借助互联网"云端课堂"、打造"行走课堂"等途径探索"四史"教育融入高校思想政治理论课教育教学。     

融入思政元素打造高校英语专业课程混合式"金课"

在新时代中国高等教育改革语境下,英语专业要坚持英语工具性和人文性的统一,以学生为本,致力于打造具有高阶性、创新性和挑战性且融入思政元素的混合式金课,通过线上和线下教学以及过程监控,实现专业教学和课程思政的结合.     

高校思政课专题式教学模式探索

思政课在当代社会主义建设中的地位和作用愈发重要,因此,如何办好思政课、不断提高教育实效是高校思想政治教育研究的重要课题.思政课要达到让学生真懂、真信、真实践,必须立足大学生思想实际,围绕社会热点、难点问题,结合学科研究前沿,推进教学改革,使高校思政课在契合国家教育方针前提下更加贴近社会生活,满足大学生成长、成才的需要.而专题式教学正是为了实现上述目标的有益探索.     

高校思政课教学改革应避免出现的几种现象

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道. 当下,全面深化高校思政课程建设的综合改革活动正在如火如荼地进行之中,审视多年来具有探索性质的改革创新举措,取得不菲成绩的同时,也由于这样或那样的一些原因,还存在着有违教学规律和教学实际的不足之处,笔者认为高校思政课教学改革创新中应避免出现以下几种现象.     

红医精神融入医学院校思政课教学探析

红医精神是党领导广大军民在建设医疗卫生事业过程中孕育、形成并不断发展的精神文化,是医学院校思政课教学的宝贵资源。将红医精神融入医学院校思政课有利于厚植医学生爱国爱党的家国情怀、坚定医学生练就过硬本领的奋斗目标、涵养医学生救死扶伤的职业品格。在具体实践中应设计好红医精神专题化教学,巩固学生理论认知;注重红医精神实践教学,促进学生知行转化;强化思政教师阐释红医精神的能力,发挥教师关键作用。     

“中国式现代化”理论融入高校思政课教学的思考——以《马克思主义基本原理》课为例

中国式现代化理论是科学社会主义的最新重大理论成果。中国式现代化理论融入高校思政课在培育青年大学生正确价值观、丰富思政课教学资源、夯实现代化道路的理论基础等方面具有重要意义。以《马克思主义基本原理》课为例,从内容、立场、价值角度阐述中国式现代化理论与思政课的多维契合性,以融入主体、融入方式、融入环境为侧重点探索中国式现代化理论融入高校思政课的实践路径,切实提升党的二十大精神“三进”效果。     

OBE视角下高校思政课教学模式构建研究

OBE是一种以学习者为中心,以结果为导向的教育哲学范式,它对于当前思政课教学改革具有重要的借鉴意义。当前高校思政课教学仍存在“以教师为中心角色倒置、以成绩为导向单一支持杠杆、传统教学方法和现代教学模式的鸿沟”等问题,OBE理念主导下的高校思政课教学改革有助于克服上述教学困境。OBE理念颠覆了传统思政课教学模式,它以教学效果为导向建构了课堂教学中新型师生教学关系,是一种经过探索而获得的全新的以成果为导向的教学模式。OBE理念融入思政课教学改革全过程,为当前高校思政课改革创新实践中提供持续的课堂创新动力,更是让广高校大学生受益。     

党史学习教育融入高职思政课教学的现实困境与有效路径

党史学习教育融入高职思政课,是推动高职思政课改革创新的重要举措,有利于增强学生的使命担当,引导学生坚定不移听党话、跟党走。基于广东省9所高职院校的数据调查表明,广东部分高职院校在推进党史学习教育融入高职思政课方面成效显著,但在融入路径、教学方式、课程体系整合等方面还存在一定问题,应进一步优化设计教学内容,创新教学方法与手段,促进党史学习教育、思政课和职业道德教育“三融合”,促进党史学习教育走深走实,从而达到更好的教学效果。     

信息时代高校"两课"教育面临的挑战及对策

分析信息时代高校“两课”教育面临的机遇和挑战，指出网络化是高校“两课”教育的发展趋势，提出网络时代应对高校“两课”教育的网络化的对策和措施。     

中医药优秀文化融入思政课教学的三重维度

中医药优秀文化融入思政课教学是中医药高等院校思想政治教育工作适应新形势的新需要,是思政课落实立德树人根本任务的新使命,是推动马克思主义理论学科建设的新发展.从逻辑理路来看,中医思维是马克思主义方法论中国化的有益补充,中医美德是社会主义核心价值观的重要源泉,中医历史是"四史"教育的传统资源,中医榜样是中华民族精神的生动体...     

“大思政课”在高等医学院校思政教学中的应用探讨

回顾目前高等医学院校思政教学现状,分析其中存在的问题,依据问题逐点思考思政教学的新思路,探索“大思政课”的内涵并加以运用,在医学教学中融入思政教学,将思政理论联系社会实际,寻求高等医学院校思政教学新路径。     

红医精神融入医学生思政课的路径探析

红医精神是中国先进革命文化的重要组成部分,是对医学生进行思想政治教育的宝贵资源。在新时代背景下,将红医精神融入医学生思政课不仅有利于激励医学生勇担时代责任,积极投身人类健康事业,还有利于医学生传承红色文化,坚定文化自信,同时对于提高思政课的生命力和实效性也具有重要意义。思政课教师要深入挖掘红医精神的新时代内涵,不断提升思政课引导力;利用VR技术实现红医精神可视化表达,增强思政课感染力;巧用四类课堂,强化思政课认同力。     

融入“四史”教育的O-PIRTAS模式教学在外科护理学中的应用

将融入“四史”教育的O-PIRTAS模式应用于外科护理学教学,依托学校THEOL在线教学综合平台,创建教学资源,结合线上与线下教学,通过观看视频、讲授、演示、角色扮演、小组讨论等方式,可提升教学质量及学习效果;落实“立德树人”根本任务,加强医德医风教育;培养爱党爱国、仁心仁术、无私奉献、担当民族复兴大任的护理人才。