骨科住院病人健康教育需求的调查分析

目的了解骨科住院病人对健康教育的需求情况,以便采用更合理的教育方式满足病人需求。方法采用描述性研究方法,对骨科住院病人进行调查。结果骨科病人出院前的健康教育需求程度最高;在疾病知识方面,最关心治疗方法和并发症;术前最关注手术效果、手术方式及麻醉的准备,术后最需要了解功能锻炼、并发症的预防及疼痛控制方法等知识;医生是病人最希望的健康教育人员;床旁个体指导是病人最易接受的教育方式。结论在开展健康教育时,要针对病人对健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教。     

对起搏器植入术患者健康教育需求的调查与分析

目的了解起搏器植入术患者对健康教育的需求情况,以便采用合理的教育方式满足患者需要。方法采用问卷调查方法,对起搏器植入术患者进行调查。结果起搏器植入术患者对健康教育的需求较高,最关心出院后的注意事项,床旁个体指导以及出院后电话随访是患者最易接受的教育方式。患者希望在出院后能继续得到医务人员的关心和指导。结论在开展健康教育时,要针对患者对健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教,在不同的时间采用不同的方式。     

髋关节置换患者健康教育的需求与对策

目的调查髋关节置换患者对健康教育的需求情况,以便采用更合理有效的干预措施满足患者需求。方法采用描述性研究方法,随机抽样72例髓关节置换患者进行问卷调查,了解患者对健康教育的需求。结果患者对功能锻炼指导及出院前的健康教育需求程度最高;床旁个体指导与演示是患者最易接受的教育方式。结论要针对患者对健康教育知识需求的特点有针对性地开展健康教育,做到以人为本,促进患者早日康复。     

110例创伤骨科手术患者健康教育需求的调查分析

目的探究创伤骨科手术患者对健康教育的需求情况。方法采用自行设计问卷调查的方法,对110例创伤骨科手术患者进行健康教育的需求情况调查分析。结果创伤骨科手术患者各阶段对健康教育的需求愿望不一,入院初期最关心疾病的诊断、治疗方法与临床疗效;术前对手术名称及方式、麻醉方式的需求程度较高;术后对术中情况的介绍、术后预期疗效、疼痛的控制方法、术后检查结果、功能锻炼指导需求程度较高;出院时以对功能康复训练指导、家庭护理方法、复诊时间及方式的教育需求程度较高。结论创伤骨科手术患者在住院不同阶段具有不同的健康教育需求,开展健康教育时,要根据其特点,有针对性地进行宣教,以提高创伤患者对自身疾病相关知识的认知,促进早日康复。     

血管外科住院患者健康教育需求的调查

目的:探讨血管外科住院患者对健康教育的需求情况,以提供高质量的健康教育.方法:采用问卷调查法,对血管外科79例住院手术患者进行调查.结果:血管外科患者最关心的是手术效果、功能锻炼、复查的时间和方法及病情变化的处理等;医生是最希望的健康教育人员;出院前进行健康教育是最佳时机;床旁个体指导是最易接受的教育方式.结论:要针对患者对健康教育知识需求的特点,有针对性地进行宣教.     

骨科住院病人健康教育需求情况的调查

[目的]了解骨科住院病人健康教育需求情况。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷进行骨科住院病人健康教育需求情况的调查。[结果]骨科住院病人入院初期对病情、治疗方法与相关检查的健康需求程度较高;治疗期间最关心用药指导、术前术后指导;出院时以疾病的治疗情况、药物指导功能康复训练指导的健康需求程度较高;获得健康教育需求的方式和方法以护(医)患交流为主。[结论]骨科住院病人在住院不同阶段具有不同的健康需求,应采用合理的教育方式,开展多阶段的健康教育。     

