预案演练教学法在儿科低年资护士培训中的应用

目的探讨预案演练教学法在儿科低年资护士专科知识培训中的效果。方法利用医院迎接"三甲"强化培训的契机,科室成立应急预案演练培训小组,结合儿科常见意外、突发事件撰写模拟情景,对科室毕业后独立上班3年内的低年资护士进行应急预案培训,培训后由低年资护士进行模拟演练,演练时培训考核小组对每个角色进行考核,符合应急预案要求,能现实解决专科应急问题方能过关。结果实施强化应急预案演练教学法1年后,低年资护士的专业理论知识、基础操作技能、突发事件的应急和综合能力考核比培训前提高,前后比较差异有统计学意义(P0.01)。结论应急预案演练教学法使儿科低年资护士更快地掌握专科知识而胜任儿科专科护士工作,提高护士的综合能力、护理质量及患者的满意度。     

对低年资护士实施应急预案演练的效果分析

<正>为进一步加强护理安全管理,落实重点环节应急管理制度和措施,提高科室低年资护士对紧急意外情况的反应及处置能力,加强科室内医护人员的协调配合,确保病人安全,我科参照临床护理应急预案与处理程序,结合科室实际情况,对低年资护士每月进行1次情景模拟应急预案急救演练,经过培训与演练,低年资护士的现场急救技能和综合素质明显提高,现报告如下。1资料与方法1.1资料科室共有低年资护士(5年内)19人,其中本科2     

专科急救护理应急预案在低年资护士培训中的应用

为增强低年资护士应对突发危急状况的主动作为能力,体现积极预防的护理管理原则,通过在专科医院制定危重症突发事件急救应急预案,对低年资护士进行统一培训、演练、考核,以减少护理安全隐患,确保临床护理质量。     

情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用

目的:探讨情景教学模式在低年资护士应急预案培训中的应用效果。方法:将我科42名低年资护士随机分为对照组和实验组各21名,对照组采用传统护理教学模式,即课堂式教学-学生练习-考核;实验组采用情景教学模式授课。比较两组低年资护士操作考核成绩和对培训效果的评价情况。结果:实验组操作考核成绩明显优于对照组,对培训效果的评价情况明显优于对照组(P0.05)。结论:情景教学模式在低年护士培训中应用效果显著,大大提高了低年资护士理论联系实践和分析问题的能力,促进了护理质量的持续改进。     

自制专科视频在手术室低年资护士专科技能培训中的应用

目的探讨自制专科视频教材在手术室低年资护士专科培训中的应用效果。方法选择2013年~2015年轮转或调入手术室工作一年内的护士12名作为观察组,在手术室专科护理技能培训中采用自制专科视频辅助培训,选择2011年~2013年的一年资护士11名作为对照组,采用传统方法培训低年资护士手术室基本技能,比较两组考核成绩。结果观察组护士各项考核成绩均优于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论自制专科视频教材可以迅速提高手术室低年资护士的专科护理技能操作水平,值得推广。     

手术室低年资护士培训方法的探讨

目的探讨手术室低年资护士的培训方法,提高低年资护士专科理论水平和实践能力及教学水平。方法在保证日常工作的同时,要求低年资护士采取给实习护士理论授课,操作示范,组织查房,考试考核等措施,超标准完成教学任务。结果培训后低年资护士综合素质和工作能力均显著提高(p<0.01),临床医生麻醉师及同事满意度也显著提高(p<0.05)。结论指导低年资护士做好带教工作,有利于提前建设高素质的专科护士队伍。     

浅谈手术室低年资护士的规范化培训

目的 探讨对手术室低年资护士实施规范化培训的效果,提高低年资护士的工作能力,加快其进入工作状态,确保护理安全。方法 对低年资护士进行一对一带教,由带教老师通过对他们进行素质教育、岗前培训、岗位培训、岗位风险意识培训、加强优质护理服务意识并定期进行考核。结果 培训后低年资护士各方面都较快的适应手术室的工作环境,提高了手术的安全性。结论 对手术室低年资护士实施规范化培训,可加快其适应手术室的工作环境,提高其核心能力,提高手术室的护理质量。     

