糖尿病教育对2型糖尿病患者的干预效果

糖尿病是一种常见的内分泌代谢疾病,主要表现为血液中葡萄糖水平提高,人体中缺乏胰岛素,不能按正常方式进入细胞内进行代谢,导致血糖浓度异常增高,发生糖尿病.若长期血糖控制不佳,可引起多种并发症,例如心脑血管并发症、糖尿病四肢病变,最终导致身体残疾或过早死亡.全面有效地控制糖尿病,需要患者自身具有一定的糖尿病知识,在治疗中主动参与和积极配合,因此对患者进行健康教育,指导其进行自我管理非常必要[1].2007-07-2011-01,我们对81例2型糖尿病患者进行糖尿病教育,并与86例未接受糖尿病教育患者对照观察,结果如下.     

个性化教育对2型糖尿病患者代谢控制指标的影响

目的:观察个性化教育对2型糖尿病患者代谢控制指标的影响.方法:选择92例2型糖尿病患者作为研究对象,一对一进行个体化指导和行为干预,并与同期100例常规教育患者效果比较.结果:研究组在教育后一年空腹、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白均有明显下降,与对照组比较,差异有极显著性(P＜0.01),同时减轻了患者体重,改善了脂代谢紊乱,与对照组比较,差异有显著性(P＜0.05).结论:个性化教育能有效改善2型糖尿病患者代谢控制指标,减少和延缓并发症的发生发展.     

个性化教育对2型糖尿病患者代谢控制指标的影响

目的：观察个性化教育对2型糖尿病患者代谢控制指标的影响。方法：选择92例2型糖尿病患者作为研究对象,一对一进行个体化指导和行为干预,并与同期100例常规教育患者效果比较。结果：研究组在教育后一年空腹、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白均有明显下降,与对照组比较,差异有极显著性（P〈0.01）,同时减轻了患者体重,改善了脂代谢紊乱,与对照组比较,差异有显著性（P〈0.05）。结论：个性化教育能有效改善2型糖尿病患者代谢控制指标,减少和延缓并发症的发生发展。     

健康教育对2型糖尿病患者的影响

1资料与方法1.1一般资料:选择2009年6月-2010年6月在我院住院的2型糖尿病患者86例,符合1999年WHO糖尿病判断标准,年龄在35～65岁,意识清楚,能顺利沟通。患者随机分为观察组和对照组各43例,2组患者药物治疗和一般护理方法相同,观察组在此基础上进行系统健康教育,研究者分别于干预前、后对所有患者进行健康知识及生存质量问卷调查,评价效果。两     

2型糖尿病患者健康教育模式及效果观察

目的探讨2型糖尿病患者的健康教育模式,提高教育质量,并观察临床效果。方法糖尿病科160例住院患者,随机分为研究组和对照组,两组均80例。对照组进行常规治疗,研究组在此基础上加入系统的健康教育,3个月后进行教育效果观察。结果研究组经系统的健康教育后,血糖、糖化血红蛋白控制水平与对照组相比有显著性差异(P0.05)。结论建立系统的健康教育模式,实施个性化的健康教育,可提高患者认知水平,增强治疗的依从性,提高临床疗效。     

不同健康教育方式对66例老年2型糖尿病患者治疗效果的影响

我科对66例老年糖尿病患者进行了不同方式的健康教育,观察其对治疗效果的影响,为探索老年2型糖尿病患者的康复护理干预方法提供临床参考。临床资料观察对象来源于本院2004年3月～2005年6月收治的2型糖尿病患者,均符合1999年世界卫生组织制定的糖尿病诊断标准。要求入选者年龄≥60岁,无严重的心、肝、肾疾病,无语言沟通障碍。共收集66例患者,其中男46例,女20例;年龄60～74岁,平均年龄(66.18±6.15)岁;文化程度:初中以下14例,初中以上52例。将患者按就诊顺序随机分为研究组和对照组,每组33例。两组患者年龄、性别、文化程度、病程均无显著性差…     

综合干预对2型糖尿病治疗效果的影响

目的:评估综合干预对2型糖尿病治疗效果的影响。方法:从北京市安贞地区全科门诊选择2012年7月至2013年12月符合条件的112例患者,进行全方位连续管理。结果:糖尿病患者干预后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2h PBG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)均优于干预前,差异显著(P0.05)。结论:系统的糖尿病健康教育能有效提高糖尿病患者血糖、血脂、血压的达标率,从而延缓并发症的发生和发展。     

健康教育对老年2型糖尿病患者血糖的影响

随着人们生活水平的不断提高和生活方式的改变,糖尿病的发病率呈逐年上升趋势,糖尿病及其并发症一直是严重威胁人们身体健康的世界性公共卫生问题,其患病率高达2%.糖尿病是慢性终身性疾病,需长期治疗,国际糖尿病联盟推荐的治疗是综合疗法,包括药物、运动、饮食、自我监测、健康教育5个方面,其中健康教育是最有效的手段之一.     