骨科患者健康教育需求特点调查分析及对策

目的探讨骨科患者健康教育需求特点，以便采取有针对性的对策。方法采用自行设计的患者健康教育调查表对骨科住院患者进行问卷调查。结果骨科患者在入院教育需求中将住院规则，如何配合检查及治疗放在首位；手术前后教育需求中，对术后疼痛情况及时间、手术者、手术过程和时间、手术方式及配合等的需求比较强，而对术前准备知识、麻醉注意事项及与手术相关的行为指导不够重视；出院教育需求中，活动锻炼、复查随诊时间、正确用药、预防复发较强烈，其次为营养知识、家庭护理、自我护理；出院咨询需求中患者首选开健康教育处方，其次是电话咨询；教育方式需求中护士具体指导放在首位，其次健康教育宣传手册、患者现身说法。结论采用书面文字与口头讲解相结合、示范与指导相结合、个别交谈与疑难解答相结合、基本知识与专科实际相结合等方式，可达到良好效果。     

出院前脑卒中患者和家属健康教育需求的调查分析

目的 了解脑卒中患者和家属出院前对健康教育的需求情况,为护士有针对性地对患者和家属实施出院健康教育提供依据.方法 采用自行设计问卷对84例患者和96名家属进行出院健康教育内容、方式和时间的需求情况进行调查.结果 在健康教育内容方面,患者在出院前比较想了解的健康教育内容前4位是用药知识、饮食指导、心理指导及预防复发方面的需求;家属在出院前比较想了解的健康教育内容前四位为:预后、肢体和语言康复指导、治疗方法与效果及监测方法的需求;患者和家属在心理指导、预后、肢体和语言康复指导及用药知识方面存在差异.在健康教育方式的选择上,患者和家属选择最多的是个别交谈指导,其次是分发传单或小册子;患者和家属在由医务人员讲解示范方面存在差异.在健康教育时间的选择上,大部分患者和家属需要在出院前1 d给予约30 min的出院指导.结论 护士在患者出院前,应针对患者与家属对健康教育需求的不同,分别对患者和家属进行出院宣教.     

鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求调查

目的了解鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求情况,为釆取有针对性健康教育提供依据。方法自行设计问卷,对2007年1月—2008年8月98例住院放疗的鼻咽癌患者进行入院、放疗期间、出院健康教育需求调查及健康教育方式需求调查。结果90%以上患者入院时对鼻咽癌相关知识和治疗方法、效果及时间需求强烈,85%患者对饮食知识非常关注;放疗期间92%以上患者对放疗时配合指导、放疗野皮肤护理指导和功能锻炼指导需求强烈,88%患者非常需要口腔卫生指导;出院时患者对出院各项健康教育需求程度较入院和放疗期间低,对复诊指导、卫生指导、饮食指导需求强烈的占66%、62%、61%。88%患者选择获取健康教育知识的方式主要是与医护人员交谈。结论应根据鼻咽癌放疗患者住院不同时期健康教育需求程度与特点,在全程系统健康教育的基础上,有针对性地实施健康教育,提高患者生活质量。     

伽玛刀治疗患者的健康教育需求调查及分析

目的了解伽玛刀治疗患者对健康教育的需求。方法对99例伽玛刀治疗患者进行调查。自行设计调查问卷,内容包括健康教育内容需求、健康教育方式选择、出院后健康教育知识获取途径。结果健康教育内容需求第一位是伽玛刀治疗原理和方法;92.9%患者选择个别咨询指导的健康教育方式;91.9%患者选择出院后获得健康知识途径是返院咨询。结论健康教育要根据患者对健康知识的需求,有计划、针对性地进行教育。     

骨科大手术后VTE高危患者健康教育需求调查研究

【】目的 调查骨科大手术后VTE高危患者深静脉血栓或肺栓塞的健康教育情况,了解骨科大手术患者对静脉血栓健康教育需求,以期为临床护士的健康教育提供指导。方法 采用方便抽样方法,应用自行设计的深静脉血栓/肺栓塞健康教育调查问卷,对某三甲医院骨科术后经过Caprini量表评估为超高危的60名患者进行问卷调查,在病人出院当天现场调查或在出院后一周内通过邮寄信件进行调查,数据分析采用描述性分析、t检验、方差分析等。结果 共调查60名骨科大手术后的高危患者,90%以上的高危患者主要通过医护人员了解深静脉血栓/肺栓塞相关知识,不同年龄患者健康宣教现状存在差异,主要照顾者影响患者健康教育现状的程度。结论 护士在健康教育过程中,应结合患者的年龄和主要照顾者特点进行针对性宣教;在宣教方式上,护士口头宣教是目前患者最期望的宣教方式,还可采取健康宣教手册等形式,因人施教。     

