援奥驾驶员综合心理干预效果与人格研究

目的研究援奥驾驶员综合心理干预效果与人格的相关性.方法使用综合心理干预模式对1 000名援奥驾驶员进行心理干预2.5个月,并分析MMPI-2各分量表分值与干预前后驾驶员SCL-90分值变化的相关性.结果 MMPI-2的5个临床分量表值与SCL-90分值变化之间存在显著负相关:D(抑郁症)量表(r=-0.088,P=0....     

医务人员心理健康状况与人格特征关系

目的了解医务人员的心理健康状况及其与人格特征的关系,为更好地开展医务人员的心理健康干预提供参考依据。方法采用心理健康状况测量量表(Kessler10)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)对某市市级医院的1 298名医务人员(医生540例,护士758例)进行调查。结果医生的神经质维度得分低于护士(P<0.05),男性医务人员的精神质得分高于女性医务人员(P<0.01),研究生学历医务人员的K10得分高于其他学历组(P<0.05),不同值夜班情况的医务人员在K10分值、精神质和神经质维度上的差异有统计学意义(P<0.01),医务人员每天与病人的接触时间不同在K10分值得分上的差异有统计学意义(P<0.01),不同人格类型医务人员的K10分值得分的差异有统计学意义(P<0.001),K10分值与精神质(r=0.210,P<0.001)及神经质(r=0.567,P<0.001)两个维度存在显著的正相关,与内外倾向性(r=-0.200,P<0.001)存在显著的负相关。结论护士、男性和高学历的医务人员的心理健康状况较差,频繁值夜班及与病人的接触时间长的医务人员的情绪较低落,内向不稳的医务人员患心理疾患的危险性最高,医务人员的性格越外向、情绪越稳定、精神质的倾向性越小,患心理疾患的危险性越低。     

中学生漏斗胸患者心理健康状况与人格特征的相关研究

【目的】 研究中学生漏斗胸患者的心理健康水平与人格特征的关系,为建立该病的生理-心理-社会综合治疗方案提供依据。 【方法】 选取2009年7月-2011年5月期间入北京军区总院胸外科诊治且心理问卷有效的中学生漏斗胸患者57例,对其症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)测查结果进行常模对照与相关分析。 【结果】 患者SCL-90中的躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对5个因子分显著高于常模(P＜0.05),EPQ中男女生均在内外向(E)与神经质(N)2个因子分显著高于常模(P＜0.05);EPQ中N与SCL-90各因子均呈正相关,E与躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、偏执等6项因子呈负相关,P与人际关系、抑郁呈正相关,L与强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执等5项因子呈负相关。 【结论】 漏斗胸患者的心理健康水平较低,其人格特征多为外倾-不稳定型;术前心理测验对于制定合理治疗方案具有重要意义。     

革命老区医学生心理健康状况及其与人格特征的相关分析

[目的]了解革命老区医学生的心理健康状况及其与人格特征的相关性.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)对随机抽取的624名在校医学生进行调查.[结果]革命老区医学生SCL-90各因子与国内常模相比,躯体化、强迫、抑郁等因子分均高于国内常模,差异具有统计学意义(P均＜0.001);SCL-90总分与人格维度当中的内外向、掩饰程度均呈负相关,与神经质呈正相关,其中与神经质维度关系最为密切(r=0.587);多元逐步回归分析显示,对SCL-90总分影响最大的是神经质维度.[结论]革命老区医学生心理健康状况欠佳,人格特征对心理健康状况有影响,其中神经质维度对医学生的心理健康影响显著.     

沈阳市中小学生心理健康状况与人格特征关系

目的了解辽宁省沈阳市中小学生心理健康状况及其与人格特征的关系,为心理健康教育提供依据。方法采用分层整群抽样方法对辽宁省沈阳市7所中学和4所小学的1 499名中小学生进行问卷调查。结果沈阳市中小学生的心理健康问题检出率为19.3%,其中男生和女生的检出率分别为20.7%和18.2%;长处与困难问卷(SDQ)情绪症状、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题、社会行为得分和困难总分分别为(2.9±2.4),(2.5±1.8),(3.2±2.1),(3.2±1.7),(7.3±2.4)和(11.9±6.1)分,与常模比较,情绪症状、品行问题、同伴交往问题得分和困难总分均高于常模(P<0.01);艾森克人格问卷(EPQ)内外向(E)、精神质(P)、神经质(N)和掩饰(L)得分分别为(17.7±4.8),(3.6±3.3),(8.2±5.8)和(15.0±3.8)分;相关分析结果表明,E和L与社会行为呈正相关关系(P<0.01),与情绪症状、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题和困难总分均呈负相关关系(P<0.01);P和N与社会行为因子呈负相关关系(P<0.01),与情绪症状、品行问题、多动注意不能、同伴交往问题和困难总分均呈正相关关系(P<0.01);多元线性回归分析结果表明,人格特征中E(β=-0.220)、P(β=0.195)、N(β=0.428)和L(β=-0.172)与心理健康水平密切相关,并影响中小学生心理健康水平(P<0.01)。结论沈阳市中小学生心理健康问题较多;人格特征对心理健康有预测作用。     

