抑郁症缓解期患者自我和谐与应对方式

目的探讨抑郁症缓解期患者自我和谐与应对方式的关系。方法选取50名符合国际疾病诊断与分类第10版诊断标准的缓解期抑郁症患者,选取40名年龄、性别匹配的正常对照者。采用自我和谐量表(SCCS)和简易应对方式问卷(SCSQ)对患者组和对照组进行评定。结果与健康对照者比较,缓解期患者在自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我的灵活性及总分上存在统计学差异(t=2.435,2.502,-2.051;P0.05;t=3.262,P0.01);与健康对照者对比,缓解期患者的积极应对和消极应对评分存在统计学差异(t=-2.485,P0.05;t=3.372,P0.01);患者组积极应对方式与自我与经验不和谐及自我和谐总分呈显著负相关(P0.05);消极应对方式与自我和谐总分及各因子分均显著相关(P0.05)。结论抑郁症缓解期患者自我和谐程度较低,患者较多的采用消极应对方式。     

高中生应对方式及其与自我和谐的关系

目的考察高中生应对方式的特征,并进一步探讨其与自我和谐的关系。方法采用应对方式问卷和自我和谐量表对200名高中生进行问卷调查。结果高中生只在极少应对方式上存在性别和家庭所在地差异,父亲在外打工对其子女应对方式无影响,母亲在外打工只在求助因子上有影响;应对方式与自我和谐总分及其分量表得分存在不同程度的相关。结论采用解决问题和求助有利于其自我和谐,而采用幻想、退避和合理化不利于其自我和谐。     

卫校学生自我和谐与应对方式的关系

目的考察卫生学校学生自我和谐的特征，并进一步认识其与应对方式之间的关系。方法以自我和谐量表和简易应对方式问卷为研究工具对363个卫校学生进行施测。结果①卫校学生在自我的灵活性上显著高于高中生，其他2个分量表的差异无显著性意义。②应对方式与自我和谐总分及其分量表得分存在不同程度的相关。结论采用积极应对方式有助于促进卫校学生的自我和谐，采用消极应对方式对其自我和谐存在不利影响。     

大学生自我和谐与应对方式的特点及其关系

目的探讨大学生自我和谐与应对方式的特点及其关系。方法采用自我和谐量表(SCSS)和简易应对方式问卷对475名大学生进行问卷调查。结果不同性别的大学生在自我和谐总分上不存在显著差异,但在自我的灵活性维度上差异显著(t=-3.581,P<0.01);不同生源地的大学生在自我的刻板性维度及自我和谐总分上差异显著(t=3.340,P<0.01;t=2.819,P<0.05)。不同性别的大学生在积极应对方式维度上差异显著(t=-2.887,P<0.05),在消极应对方式维度上不存在显著差异;不同生源地的大学生在积极应对方式维度上不存在显著差异,在消极应对方式维度上差异显著(t=2.117,P<0.05)。不同自我和谐水平的大学生采用的积极应对方式和消极应对方式维度上均存在显著差异(F=11.163,40.048;P<0.01)。大学生的自我和谐水平与应对方式均显著相关(r=-0.302～0.457,P<0.01)。结论大学生的自我和谐水平影响其应对方式,自我和谐水平越高,应对方式越积极。     

高三学生自我和谐与应对方式的相关研究

目的考察高三学生自我和谐以及应对方式的基本情况,了解高三学生自我和谐与应对方式的相关关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)及特质应对方式问卷(TCSQ)对邯郸市9所高中82名高三学生进行问卷调查。结果①农村学生在自我和谐总分、自我与经验的不和谐量表分上低于乡镇、城市学生,具有统计学意义(d=8.680,P<0.05);②积极应对与自我和谐呈显著负相关(r=-0.307,P<0.01),与自我与经验的不和谐呈显著负相关(r=-0.37,P<0.01);消极应对与自我和谐总分呈正相关(r=0.228,P<0.05),与自我与经验的不和谐呈正相关(r=0.282,P<0.05);③积极应对方式对自我和谐总分、自我与经验的不和谐有负向预测作用(B eta=-0.278,t=-2.615,P<0.05;B eta=-0.334,t=-3.256,P<0.01);消极应对方式对自我与经验的不和谐有正向预测作用(B eta=0.231,t=2.248,P<0.05)。结论自我和谐与应对方式之间存在一定联系,特质应对方式对自我和谐有一定预测作用。     