健康教育对2型糖尿病干预的效果观察

目的：探讨2型糖尿病二级预防的社区干预思路。方法：将社区确诊的85例2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组。对干预组进行为期1年的健康教育,对照组不进行特殊干预。观察两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、血脂等生物学指标。结果：通过社区健康教育干预,干预组生物学指标有显著改善。结论：健康教育干预可以促进社区2型糖尿病患者的血糖、血脂控制,是糖尿病社区二级预防的重要方面。     

参藻合剂对2型糖尿病大鼠糖脂代谢的影响

目的探讨参藻合剂对2型糖尿病大鼠糖脂代谢水平的影响。方法采用高糖高脂饲料结合链脲佐菌素制备2型糖尿病大鼠模型,建模成功后随机分为模型组,罗格列酮组(2 mg·kg~(-1)),参藻合剂低、中、高剂量组(2.5,5,10 m L·kg~(-1)),每组12只。给药4周后,观察参藻合剂对2型糖尿病大鼠24 h摄食、饮水及尿量的影响,检测糖化血红蛋白及肝糖原含量,全自动生化仪检测血清中TG及HDL-C含量,并观察其对胰腺及肾组织病理形态的影响。结果与模型组比较,参藻合剂中、高剂量组大鼠24 h饮水量、肝糖原含量显著降低(P0.05);高剂量组大鼠24 h摄食量显著降低(P0.05);中剂量组HDL-C显著升高(P0.05);各剂量组大鼠糖化血红蛋白及TG含量均显著降低(P0.01),胰腺及肾组织的病理形态显著改善。结论参藻合剂对2型糖尿病大鼠糖脂代谢具有显著的调节改善作用。     

针刺新夹脊穴对2型糖尿病患者糖代谢水平的影响

目的：观察针刺胸椎段新夹脊穴对2型糖尿病患者糖代谢水平的影响。方法：选择80例2型糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用基础降糖药物治疗和生活方式干预,观察组在此基础上联合针刺胸椎段新夹脊穴治疗。治疗两个月后,比较两组患者治疗前后糖代谢水平[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)和糖化血红蛋白(HbA1c)]及中医证候积分,并对临床疗效和安全性进行评价。结果：治疗后,两组患者糖代谢水平、中医证候积分均有改善(P<0.05),且观察组较对照组改善更明显(P<0.05)。观察组总有效率为92.50%(37/40),明显高于对照组的80.00%(37/40),差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗过程中均未出现明显不良反应。结论：针刺胸椎段新夹脊穴能显著改善2型糖尿病患者糖代谢水平,改善患者临床症状,且安全性较高。     

中医个体化健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响

目的探讨中医个体化健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响。方法将120例2型糖尿病患者随机分为对照组和试验组各60例。对照组予常规护理,试验组在对照组基础上针对患者不同需求实施中医个体化健康教育,制定个体化护理方案并根据目标分阶段完成。2组均在入院时和出院时使用"糖尿病控制状况评价量表"及"糖尿病患者生存质量特异性量表"对患者进行测评。出院后每2周电话随访1次,共随访3个月。结果 2组糖尿病整体控制状况差异无统计学意义(P0.05);试验组生存技能较对照组明显改善,生存质量明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论中医个性化护理干预可明显改善2型糖尿病患者对疾病的认知、从医行为及生存技能,显著提高患者的生存质量。     

穴位注射对Ⅱ型糖尿病患者糖代谢的影响

将６０例Ⅱ型糖尿病患者随机分为４组,即优降糖组（Ａ组）,黄芪肌＋优降糖组（Ｂ组）,生理盐水穴注三阴交＋优降糖组（Ｃ组）,黄芪穴注三阴交＋优降糖线（Ｄ组）。结果：治疗后各组ＦＰＧ、Ｐ２ｈＢＧ、ＨｂＡ１Ｃ较治疗前差异均有显著性意义（Ｐ〈０．０５,Ｐ〈０．０１）,组间分析示Ｄ组疗效最佳。结论：黄芪穴位三阴交治疗Ⅱ型糖尿病疗效确切,可作为糖尿病治疗的一种重要辅助手段。     

小班式强化教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨2型糖尿病患者的有效健康教育.方法：选取2012年1月～2013年6月收治的2型糖尿病患者160例,随机分成2组,对照组予常规健康教育,实验组在常规健康教育的基础上进行小班式强化教育（下称小班教育）,6个循环后比较两组糖尿病患者在院外治疗期间的自我管理和血糖控制情况.结果：实验组的自我管理达标率显著高于对照组,空腹血糖、餐后2h血糖、HbAlc控制水平更为理想,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：小班式强化教育可提高2型糖尿病患者的自我管理能力,对血糖有明显的控制作用.     

