当代中医学校教育对中医传统传承模式的回归与超越

首先对家传与师承、学校与自学等传统中医传承模式的主要形态进行了简要论述,继之对当代中医学校教育借鉴中医传统传承模式实验办学的案例进行了回顾,提出应适时建立本科教育后的中医学校教育,将现代中医学校教育与传统传承模式有机结合,培养出多元发展的中医人才。     

近代浙江中医教育史略

[目的]分析近代浙江中医教育发展史,探讨其对现代中医教育的影响。[方法]通过查阅文献资料的方式,整理、挖掘史料并进行归纳分析,了解近代浙江中医教育发展脉络、中医办学概况、中医教育特点。[结果]近代中医教育虽处于困难时期,却在改革中积极前行。近代浙江中医从办学理念、招生制度、学制和课程设置等各方面对传统的中医教育进行了全新改革,开创了独具特色的办学模式,推动了中医教育的发展。[结论]近代浙江中医教育在曲折中发展,成绩斐然,为现代中医教育理论与实践提供了宝贵的经验。     

卓越中医人才培养的思考

从中医教育的发展史,中医学的属性形成基础及发展影响因素等方面进行探讨,追根溯源,阐述中医教育须回归中国文化母体,卓越中医人才培养须返璞归真的缘由与思考,为当今高等中医教育走出困惑,提高中医人才培养质量,完整传承中医理论与技能,改革中医教育模式探索门径。     

影响中医成人教育质量的因素分析与对策思考

我国中医成人教育是高等中医教育的重要组成部分,已经基本形成了完整的教育体系。它与普通高等中医教育相互补充、协调发展,共同构成了我国高等中医教育的完整体系,为社会发展和人民卫生健康事业培养了一大批合格中医工作者。但是由于多种原因,目前我国中医成人教育的发展也面临着许多制约因素。本文从办学思想、发展策略、发展环境等方面对影响中医成人教育发展的因素进行分析,并探讨提高中医成人教育质量的对策和措施。     

中医药在加拿大

中医是中国文化的一部分,在北美的影响日益扩大,传统中医药正在被越来越多的加拿大人认同.文章介绍了加拿大及安大略省的中医立法情况;中医药教育情况;中医医疗情况.提出中医药教育与科研应从高起点、高层次与国外合作,应与国外大学或研究机构或正规医院进行学术交流,从而推动正宗中医教育在国外的发展.     

关于中医专业学生人文教育的思考

人文教育是医学教育的重要组成部分,中医学与人文学密不可分。加强中医专业学生的人文教育具有十分重要的现实意义。本文对中医学与人文学的关系,中医专业学生人文教育的意义,以及对中医专业学生如何实施人文教育进行了论述。     

针灸推拿学专业实施本科生导师制的若干思考

本科生导师制系指指导教师直接对本科生的思想、学习、生活进行指导,使其更好地成长、成才的培养方式。从实现因材施教的目标来看,这种培养模式是对现代高等中医药教育中医世家传承、师带徒等传统中医教育模式的借鉴和完善,可以作为中医师承教育与高等中医院校教育的契合点。     

中医教育在美国的发展及面临的挑战

旨在探讨中医学在美国发展所面临的一些问题,如当前美国中医教育体系、中医教育标准化与中医执业学位要求的变化、网络技术在中医教育中的运用、新型研究模式的应用、循证医学知识应用于中医教育、当代结合医学与中医教育相结合等。此外还探讨了通过融合医学的手段提高当前中医在美国医疗体系中的地位及扩大其临床应用。     

中医药在加拿大

中医是中国文化的一部分，在北美的影响日益扩大，传统中医药正在被越来越多的加拿大人认同。文章介绍了加拿大及安大略省的中医立法情况；中医药教育情况；中医医疗情况。提出中医药教育与科研应从高起点、高层次与国外合作，应与国外大学或研究机构或正规医院进行学术交流，从而推动正宗中医教育在国外的发展。     

论明、清时期的中医教育

明、清两朝作为中国历史发展进程中社会、政治、经济、文化发生激烈变化的重要转折时期,对中国近现代文化的影响都要大于以前。本文在回溯明清两代中医教育状况及特点的同时,认真探析了当时社会流行的儒学思想对中医教育的影响,并对当前中医教育进行了自己的思索,希望能为当今中医教育的建设与发展提供一定的借鉴和启发。     

浅析法制教育的途径

加强法制教育是社会主义法治建设的要求,探寻法制教育的途径对增强法制教育的实效性具有重要意义。法制教育可从“传统”“功利”“合理”“合法”和“情感”等几个方面人手,使法制的“传统”“功利”“合理”“合法”和“情感”教育相互支持补充,相互渗透融合,形成一个有机整体,从而使法制教育能够取得较好的实际效果。     