大学新生自我和谐与应对方式的调查研究

目的考察大学新生自我和谐和应付方式特点,并进一步探讨其与应对方式的关系。方法采用《自我和谐量表》及《应付方式问卷》对148名大学新生进行问卷调查。结果①大一新生自我和谐总分符合常态分布;②大一新生主要采用解决问题、求助、退避的应对方式;③高自我和谐组较多使用解决问题、求助等成熟的应对方式,低自我和谐组较多使用自责、幻想、退避、合理化等不成熟的应对方式。结论大学新生采用积极的应对方式有助于自我和谐。     

大学生父母教养方式 应对方式与自我和谐关系研究

<正>自我和谐是Rogers人格理论中最重要的概念之一,它指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调一致。所谓自我与经验的一致性是指每个人对自我的看法与他的实际表现是一致的、和谐的。每个人对自我的看法还包括对理想自我和实际自我的认识以及如何最大限度地实现自己的潜力。如果各种自我知觉之间出现冲突或者个体体验到自我与经验之间存在着差距,个体就会感到内心紧张和纷扰,呈现"不和谐"的状态。个体为了维持其自我概念的和谐状态就会     

大学新生自我和谐状况及其与应对方式的关系

目的了解大学新生自我和谐的状况及其与应对方式的关系。方法采用自我和谐量表和应对方式问卷对305名大学新生进行问卷调查。结果大学新生自我与经验的不和谐、自我的划板性分值均显著低于常模。而自我的灵活性分值则显著高于常模;在自我的刻板性上男生得分显著高于女生;自我和谐在各专业上无显著差异;应对方式与自我和谐各分量表得分存在不同程度的相关。结论当前大学新生自我和谐的水平有所上升,采用积极的应对方式有利于提高自我和谐度;而采用消极的应对方式则反之．     

女中专生自我和谐性与应对方式的调查研究

目的了解女中专生的心理健康现状和其面对生活压力所采取的应对方式。方法采用应付方式量表及自我和谐量表(SCCS)对362名女中专生进行问卷调查。结果女中专生的自我与经验的不和谐性程度很高,自责与幻想因子上也明显高于常模,在面对生活压力方面较少应用解决问题的方式。结论女中专生存在一定程度上的心理问题;在应付困难和压力方面,更多采用以自责和幻想为主的应对方式,倾向于矛盾心态和两面性的人格特点。     

本科大学生自我和谐及其与应对方式的关系

目的 考察本科大学生自我和谐的特征,并进一步探讨其与应对方式之间的关系。方法 采用自我和谐量表（SCCS）及简易应对方式问卷对248名本科大学生进行问卷调查。结果 本科大学生在自我和谐及分量表上不存在性别和专业差异。应对方式与自我和谐总分及其分量表得分存在不同程度的相关。结论 采用消极应对方式对其自我和谐有不利影响,采用积极应对看助于促进本科大学生的自我和谐。     

医护人员总体幸福感与自我和谐及其关系研究

目的研究医护人员自我和谐与总体幸福感状况以及两者之间的关系。方法对202名医护人员,运用总体幸福感量表（GWB）、自我和谐量表（SCCS）进行测量。结果男性总体幸福感高于女性;医生和检验师的总体幸福感以及自我的灵活性均高于护士。除自我的刻板性外,总体幸福感与自我和谐总分及其它各因子呈不同程度的相关。结论自我和谐的程度越高,总体幸福感就越高。     

高校经济困难学生自我和谐调查

目的探讨并揭示高校家庭经济困难学生自我和谐现状。方法运用自我和谐量表（SCCS）对川、浙两地3所高校256名在校家庭经济困难大学生进行团体测验。结果高校家庭经济困难学生的自我和谐程度较低,总体上呈偏态分布;不存在性别差异;自我评价深刻地影响着自我和谐程度。结论高校家庭经济困难学生的自我和谐程度堪忧,需要高校和社会各界给予更多的关注;帮助高校经济困难学生要“物质”、“精神”两手抓。     

汕头大学硕士研究生自我和谐状况及其与主观幸福感的相关

目的探讨硕士研究生的自我和谐状况及其与主观幸福感的相关。方法采用SCCS和GWB量表测量法,辅以个别访谈法,对广东汕头大学150名在读硕士研究生施测。结果1自我和谐在学科上差异显著,尤其表现在刻板性分量表上;性别差异只存在自我灵活上;年级、婚姻状况以及学生来源都不显著。与大学生相比,在读硕士研究生自我和谐显著优于大学生;2高自我和谐组与低自我和谐组的主观幸福感存在显著差异;3自我与经验的不和谐与幸福感总分、精力、生活满足与兴趣、愉快（忧郁）心境、情感行为控制和松弛紧张两两显著负相关。自我和谐总分与幸福感总分、精力、愉快（忧郁）心境、情感行为控制和松弛紧张两两显著负相关。自我灵活性与精力、情感行为控制两两显著正相关。结论广东汕头大学硕士研究生自我和谐基本良好,但需关注理科生;自我和谐与主观幸福感存在一定相关关系。     