新疆地区教师人格特征与心理健康状况关系

目的 了解新疆地区不同层次教师的心理健康和人格特征状况并探讨二者之间关系。方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对新疆地区小学至大学不同层次学校的597名教师进行心理健康水平测评。结果 共发放问卷601份,收回有效问卷597份,有效率为99.5%。(1)EPQ结果显示:精神质(P)≥70分者120名(20.1%);(E)内外向171名(28.6%)中间型287名(48.1%),外向型139名(23.3%);情绪稳定(N)41名(6.9%),中间型302名(50.6%),不稳定者254名(42.5%);(2)SCL-90结果显示:有轻度心理问题(总分≥160分)71名(11.9%),有中度心理问题(总分≥200分)75名(12.6%),有重度心理问题(总分≥240分)71名(11.9%),心理问题的总检出率为36.3%。各因子均分明显高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01)。在各因子中,尤其以躯体化、人际关系敏感、强迫和抑郁为重;(3)在人格维度中精神质与症状自评量表各种症状的相关系数最高,其次为神经质,而内外向性及掩饰性与症状因子呈较低的负相关。结论 新疆地区教师存在着不同程度的心理问题,而其人格特征与心理健康呈现一定程度的相关性。     

医学生心理健康状况及人格特征调查

目的探讨医学生心理健康状况及人格特征,为有针对性实施心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16项人格因素量表(16PF)为测试工具,对377名不同年级在校医学生进行测评,有效样本375份。结果医学生SCL-90因子分明显高于国内青年常模;不同年级医学生SCL-90测评结果呈显著性差异,16PF测评结果差异无显著性;男女生SCL-90敌对、偏执、精神病性因子得分,差异有显著性;SCL-90任一因子分≥2的学生和SCL-90任一因子分<2的学生16PF测试在乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性、忧虑性、怀疑性、独立性、紧张性、内向与外向型、感情用事与安详机警、心理健康因素、有专业成就人格因素、适应与焦虑型、创造力上,差异有显著性(P<0.05或P<0.01)。结论应注重学生人格特征倾向,扬长避短,培养学生良好的心理调节能力,更有效地提高医学生心理健康水平。     

小学教师人格特征与其心理健康状况关系研究

个性特征与心理健康状况有关，不良个性特征可能导致心理健康问题，教师的心理健康状况不仅是教师自身心理健康问题，它对学生也会产生重要影响。目前国内对教师心理健康问题的研究正逐步增加。     

河南省高校大学生人格特征与心理健康状况的调查

目的：探讨大学生的人格特征与心理健康状况.方法：采用艾森克人格问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）,对230名大学生进行测试.结果：1.大学生EPQ的E、L量表得分与常模差异有统计学意义（P＜0.05～0.001）.2.大学生SCL-90各因子分均高于全国青年常模（P＜0.05～0.001）.3.神经质、家庭月收入、是否获得奖学金、掩饰性4个因子是影响大学生心理健康的主要变量.结论：人格特征和经济因素对大学生的心理健康状况可产生重大影响.应加强对大学生进行心理健康教育.     

大学青年心理健康状况及其与人格特征相互关系的研究

为了解当前大学生心理健康状况，并为进行有效干预提供对策，本研究结果表明，存在不同程度的心理健康问题的学生占15．5％；年级是影响心理健康的重要因素；性别对心理健康也有一定影响；城乡学生差异不明显。人格因素与大学生心理健康的相关关系密切．揭示培养健全的人格是大学心理健康教育的重要内容。     

综合心理干预模式对奥运驾驶员志愿者心理健康状况干预效果研究

目的研究综合心理干预模式对奥运驾驶员志愿者心理健康状况的干预效果。方法使用综合心理干预模式对1 000名奥运驾驶员志愿者进行心理干预2.5月,并比较干预前后驾驶员SCL-90分值变化情况。结果与干预前相比,SCL-90总分明显下降（117.50±26.92 vs.107.93±20.59,P〈0.01）;强迫、人际关系敏感、恐怖、偏执、精神病5个因子分显著下降;筛选阳性人数显著下降（227 vs.115,χ2=44.49,P〈0.01）。结论综合心理干预模式对提高奥运驾驶员志愿者的心理健康水平有实际的效果。     