自制专科视频在耳鼻喉科低年资护士专科培训中的应用

目的：探讨自制专科视频在耳鼻喉科低年资护士专科培训中的应用效果。方法：选择2012年1月～2013年6月耳鼻喉科工作一年内的护士22名作为观察组（包括新调入和轮转护士）,采用自制专科视频辅助传统教学培训;选择2010年10月～2011年12月护士20名作为对照组,采用传统方法培训,比较两组护理人员培训后的考核成绩。结果：观察组护士考核成绩优于对照组（P〈0.05）。结论：自制专科视频辅助传统培训是有效的专科教学创新,可有效提高低年资护士的专科理论和专科技能,提高护理专科认同感和综合教学能力,值得临床推广应用。     

情景模拟在手术室低年资护士培训中的效果

目的 观察对手术室低年资护士实施情景模拟培训的效果.方法 选取新入科护士以入职年份分对照组和实验组,实验组在对照组培训的基础上采用情景模拟培训,比较两组护士的理论操作考核成绩、护理缺陷发生例数、医师对护士配合能力的认可度调查及单独值班所需时间.结果 实验组护士理论操作考核成绩、配合能力认可度均高于对照组(均P<0.05);护理缺陷发生例数与单独值班所需时间均少于对照组(均P<0.05).结论 通过情景模拟培训,能培养低年资护士学习主动性和灵活的学习方法,提升手术配合的熟练度,提高突发情况应急能力,减少护理缺陷发生,缩短单独值班所需时间.     

肾内科低年资护士夜班应急能力培训的实施

目的探讨提高肾内科低年资护士夜班应急能力和急救水平的培训方法。方法结合肾内科实际,有计划、有针对性地对20名工作5年内的护士采用传统的跟班制进行专科理论知识和应急能力培训,并进行考核。结果培训后低年资护士夜班的病情观察能力、应急配合能力、护理急救技术、专科理论知识、独立工作能力明显提高,与培训前相比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论对低年资护士有计划地进行系统的应急培训,可提高其业务素质和应急能力,保证夜班护理工作质量和安全。     

加强低年资护士培训效果观察

目的加强护士在职培训,提高护士安全意识和工作绩效,保证护理质量。方法将工作5年以内的104名护士进行安全教育培训,采用问卷评估方法,对其培训前后比较。结果培训前、后护士的护理安全意识和工作质量不同,培训后不同工作年限护士护理安全意识得分也不同（p〈0．01）;通过培训,护士的安全意识增强,护理工作质量普遍达到了较高的优良率（p〈0．05）,差异均有显著性意义,结论重视低年资护士培训,提高护理质量。     

应用多元化培训模式培训低年资护士应急能力

目的：探讨多元化培训模式在低年资护士应急能力培训中的实践效果。方法依据低年资护士的特点,制订培训计划,采取集中授课、单项急救操作训练、情景模拟应急演练、危重病人护理教学查房等形式,对109名低年资护士进行为期一年的规范化培训。结果培训结束后低年资护士理论、单项急救操作、情景模拟应急能力考核成绩显著高于培训前（均P<0.01）。结论多元化培训模式能明显提高低年资护士应急能力。     

Miller金字塔教学法在手术室低年资护士应急能力培训中的应用研究

目的探讨Miller金字塔教学法在手术室低年资护士应急能力培训中的应用及效果评价。方法选取103名手术室低年资护士为对照组,对照组沿用传统教学法培训;选取101名手术室低年资护士为观察组,观察组采用理论与实践相结合的Miller金字塔教学法培训。研究结束后,比较两组手术室低年资护士理论、操作考核成绩,应急能力及对培训效果的满意度。结果两组手术室低年资护士的理论、操作考核成绩、应急能力及满意度比较,观察组均优于对照组(P0.01或P0.05)。结论 Miller金字塔教学法有助于巩固手术室低年资护士应急理论知识的理解,提高应急操作技能及应急能力,提升培训满意度。     

手术室低年资护士在职教育模式探讨

目的 探讨手术室低年资护士的培训模式,规范低年资人员的在职培训.方法 针对手术室在职5年以下的护士进行规范化培训.培训期分为两个阶段,第一阶段:1～3年轮转培训;第二阶段:4～5年成长为专业护士.培训期通过系统的理论教学、各专科手术配合的量化积和综合考核等方法,以建立护士从学习手术室规章制度到熟悉手术室工作流程,在综合掌握临床手术配合的基础上,逐步向专业化发展.结果 2003年1月～2009年11月,参加培训护士90名,其中35名(38.89%)护士顺利完成本阶段培训.在此期间,低年资护士离职人数3人(3.33%).近年来低年资护士发表论文6篇.结论 手术室分层次对低年资护士进行培训,既可满足护士专科化的趋势,又有助于培养技术全面的手术室护理人才.     