企业员工自尊水平与应对方式的相关性

目的:了解企业员工自尊水平与应对方式的相关性,为关注其心理健康提供实证依据。方法:分层随机抽取上海市松江区某台资企业员工318人,使用自尊量表(SES)和简易应对方式问卷(SCSQ)进行施测,以SPSS17.0进行统计分析。结果:1企业员工随着受教育程度的增高,其自尊水平也逐渐增高(t=13.890,P0.001);城市员工的自尊水平高于农村员工(t=3.982,P0.001);已婚员工自尊水平高于未婚员工(t=-3.922,P0.001);科级干部自尊水平高于普工(t=-6.059,P0.001);工龄≤2年员工其自尊水平最低,工龄≥21年员工其自尊水平最高(t=6.817,P0.001);本地户籍员工自尊水平高于外地户籍员工(t=2.057,P0.05);2企业员工高自尊水平组的积极应对分数最高,低自尊水平组的消极应对分数最高(F=37.187,5.766;P0.001,0.01);3Pearson相关分析显示,企业员工自尊水平与积极应对呈正相关(r=0.449,P0.01),与消极应对呈负相关(r=-0.186,P0.01);4多元线性逐步回归分析显示,影响企业员工自尊水平的主要因素是地域、职务、积极应对。结论:企业员工自尊水平越高,其越易采用积极应对。企业应加强维护员工的自尊水平。     

网络成瘾青少年家庭环境与应对方式的相关性

目的:探讨网络成瘾青少年的家庭环境模式、应对方式特征及家庭环境因素对应对方式的影响。方法:采用家庭环境量表中文版(FES-CV)及应付方式问卷(CSQ)评估35例网络青少年(研究组)及35例正常青少年(对照组)的家庭环境及应对方式。结果:1研究组在亲密度、情感表达、独立性、成功性、娱乐性、控制性等六项评分值均显著低于对照组(t=-2.883,-3.682,-2.402,-2.514,-3.220,-2.414;P<0.01或0.05),矛盾评分值显著高于对照组(t=2.104,P<0.05);2研究组的解决问题、求助两项的因子评分值显著低于对照组(t=-3.063,-3.801;P<0.01),自责、幻想及逃避3项的因子评分值显著高于对照组(t=2.839,3.092,3.354;P<0.01);3研究组亲密度评分与解决问题和求助两因子评分均呈正相关(r=0.461,P<0.01;r=0.394,P<0.05),与自责、幻想、逃避及合理化4项因子评分均呈负相关(r=-0.340,-0358,-0.406;P<0.05;r=-0.478,P<0.01);情感表达评分与解决问题、求助两项评分均呈正相关(r=0.335,0.405;P<0.05),与幻想、逃避评分均呈负相关(r=-0.450,P<0.01;r=-0.418,P<0.05);矛盾性评分与幻想、逃避两项评分均呈正相关(r=0.357,0.354;P<0.05),与解决问题和求助两项评分均呈负相关(r=-0.386,-0.361;P<0.05);娱乐性评分与解决问题和求助两项评分均呈正相关(r=0.490,P<0.01;r=0.381,P<0.05),与幻想、逃避、合理化评分均呈负相关(r=-0.436,P<0.01;r=-0.352,-0.378;P<0.05)。结论:网络成瘾青少年的家庭环境模式与其采用不良的应对方式可能存在显著相关性。     

大学生应对方式与网络成瘾的关系研究

目的：了解大学生应对方式与病理性网络使用的关系。方法：对230名大学生进行网络成瘾量表与应对方式问卷测试。结粜：①网络成瘾问卷得分男生与女生存在显著差异．男生显著高于女生得分。（2）根据网络成瘾量表得分可将被试分为三组，网络过度使用者有23人，网络成瘾倾向者有7人。③三组被试在自责，幻想，退避三种应对方式上存在显著差异。④进行回归分析发现幻想、退避因子进入回归方程。结论：幻想和退避两种应对方式对网络成瘾具有预测作用。