感觉统合训练在感觉统合失调儿童中应用效果

目的探讨感觉统合训练在感觉统合失调儿童中应用的临床效果。方法采用标准的感觉统合训练方法,以运动游戏的形式,对48例感觉统合失调的儿童进行训练,并在3个疗程后予以感觉统合量表评定。结果感觉统合失调儿童的前庭失调、触觉防御、本体感觉不良、学习能力发展不足等各项目评分,在训练前后的变化差异有统计学意义,P小于调整后的显著性水平α’。结论感觉统合训练能促进儿童感觉统合能力的发展。     

感觉统合功能失调对多动症儿童认知功能的影响

目的探讨感觉统合功能失调对多动症儿童认知功能的影响。方法符合DSM-IV有关ADHD的诊断标准的多动症孩子,按是否感觉统合功能失调分成两组,均接受WISC-CR、CPT、QNST进行评测,并对两组结果进行比较。结果感觉统合功能失调组的VIQ、PIQ、FIQ、领悟、数字广度、图形拼凑、编码明显低于对照组,差异有统计学意义。感觉统合功能失调组的QNST评测阳性率明显高于对照组,具有统计学意义。结论感觉统合功能失调对多动症孩子的认知功能有影响。     

感觉统合训练在多动症儿童中的应用

目的了解感觉统合训练在多动症儿童中应用的内容与技巧。方法根据多动症的特点,针对每个多动症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果通过对多动症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高。结论感觉统合训练对多动症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法是成功的关键。     

儿童感觉统合及感觉统合失调

感觉统合指大脑对前庭觉、触觉、本体觉、视听觉以及嗅觉等多种感觉信息进行识别、分类、解释和整合,并依据既往经验,对环境做出适应性反应。感觉统合失调(sensory integration dysfunction, SID)主要指前庭平衡、触觉防御、本体感觉以及视听觉语言等多个方面出现障碍。感觉统合训练通常都是基于经典的感觉统合理论,临床可用于注意缺陷多动障碍(ADHD)、孤独症谱系障碍(ASD)以及脑性瘫痪(CP)等多种疾病治疗。本文就感觉统合理论及感觉统合训练的适用范围及治疗效果进行综述。     

感觉统合失调儿童综合干预疗效分析

目的随着社会医学模式的转变,儿童感觉统合失调的综合防治成为目前的研究新领域,本文通过对135例患儿进行干预总结,试图探索找出有效的防诒途径。方法本文选择2007～2009年中感觉统合失调儿童做为研究对象,利用儿童年生理、心理发展规律的医学原理,采用感觉统合训练系列设备、DDX-200型多功能心理生理测量治疗仪、心理疏导和认知行为强化训练等综合干预措施进行临床防治,把治疗前后结果进行对照分析。结果经临床追踪观察及统计学分析显示,早期施使上述综合干预,疗效显著。对纠正儿童感觉统合失调有推广意义。     

利他林和感觉统合训练对儿童多动症的远期疗效研究

目的探讨利他林和感觉统合训练对儿童多动症的远期疗效.方法选择120例儿童多动症患儿,随机分为两组,利他林治疗组给予利他林口服,感觉统合训练组给予统合训练,等多动症状控制后停止给予治疗措施,半年后评估.结果利他林治疗组停药半年后55例(91.7%)患儿重现多动症状,而感觉统合训练组则只有15例(25%)患儿重现多动症状.结论感觉统合训练治疗儿童多动症疗效比利他林更持久.     

儿童感觉统合训练的临床应用

感觉统合的理论是由美国临床的心理学家Ayres．A．J,于1969年首先提出并应用于临床,近年来由国内引进．主要使用合并前庭、本体感和触觉刺激的适当运动反应．来改善儿童的学习成绩、运动协调和语言功能．并用于某些疾病如自闭症,精神分裂症及情绪障碍的辅助治疗及矫治某些行为症状。现多用于学习障碍儿童的治疗。现就我科临床治疗结果报道如下。     

感觉统合训练对54例问题儿童的康复作用

目的：探讨感觉统合训练对本地区感觉统合失调问题儿童的康复作用，为制订有效的干预措施提供有效的科学依据。方法：比较感觉统合失调问题儿童在训练前后有行为问题的例数变化，感觉统合行为问题评分的均数变化，并对临床疗效进行综合分析。结果：训练后患儿感觉统合失调和行为问题评分均有明显好转，显效率分别为88．8％～95．0％和83．3％～96．7％。结论：感觉统合训练方法不仅能改善儿童的感觉统合失调。行为问题和注意力问题，同时也能促进儿童的智力发育及神经心理的发展。     

贵阳市789名儿童感觉统合失调研究

感觉统合失调指任何原因致感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合从而使全身不能和谐有效地运作 (ＳＩＳ) ,是一种中枢神经系统的障碍。国外报道感觉统合失调发生率约 1 0 %～ 3 0 % [1～ 3] ,北京报道为 1 0 3 %～ 3 5 9% [4 ] ,牧区蒙族报道9 1 4%～ 2 0 66% [5] ,为了解贵阳市儿童感觉统合失调情况 ,我们进行了该项调查。1　资料与方法1 1　调查对象　 2 0 0 1年 6月至 2 0 0 2年 4月 ,选择贵阳市 5所具有代表性的小学 ,在每所小学的 1～ 6年级各随机抽样选择一个班 ,对智力正常 789名学生进行调查 ,其中男孩 42 8名 ,女孩 3…     