情景演练在老年病科低年资护士主动护理培训中的应用

目的 探讨情景演练在培养低年资护士主动护理中的应用方法及效果.方法 2013年2-7月,选择南京军区福州总医院干部病房一科工作年限＜3年的低年资护士16名为研究对象,设计情景脚本,采用问题引导法、模拟病例法等对其进行情景演练的培训,比较培训前后老年患者对低年资护士主动护理的评价.结果 培训后,老年患者对低年资护士主动意识、主动服务、主动沟通等的评价均高于培训前,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论 情景演练有利于培养老年病科低年资护士主动护理的意识及能力,值得推广应用.     

对手术室低年资护士实施风险管理的探讨

目的 探讨核心能力培训对低年资护士在风险管理应用中的效果。分析手术室低年资护士在手术室护理过程中现存和潜在的风险及产生护理风险的原因,采取相关防范措施。方法 在护士长组织下,成立风险管理小组,通过对低年资护士核心能力培训前后进行相关考核成绩和在临床护理工作中不良事件的发生率进行对比。结果低年资护士在风险管理相关考核成绩提高,在临床护理工作中不良事件发生率减少。结论 对低年资护士进行核心能力的培训,提高了低年资护士的风险意识和危机意识可以提高其安全意识,将风险降到最低,保障了手术室护理工作、病人安全和自身安全。有利于护理质量的提高。     

手术室低年资护士实施风险管理的效果分析

目的探讨风险管理在降低手术室低年资护士护理风险发生中的作用。方法对手术室低年资护士实施风险管理,主要包括成立风险管理培训及活动小组、建立导师制度、划分手术室护理风险事件等级、建立手术室护理风险督查制度等。了解风险管理前后低年资护士护理风险事件的发生情况。结果风险管理后低年资护士高风险和低风险护理事件发生率较风险管理前低,管理前后比较,差异均有统计学意义(P0.001)。结论实施风险管理可提高手术室低年资护士风险意识,从而降低护理风险事件的发生率。     

低年资护士专科技能培训效果分析

目的 培训低年资护士的专业技能和专科理论知识，提高整体素质。方法 2004年8月-2005年8月对32位低年资护士进行操作技能、仪器知识及处理、专科理论和并发症的观察等系统的培训。结果 培训前后护士的操作技能、专科理论知识、仪器的使用和并发症的观察能力有显著性差异（P〈0．05）。结论 培训低年资护士的专科技能有利于提高护士的整体素质和潜力的发挥。     

手术室低年资护士培训管理的文献计量学分析

目的 了解我国手术室低年资护士培训管理的研究现状、热点及趋势。方法 以手术室低年资护士培训为主题,采用CiteSpace、EndNote和Excel软件对中国知网搜索到的文献进行整理和图谱分析。结果 我国手术室低年资护士培训相关文献每年在30篇左右,以2011年发文量最多(40篇)。在地区中,广东省发文量最多(48篇);在机构中,“四川省人民医院”发文量最多(8篇);在期刊发文中,《当代护士》发文量最多(21篇);培训干预模式主要是CDIO带教模式、多元化培训模式、基于微信平台的微课教学模式、目标管理模式等;培训干预策略主要包括规范化培训、分级分层分阶段培训、情景模拟式培训、品管圈活动、急救综合能力培训等;在关键词中“手术室”出现最多(206次),其次是低年资护士(82次)、新护士(78次)等。结论 建议充分发挥干预措施的优势,合理制定相关培训内容和加强低年资护士独立上岗的胜任力,可联合多种模式和干预措施促进其培训效果的改善。     

对手术室低年资护士实施风险管理的探讨

目的 分析手术室低年资护士在手术室护理过程中现存和潜在的风险及产生护理风险的原因,采取相关防范措施,以保障护理工作、病人和手术室工作人员的安全.方法 成立风险管理小组,采用头脑风暴聚焦风险问题,对手术室护理风险进行评估、计划、实施、反馈.采取相关措施,提高低年资护士的护理安全意识,减少手术室风险事故发生的机会,降低护理风险的发生率.结果 对手术室低年资护士实施风险管理后,各类风险发生率明显下降.结论 风险管理提高了手术室低年资护士的风险意识和危机意识,使其能很好地进行手术风险预测和有效的规避风险,保障了手术室护理工作、病人安全和自身安全.