援奥翻译志愿者心理健康状况分析

目的研究2008年奥运会翻译员志愿者心理健康状况,为心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）及自制问卷,对303名翻译员志愿者进行心理测试。结果 SCL-90筛选阳性率22.44%,除强迫及精神病性因子分外,其他各因子分均小于常模（P〈0.01）;SCL-90总分与年龄呈负相关（R=-0.13,p〈0.05）;翻译员的主要症状为强迫和人际关系敏感。结论翻译员志愿者总体心理健康状况较好,但仍有部分人需要接受心理干预。     

2008年奥运会驾驶员志愿者人格特征分析

目的研究2008年奥运会驾驶员志愿者人格特征。方法采用缩减版明尼苏达多相人格调查表(MMPI-2)及自制问卷,分析1000名驾驶员志愿者的人格特征。结果驾驶员志愿者在MMPI-2所有8个临床量表上的T分均未超过60分;与军校学员相比,各临床量表得分均有显著差异;MMPI剖析图表现为明显的单峰(高D)和单谷(低Ma)特征。结论驾驶员志愿者总体健康状况良好;具有比较独特的人格特征。     

优秀师范毕业生的人格特征及心理健康状况研究

目的 探讨应届优秀师范毕业生的人格特征及心理健康.方法 采用卡特尔十六种人格因素量表(16PF)、艾森克人格问卷(EPQ),整群测试青岛大学师范学院应届毕业生中222名优秀生,并以470名普通毕业生为对照.结果 ①优秀毕业生16PF测试显示5高1低的人格特征,即高兴奋性、高敢为性、高怀疑性、低独立性(P<0.01);高聪慧性和高恃强性(P<0.05).②16PF综合预测次级人格因素和EPQ测试均显示优秀生明显外向,且有非常显着性差异(P<0.01).③16PF和EPQ示优秀毕业生情绪稳定性较高,心理健康水平较高;优秀毕业生中心理健康欠佳者比例11.26%,低于普通毕业生的18.72%,有显着性差异(P<0.05).结论 优秀毕业生的人格特征可作为高校培养优秀人才的参照依据;通过完善和健全在校生的兴奋、恃强、敢为、外向和稳定性等人格特征,可培养更多心理健康的优秀毕业生.     

青年学生个性特征与心理健康的关系

目的 探讨不同个性特征的青年学生抵御不良心理刺激能力的差异.方法 对880名在校大中专学生的个性特征、生活事件与心理健康状况等方面进行问卷调查,应用近代统计分析方法,通过SAS软件进行分析.结果 (1)性格内向的学生焦虑、抑郁和偏执因子得分高于其他人群;情绪不稳定学生焦虑、抑郁、敌对和精神病性因子得分高于其他人群(2)性格内向和情绪不稳定的学生在遭受歧视、冷遇或受到严重挫折的时候受到的心理冲击较其他学生大.结论 不同个性特征青年学生抵御不良心理刺激的能力有很大差异.家长和老师应了解学生的个性特征,尤其是对内向和情绪不稳定的学生,面对心理障碍的诸危险因素有针对性地进行指导和帮助,使学生心理得以健康发展.     

援奥驾驶员综合心理干预后SCL-90减分值的影响因素

目的研究影响援奥驾驶员综合心理干预后SCL-90减分值的因素。方法使用综合心理干预模式对1000名援奥驾驶员进行心理干预2.5个月,并研究年龄、工作时间、驾龄、受教育年限、婚姻状况以及家庭经济条件等因素对干预前后驾驶员SCL-90分值变化的影响。结果在建立的回归方程中,年龄、工作时间、驾龄对SCL-90减分值有正性贡献,受教育年限对SCL-90减分值有负性贡献,婚姻状况以及家庭经济条件对SCL-90无贡献。结论援奥驾驶员SCL-90减分值受年龄、工作时间、驾龄、受教育年限等因素的影响。     

外来工个性特征与心理健康的关系

目的研究外来工个性特征与心理健康间的关系。方法采用分层整群抽样方法并用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对深圳市933名外来工进行心理健康状况调查。结果EPQ量表的N分和P分与SCL-90各因子分均存在正相关关系；有明显心理健康问题者的N分和P分均较高；P分高者与P分低者的忧郁、焦虑、敌对和偏执因子间的差异有统计学意义；不同个性类型的SCL各因子均分及明显心理健康问题的检出率间的差异有统计学意义，均分和检出率从高到低顺次的个性类型为内向不稳定型、外向不稳定型、外向稳定型和内向稳定型。结论个性特征与心理健康状况关系密切．具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验。