儿童多动综合征与感觉统合失调的关系分析

目的 探讨儿童多动综合征与感觉统合失调的关系。方法 对３２例多动综合征患儿及对照组３０例儿童均进行了感觉统合检核表的评定,注意力缺陷测试及瑞文测试。结果 与对照组相比,双动综合征儿感觉统合失调及注意力缺陷的比例较高（Ｐ〈０．０１）;瑞文测试ＩＱ得分两组相比差异无显著性（Ｐ〉０．０５）。结论 儿童多动综合征患儿多伴感觉统合方面的异常,在其诊治过程中,应结合感觉统合的测试,异常者及时进行感觉统合的训练     

感觉统合失调儿童神经心理学变化初探

目的：了解感觉统合失调儿童的神经心理学特点，方法：采用CRT、EPQ、Rutter量表，对45例7－13岁的感觉统合失调儿童进行智力、行为、个性等神经心理学测验，并与20例正常对照组加以比较。结果：感觉统合失调儿童平均智商97，与正常对照组106例比较有显著性差异（P＜0．05）；在反映类比推理的D、E单元得分明显低于正常对照组（P＜0．05，P＜0．01）。在个性特点上感觉统合儿童神经质（N）、精神质（P）量表分显著高于正常对照组（P＜0．05）。在行为问题发生率上感觉统合失调儿童明显高于正常对照组（P＜0．01）；行为问题类型上以N型行为主，结论感觉统合失调儿童总智力水平正常，但存在部分力缺陷。个性上更多的表现为情绪不稳，易激惹，适应外界环境能力差。且存在较多的行为问题。     

感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效分析

目的本文主要探讨儿童孤独症患者给予感觉统合训练的临床效果。方法我院在2014年1月至2015年12月共收治了67例儿童孤独症患者,从中选取60例作为此次研究对象,将60例儿童孤独症患者随机分为对照组和观察组,对照组患者不给予治疗,观察组患者给予感觉统合训练,观察比较两组患者治疗前和治疗3、6个月的孤独症治疗评估量表评分。结果治疗前,两组患者的孤独症治疗评估量表评分没有明显的差异,P>0.05,不具有统计学意义;治疗3、6个月后,两组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于治疗前,观察组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于对照组患者,P<0.05,具有统计学意义。结论本次研究结果表明,感觉统合训练对于儿童孤独症患者具有较好的治疗效果,可以有效改善患者的精神状态,临床收治儿童孤独症患者时,应尽量给予感觉统合训练,促进患者早日康复。     

感觉统合训练在孤独症儿童中的应用

目的了解感觉统合训练在孤独症儿童中应用的内容与技巧。方法根据孤独症的特点,针对每个孤独症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果通过对孤独症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高。结论感觉统合训练对孤独症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法是成功的关键。     

儿童感觉统合失调对儿童学习能力及行为影响的研究

目的探讨儿童感觉统合失调对学习能力和行为的影响。方法对端州区三间小学及两间幼儿园正常学龄儿童随意抽样共1230名进行感觉统合失调与学习及有关行为的调查。结果在1230名的学龄儿童中感觉统合失调发生率为42．2％，其中男：女为1．33：1，对学习成绩及行为异常有明显影响。结论加强儿童感觉统合领域的研究，促进儿童更好发挥潜力，健康成长。     

学习困难儿童感觉统合训练中的言语应用

学习困难(Learning difficult.L.D)是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征[1].一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于生理、心理、环境和素质等诸多因素引起的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍,表现为达不到国家规定的教学大纲要求.狭义的学习困难儿童指无智力缺陷,智商(IQ)在70分以上(情感智力对人生成功与否的作用远远大于智力水平).     

小学生感觉统合调查分析

感觉信息不能在中枢神经系统进行有效的组合．而导致全身不能和谐的有效运转称为感觉统合失调（sensoryintegrativedystunction,SiD）。目前我市尚无SID发病率的相关的报道．对此我们进行相关研究。     

感觉统合训练对认知落后脑瘫儿童的影响

目的:探讨感觉统合训练对认知落后患儿的影响。方法:将46例3-6岁符合认知落后诊断标准~(1)患儿随机分为干预组23例和对照组23例,分别对其实施感觉统合训练和常规训练,两组每周集中训练5d,每天50min,持续3个月,用韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI-Ⅳ)~(2),评价训练效果。结果:所有认知落后患儿均有改善(P0.01);实验组治疗效果明显优于对照组。结论:加入感觉统合训练对提高认知水平有明显帮助。     

学习障碍儿童进行感觉统合训练的效果观察

目的对学习障碍儿童进行感觉统合训练,并观察其临床效果。方法采用感觉统合训练的治疗方法对200例学习困难儿童进行治疗,对治疗前、后感觉统合评定量表得分及学习成绩进行比较分析。结果治疗前、后感觉统合评定量表得分比较有非常显著性差异（P〈0.01）,学习成绩提高有显著性差异（P〈0.05）。结论对学习障碍儿童进行感觉统合训练能显著改善感觉统合评定量表得分,提高学习成绩,值得临床推广应用。