兰州职业技术学院学生SCL-90评定结果分析

大学生的心理健康问题已经成为全球性的教育难题，高职院校的大学生在接受高职教育的过程中，同样存在着一系列的心理问题。通过对高职院校学生的心理健康状况进行问卷调查．发现了学生中存在的心理问题，分析了产生这些心理问题的主要原因，在此基础上提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。     

医学专科院校女大学生心理状况调查及分析

目的探讨医学专科院校在校大学女生心理状况,针对存在的心理问题开展有针对性的心理健康教育。方法采用心理健康问卷和卡特尔16种人格因素量表(16PF)对医学专科院校随机选择200名女学生进行心理调查及个案访谈。结果医学专科学校女学生的心理健康状况总体上是好的,但也存在心理应激、适应性障碍等问题。结论医学女大学生心理健康状况不容乐观,应引起各方面的高度重视。随着“应试”教育向素质教育模式的转变,提高学生的心理素质越来越引起人们重视。提高学生心理健康状况和专业能力、创造能力和适应环境能力,是实施素质教育的重要内容。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

随着社会的发展、高校招生规模的扩大,大学生的生源结构发生了很大变化。当代大学生的思想内容、生活状态和心理状况也不断丰富和复杂起来,既往大学中没出现的心理问题日渐突显出来,大学生中因心理问题而患精神疾病的人数增长、自杀及他杀人数增长、退学人数增长……大学生中出现的恶性事件不仅给个人、家庭带来伤害,也给高校、社会敲了警钟。怎样更好地进行高校的心理健康教育是值得思考的问题。积极心理学的出现为我国高校心理健康教育带来了新的活力。     

转型时期大学生思想政治工作的心理学路径

转型时期,大学生的心理健康状况、思想认识都发生了深刻变化,他们所承受的心理压力,产生的心理问题远大于以前.高校思想政治教育工作作为培养大学生成才的重要方面,必然要承担起预防和调节大学生心理,引导大学生心理健康发展的责任.教育者要从分析研究大学生的心理、思想教育入手,掌握并灵活运用心理学的基本原理和方法探求思想政治教育的有效性,为大学生的全面和可持续性发展奠定基础.     

人工智能在高校心理问题自我诊疗及健康教育中的创新应用

当代大学生承担着越来越大的心理压力,因此在高校做好对心理问题的预防、诊断及治疗就显得愈发重要.近日中央有关部门印发了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,进一步明确高校学生心理健康教育的总体思路和具体举措.但当代大学生的心理健康教育仍存在着力度不够强、方法不够新、覆盖不够广等问题.针对高校大学生群体心理健康教育及解决心理问题的模式和方法亟待推陈出新.     

当代大学生心理健康状况

目的 探讨当代大学生心理健康状况及其原因，以便更好地对学生心理辅导，提高大学生的心理素质。方法 综合当代大学生的有关状况进行分析。结果 大学生心理问题的发生与性别、年级、家庭状况、地域、专业等有一定关系。结论 在高校中开设心理健康讲座，加强心理咨询工作，对提高大学生心理健康水平具有一定的意义。     

大学新生心理健康状况调查与对策分析

目的:调查分析大学新生的心理健康状况,为高校的心理健康教育工作提供依据。方法:采用大学生人格健康调查表(UPI)网上测评系统对3 775名大学一年级学生进行测查并分类。结果:第一类(有心理问题)学生240名;选择率最高的前5题是第14、52、58、9、22题,有自杀意念者37名;男大学生的UPI得分显著低于女大学生;需进行心理咨询(A类)学生54名,其中有严重心理问题者3名,一般心理问题者43名,心理健康者8名。结论:大多数新生心理是健康的;有心理问题的学生主要存在抑郁、强迫、自卑、焦虑等负性情绪;女大学生的心理健康状况需引起特别关注;大学新生迫切需要解决成长和发展中的心理困惑。     

唐山市三所院校大学生心理健康状况调查

目的比较唐山市三所不同类院校大学生心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）对唐山市三所不同类型高校的2 563名应届本科毕业生,进行调查并与全国常模比较。结果①唐山市大学生整体心理健康状况差于同龄青年,但好于全国大学生常模。②医科大学学生整体心理状况好于其他二所高校学生。理科类学生的SCL-90各因子分均高于其他二所院校,差异有统计学意义（P〈0.05～P〈0.01）。③唐山市不同院校男女生之间对比,理工学院男生和师范学院女生心理问题检出率最高。结论唐山市三所院校大学生心理问题在不同专业、不同性别上存在着差异,应有层次地、有针对性地开展心理健康教育工作。     

高职院校大学新生SCL-90与UPI心理调查结果分析与讨论

采用心理测试工具90项症状自评量表(S C L-90)及大学生人格健康问卷(U P I)对陕西某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测试,并根据得到的测评数据对学生存在的心理问题进行深入分析.研究结果表明:2011级学生心理健康整体状态处于正常水平,但也有27%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题,从具体项目来看,均主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面.可见,高职院校大学生心理健康方面已经存在着不同程度的问题,虽然比例不高,但人数不少,其潜在的影响需要引起我们足够的重视.建议高职院校更加重视学生的心理健康教育工作力度与实效性,有针对性地开设心理健康教育课程,更好地普及心理健康知识,预防心理危机事件的发生.     