微格教学模式在创伤骨科行外固定术患者健康教育中的应用及效果评价

目的：探讨微格教学模式在创伤骨科行外固定术患者出院后健康教育中应用的效果评价。方法2013年1月至2015年1月在本科室行外固定手术患者64例,随机分为观察组和对照组各32例,对照组在出院前按常规方法进行护理及健康教育,观察组按微格教学模式实施相关护理及健康教育。观察两组患者外固定健康教育内容的掌握程度、手术后并发症情况、患肢功能活动情况及对护理工作的满意度。结果观察组患者对相关外固定知识的掌握程度,患肢功能活动情况,并发症发生情况,对护理工作的满意度,均优于对照组,两组比较差异有统计学意义。结论将微格教学模式应用于外固定术患者的健康教育中,能使患者较全面地掌握相关外固定健康教育知识,预防外固定术后并发症的发生及促进健康恢复有着积极的推动作用,从而提高了护理满意度,体现了以人为本的服务理念。     

可调式多功能外固定器在下肢骨折患者中的护理效果评价

目的 观察下肢骨折患者应用可调式多功能外固定器的效果.方法 将下肢骨折患者分为对照组49例和观察组60例,观察组使用可调式多功能下肢固定器进行固定,对照组采用传统方法固定.结果 观察组患者有效固定率及舒适度均高于对照组,压疮发生率低于对照组(P<0.01).结论 使用可调式多功能外固定器可有效固定下肢骨折肢体,减少并发...     

颈椎病患者出院准备度影响因素的研究

目的 探讨颈椎病患者的出院准备度水平,并分析其影响因素。方法 选取在上海市长征医院的骨科脊柱外科4-6楼病区2020年9月—2020年11月期间143名颈椎病出院患者作为研究对象,采用一般资料调查表、出院准备度量表、出院指导质量量表进行问卷调查。结果 颈椎病患者出院准备度总分为(92.64±16.62)分,处于中等水平。单因素分析显示文化程度高、出院回家后生活变化少的颈椎病患者出院准备度水平高,多重线性回归分析显示出院指导质量是出院准备度的保护因素。结论 医护人员应重视出院指导的有效性,根据不同患者的具体情况了解患者的出院需要有针对性地进行出院指导,减轻患者出院后的不确定感提高出院准备度水平,获得更好的康复效果。     

健康教育部在住院患者健康教育中的作用

目的探讨健康教育部在患者健康教育中的作用效果。方法选择与培养健康教育督导员,开展多样化的健康教育,更新健康教育单张内容,增加新病种健康教育单张,开展老年慢性病患者讲座,设置健康教育交流园地。了解患者健康教育知识知晓情况。结果健康教育部1年期间举办健康教育讲座88次,有6009人次参加,患者健康教育知识知晓率为96.70%。结论健康教育部在提高住院患者健康教育水平中发挥了积极重要的作用。     

Colles骨折患者手法整复治疗的健康教育

目的探讨Colles骨折患者手法整复、石膏外固定治疗的全程健康教育及康复指导。方法对124例门诊非住院Colles骨折患者在手法整复、石膏外固定治疗时,于骨折恢复期各阶段进行了规范的健康教育和康复指导,并用骨折愈合后腕关节功能评分系统评价功能恢复效果。结果124例Colles骨折患者在治疗后12周左右随访,患肢腕、手关节功能恢复:优81例(65%),良36例(29%),可7例(6%),差0例;总优良率94%。结论将健康教育工作贯穿于Colles骨折患者手法整复的全过程,能及早恢复患腕功能,避免并发症的发生。     