研究生焦虑现象及其诱因思考

从研究生焦虑这一现象出发反思中国研究生教育。从某种程度上说是,中国研究生教育存在"育人"教育与"育才"教育相分离,"高学历"教育与"高素质"教育相背离的现状。因而,现代研究生教育不仅要关注研究生的成长,实现"育人"教育和"育才"教育相统一,培养热爱生命的"真人",而且还要促进"高学历"教育与"高素质"教育相融合,培养全面发展的"完人"。     

浅谈中国通识教育之争

通识教育(general education)是对近代高等教育有重大影响的一种教育思想与实践,近年来,我国学者对通识教育进行了更为广泛和深入的研究。综观学者们的研究,笔者发现其中尚存有很多争议。本文拟从对“general education”的翻译、通识教育的概念界定、通识教育与专业教育、人文教育、素质教育的关系以及通识教育实施方式和实施年限等方面,分析归纳其争议所在,并尝试提出自己的观点。     

医学院校思想政治教育与医学教育融合发展的思考

文章在对医学教育和思想政治教育进行比较的基础上,针对医学教育与思想政治教育二者间的教学内容侧重点和在学生今后发展中的作用不同,系统地分析了二者间的差异与内在联系,并着重探索了医学教育和思想政治教育融合发展的必要性,提出了医学教育与思想政治教育融合发展的路径,即医学院校应转变医学教育观念,从狭隘封闭型的医学教育理念走向宽广开放型的医学教育理念;改革医学教学模式,由共生教育走向共融教育;改进教学方法,强化师生主体间互动等发展路径。     

提高医学教育质量必须从确立教育理念入手

本文根据对教育理念基本内涵的理解,结合当前高等医学教育发展趋势以及高等医学院校教育改革现状,强调全面素质教育理念、精英教育理念、以人为本教育理念、终身教育理念、国际化教育理念和特色化教育理念,是当前高等医学院校必须确立的重要教育理念.本文着重分析了各个教育理念的基本内涵、客观必然性及其在提高医学教育质量上的具体体现.

Abstract：

This paper assumes that the concept of education should be established in order to improve the quality of medical education. Based on the connotation of education ideas, combining with the understanding of current higher medical education development trend and present situation of higher medical colleges and universities education reform, this paper argues that the comprehensive quality education concept, elite education concept, humanist education, lifelong education ideas and concepts, internationalization and characteristic education philosophy are the most important concepts that medical colleges and universities must establish. This paper mainly analyzes specific embodiment of the basic connotation of various education concepts, objectivity and inevitability and in improving the quality of medical education.     

重塑医学教育的科学与人文理念

医学教育不仅是关注生命的科学教育，也是关注生命情感的人文教育。科学教育与人文教育的合作是当今医学教育的基本理念，重塑医学教育的科学与人文理念是医学教育的中心任务。更新医学的科学教育理念，提高医学的人文教育品质，探索科学与人文相统一的教育模式是当今医学教育中亟待解决的问题。     

军医大学地方生教育管理模式的初步探索

通过对军医大学地方生的心理调查和教育实践探索，提出了军医大学地方生的整合教育模式。一个目标：以提高学员军校适应性、促进其心理发展为目标；两个关键：抓住“队干部和学员这两个关键人群”；三个原则：科学化、人本化和未来化；四种途径：教育和学习生活结合、队干部和学员结合、学员队和教研室结合、队干部和学员家庭结合；五项内容：生活管理、学习管理、情绪管理、人际管理和社会管理。     

医学生职业信仰教育探析

在高等医学教育过程中加强信仰教育，是现代高等医学教育改革与发展的内在要求和重要任务。基于当下高等医学教育中信仰教育的缺失与道德教育的乏力，建构以人生信仰教育为前提和根基、以政治信仰教育为统领和助推、以道德教育为媒介和载体、以职业信仰教育为目标和皈依的职业信仰教育体系，具有重要的理论意义和实践价值。     

医学生职业道德教育的再认识

社会主义和谐社会视角下，医学生职业道德教育有其新的要求，而新形势下教育对象行为方式又呈现出许多新的特点，所以医德教育要重视敬业教育、乐业教育、勤业教育、精业教育、奉献教育、准则教育及范畴教育。     

建构主义理论下的医学心理学教学观和教学模式

建构主义理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式。建构主义提出新的教学观：①教学应实现知识和能力的统一,把建构学生起好的认知结构作为教学的基本价值取向;②教学应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;③教学应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程。在此基础上提出支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式等新的教学模式。建构主义教学观和教学模式将对医学心理学的教学改革产生明显影响。