基于中医心理理论的大学生心理问题干预途径探索

中医思想对中医药院校大学生的价值观和人格等方面有着潜移默化的影响,然而心理咨询和心理健康教育多采用现代西方心理健康理念和心理疗法。因此,本课题旨在通过对中医心理理论进行文献研究来了解大学生常见心理问题,并通过问卷调查、访谈法等从中医心理角度对大学生常见心理问题防治方法进行探索,提出针对中医药院校学生的一套心理问题防治方案。     

医科院校大学生心理健康教育探讨

目的探讨医科院校大学生心理健康状况和心理健康教育的有效途径。方法通过对医科院校大学生心理问题表现及成因分析,提高教师心理健康教育意识和能力,开展丰富多彩的活动、心理咨询,强化自身素质。结果通过健康教育使医科院校大学生克服不健康的心理状态,形成有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性和高尚的人格。结论重视对医科院校大学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正,有效维持医科院校大学生身心健康。     

关于当代大学生心理健康问题及其对策探讨

<正>当代大学生的心理健康问题,不仅关系到大学生的个人成长,还关系到整个社会和民族未来的发展。因此,重视大学生的心理发展历程,了解大学生的心理状态,发现大学生的心理疾病从而正确引导大学生排除心理障碍、预防心理疾病是目前高校教育的首要任务。1大学生心理健康问题的现状分析大学生的心理健康问题已经成为了国内外高校最普遍的问题之一,据有关研究,大学生的抑郁、焦虑、强迫、人际关系和适应不良、人格障碍在16%~30%之间。在国内高校中,人际关系、学习不适应、异性、未来等都是当代大学生所担忧的问题,基本上每个大学生都会存在不同程度的心理问题,随着越来越激烈的社会竞争,大学生心理问题正逐年成上升趋势。     

沈阳地区各类院校大学生心理健康状况的差异比较

目的：探讨不同类别院校大学生心理健康状况的差异。方法：对沈阳市四种不同类型高校大学生进行SCL-90症状自评量表无记名问卷调查。结果：沈阳市大学生整体心理健康状况差于同龄青年,总体心理问题检出率为25.59%;学校类别不同,心理障碍的状况也有所不同,四类高校间,艺术类院校学生整体心理健康状况最好,文科类大学生SCL-90各因子分高于理科类。结论：应有针对性地开展心理健康教育,努力提高大学生的心理健康水平。     

浅谈高校心理健康教育

由于社会生活的深刻变革、生活节奏加快、竞争加剧、观念的多元和多变、人际关系准则的改变等原因,处于青年中期的大学生,心理发展既迅速又不成熟,在各种压力下,极易产生心理和行为障碍.最近对大学生的心理健康调查表明,大学生已成为心理弱势群体,心理障碍、心理问题和心理疾病有逐年上升趋势,他们的心理健康状况令人担忧.因此,在高校开展心理健康教育工作具有必要性和紧迫性.     

民族院校新生UPI调查分析

目前许多大学生存在不同程度的心理困扰和心理问题,心理问题已成为近年来大学生休学、退学的第一位原因,该群体的心理健康状况日益受到重视.为了对新生的心理健康状况有一个全面的了解,以便更有针对性的对他们开展心理健康教育工作,提高他们的心理健康水平.     

如何构建大学生心理健康教育预防体系

面对当代大学生日益突出的心理问题,《中国普通高等学校德育大纲(试行)》明确提出了要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分,大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自强、自律的优良品格,具有较强的心理调试能力。本文从大学生心理健康问题的诱因、大学生心理健康教育预防体系的构建等方面论述这个问题,并提出了解决的方法。     

大学生心理状况调查报告分析及对策

云大“马加爵事件”为高校敲响了警钟,对在校大学生进行心理状况调查,发现多数大学生的心理是健康的。但学生仍存在三方面的心理问题不容忽视:心理压力大,烦恼多,心情压抑;自我感觉心理健康状况不良者偏高;一般性的成长心理问题及学习问题。并对结果进行了分析及采取的对策进行了探讨。     

高校大学生存在的心理健康问题及对策

心理健康问题已经成为阻碍大学生学习、生活的重要因素之一,因心理问题不能正常学习和生活而休学或退学的学生人数逐年上升。本文从当代大学生存在的心理健康问题及其表现入手,阐述了高校加强大学生心理健康教育的途径和方法。     

大学生的心理问题及防制

近年来,大学生心理健康问题已经引起了社会的广泛关注.通过一些高校心理协会调查结果表明,1/3以上的大学生心理问题集中在焦虑、恐惧、孤立、抑郁、敌对、人际交往障碍等方面,这些问题的存在影响了他们今后职业道路的顺利发展.笔者根据多年的教学及班主任工作经验,对当代大学生心理问题的成因及如何疏导及时救治有心理问题的大学生提出一些粗浅的建议.     

试论加强大学生心理素质教育

加强大学生心理素质和心理健康教育,是德育的重要组成部分,也是深化高等教育改革、全面实施素质教育的重要内容。当前大学生的心理健康状况令人担忧,前不久在南京召开的大陆、香港、台湾三地21世纪高校心理健康教育学术研讨会上,有报告说,在我国 80年代中期,23.25％的大学生有心理障碍,90年代上升到25％,近年来已达到30％。江西省高校心理健康教育研究会,日前对全省28所全日制高校3896名学生进行了SCL—90抽样调查,结果表明40.18％的学生有强迫倾向,34.04％的学生对人际关系敏感,24.46％的学生存在忧郁倾向,24.5％的学生存在敌对情绪,1999年全省因大学生心理问题造成的不良事件是1996年的3倍多。心理问题已成为严重影响大学生健康成才的突出因素,大学生心理健康问题已经到了不得不引起重视的时候了。为此,高等学校应高度重视大学生心理健康素质教育,大力加强大学生心理问题