全程健康教育在初诊2型糖尿病患者中的应用

目的 建立针对初诊2型糖尿病患者的门诊-住院-出院后全程健康教育模式,并评价其效果.方法 将70例初发2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各35例,其中观察组采用全程健康教育模式,对照组采用传统的方法进行健康教育.结果 两组在糖尿病知识知晓率、遵医行为、血糖控制程度等方面比较差异显著.结论 全程健康教育模式更有利于对糖尿病患者的达标管理,在实践中切实可行.     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的：观察健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法：对入院的240例2型糖尿病患者进行心理、饮食、运动、用药指导、预防并发症、血糖自我监测为主要内容的健康教育;用自行设计的问卷调查观察健康教育前及健康教育3个月后患者不遵医嘱情况及糖化血红蛋白达标率情况。结果：健康教育后,患者的不遵医情况明显下降（P〈0.01）,患者的HbA1c达标率升高（P〈0.01）。结论：健康教育能使2型糖尿病患者建立良好的自护行为,有助于患者的血糖控制,临床中应进一步推广。     

社区健康教育对2型糖尿病患者心理状况及糖代谢的影响

目的：探讨社区健康教育对2型糖尿病患者抑郁和焦虑状况及糖代谢的辅助治疗效果。方法：选择社区内的2型糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照纽各30例,观察纽患者接受系统的社区糖尿病健康教育3个月,对照纽患者不接受任何教育。运用抑郁、焦虑自评量表对患者进行评分,观察受教育前后患者的抑郁、焦虑情绪变化及糖代谢情况。结果：观察组和对照组患者的SDS、SAS评分均高于常模（P〈0．05）,但两组的评分比较差异无统计学意义（P〉0．05）。对照组在基础治疗后抑郁、焦虑评分有所下降,但与治疗前比较差异无统计学意义（P〉0．05）。观察组患者教育后抑郁、焦虑评分比教育前显著下降（P〈0．05）。教育后,两组患者的空腹血糖值、糖化血红蛋白含量均较教育前下降（P〈0．05）。结论：健康教育可以有效改善2型糖尿病患者的抑郁、焦虑情绪,改善患者的血糖代谢,适合在社区糖尿病防治工作中应用推广。     

系统健康教育在2型糖尿病患者中的应用研究

目的:探讨系统健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选择我院2008年11月—2009年11月2型糖尿病患者92例,随机分为观察组和对照组。对照组患者采用糖尿病常规护理,观察组在对照组护理基础上给予系统性健康教育护理措施。干预后观察两组患者对糖尿病健康知识的掌握情况和血糖的达标情况。结果:两组患者糖尿病健康知识未掌握率比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者血糖达标率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统健康教育可以提高患者对糖尿病知识掌握程度,有助于患者的血糖控制,护理效果显著,值得借鉴。     

黄连阿胶汤治疗阴虚热盛型2型糖尿病疗效及对患者糖代谢指标的影响

目的：观察黄连阿胶汤治疗阴虚热盛型2型糖尿病的疗效及对患者糖代谢的改善情况。方法：选取我院于2015年7月～2017年4月收治的2型糖尿病患者120例,采用简单随机方法,将合格受试者按1:1原则分为对照组和观察组两组。对照组60例给予常规西药治疗,观察组60例在对照组治疗基础上加服黄连阿胶汤。比较两组总有效率,记录两组中医症候积分、糖代谢指标的变化,观察不良反应。结果：观察组总有效例数55例,总有效率达91.67%,高于对照组(78.33%),差异有统计学意义(P<0.05)。两组空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹胰岛素(FINS)显著低于治疗前(P<0.05),同时观察组糖代谢指标较对照组更低(P<0.05)。两组咽干口燥、畏热、烦渴多饮、多食易饥、小便短赤、大便干结等中医症候积分显著低于治疗前(P<0.05),同时观察组中医症候积分较对照组更低(P<0.05)。两组在胃肠道反应、皮肤瘙痒、乏力等不良反应方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论：黄连阿胶汤应用于阴虚热盛型2型糖尿病可改善糖代谢,减...