骨科专科护士培训的研究

目的了解护士对骨科CNS(专科护士)任职资格的理解、需要培训的内容和需求情况,为今后提供针对性的骨科护士继续教育提供依据。方法采用问卷调查方法,对北京一家三级甲等医院骨科,运动医学科病房40例护士进行调查分析。结果调查显示目前护士希望成为骨科CNS要在骨科工作最低5年时间,要有较强的沟通能力、人际交往能力、健康宣教能力、开展本专业专科领域护理研究的能力。结论骨科CNS要培训的内容有骨科专科护理知识及技术。对伴随疾病如高血压、糖尿病的相关知识护理研究、护理边缘学科的相关知识:人文、社会、法律、伦理、沟通等方面的培训。确保护士继续教育的质量。     

心脏起搏器植入患者随访中的健康教育需求和对策

目的调查并分析心脏起搏器植入患者出院后的健康教育需求,探讨健康教育参与的必要性和可行性。方法采用方便抽样的方法,抽取2008年1-10月在陕西省安康市中心医院心内科安装永久性心脏起搏器后随访的108例患者进行健康教育需求问卷调查。结果所有患者都有起搏器健康教育知识需求（100%）;1年内随访患者的需求排前5位的是：如何随访（100%）、对日常生活的影响（100%）、家用电器对起搏器有何影响（100%）、并发症如何观察和预防（100%）、出院后的活动及功能锻炼（100%）;教育方式需求度最高的是医护人员当面指导和小册子等文字说明。1年后随访患者的需求排列前5位的是：如何进行自检（89.2%）、介意别人把自己看成＂起搏器植入患者＂（86.1%）、如何维护（83.1%）、担心故障（80.0%）、更换起搏器的指征和注意事项（75.3%）;教育方式需求度最高的是同种患者互相交流、电话咨询。结论心脏起搏器植入患者随访中健康教育需求度很高,应根据患者术后的不同阶段选择有针对性的健康教育内容和方式。     

护患双方对经外周静脉的中心静脉置管带管出院患者健康教育认知差异性的调查

目的探讨护患双方在外周静脉的中心静脉置管(peripherally inserted central catheters,PICC)带管出院患者健康教育认知上的差异。方法便利抽样法选择2012年5-10月在上海某三级甲等医院PICC门诊维护患者50例和普外科、血液科、肿瘤科具有PICC维护证书的护士26名为研究对象。采用自行设计的问卷对其进行调查。结果 PICC带管出院患者主要为肘正中静脉置管,占42.0%。出现的不适状况主要以手臂肿胀为主,占30.0%。患者对PICC健康教育项目重要性认知与实际了解程度呈正相关(r=0.637,P0.05)。护士对PICC健康教育项目重要性认识与实际强调程度呈正相关(r=0.775,P0.05)。两者在PICC置管最重要的3项健康教育项目认知上有差异,患者注重自身生活、活动的影响及定时维护的要求,而护士更关注PICC穿刺处观察、导管维护、换药等方面。影响健康教育实施成效的原因,主要包括患者的年龄、文化程度、护士PICC相关知识、健康教育的认知和态度及护士工作的繁忙程度等。结论对PICC带管出院患者的健康教育要以患者的需求为出发点。     

健康指导卡在泌尿门诊手术中运用与效果评价

目的评价泌尿外科首次行膀胱镜检查患者应用针对性健康指导方法的临床效果。方法便利抽样法选取2016年5-8月在四川大学华西医院门诊首次行膀胱镜检查的260例患者为研究对象。将2016年5-6月在门诊行膀胱镜检查的130例患者为对照组,于2016年7-8月在门诊行膀胱镜检查的130例患者为观察组。对照组患者接受常规健康教育。依据检查项目,给观察组患者发放相关的健康指导卡,并由护士为其提供现场指导及答疑。两组患者分别在检查后采用膀胱镜室检查相关知识认知评价表以及膀胱镜室健康指导满意度调查表对其进行调查。结果观察组患者膀胱镜检查相关知识掌握有效率以及健康指导满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(均P0.01)。结论对膀胱镜室首次门诊检查患者根据检查类别实施针对性健康指导,可提高患者对检查相关知识认知水平,同时提升患者对健康指导满意度。