影响健康教育的相关因素分析及对策

护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是现代护理学赋予护士的一项任务，是每名护士应尽的义务，做好健康教育工作对促进健康、预防疾病、改善护患关系具有积极作用。但在实际工作中，还存在诸多因素影响着健康教育的质量和效果。现将影响健康教育的相关因素及对策报告如下。     

影响健康教育的相关因素及对策

健康教育是以患者和家属为对象．通过有计划，有步骤的教育过程，达到使患者增进健康意识，改变不良生活习惯，配合治疗护理的活动，是一项以满足患者需要为目标的过程。我院开展这项工作已有多年，现对影响健康教育的因素进行分析，并提出相应对策。     

影响住院病人健康教育效果的相关因素及对策

目的 了解护理人员及病人对健康教育的认知，分析影响健康教育效果的因素，采取相应对策，提高健康教育质量。方法 采用问卷方法，调查全院临床护士342人，住院病人126人，对健康教育的认知、学习需求及影响因素等情况。结果 70％以上护士对健康教育概念、目的认识明确54％以上护士对健康教育程序明确并能应用；98．41％的病人愿意接受教育；护士与病人对教育者的选择和影响因素存在差异（P〈0．01）。结论 护士已十分重视健康教育的开展，并能运用所学知识对病人施托病人的健康观念已有很大转变，学习愿望增强。但仍要进一步加强在职护士健康教育知识培训，提高业务素质，健全教育材料，规范教育框架，执行教育程序，加强对教育效果的评价．     

影响护理健康教育有效实施的相关因素及对策

目的:探讨护理健康教育有效实施的相关因素及对策,提高护理质量和满意度。方法:根据实施健康教育过程中存在的问题,采取相应的对策。结果:健康教育收到了良好效果,提高了护理质量,增加护理工作的主动性、计划性、规范性,促进整体护理的深化。结论:根据影响健康教育的因素,制定具体措施,使健康教育顺利进行。     

影响基层医院健康教育的因素分析及对策

针对影响基层医院健康教育的因素及存在的问题,提出相应改进措施,以促进基层医院健康教育工作不断完善,从而满足不同层次人群的需要,适应医学发展的要求。     

影响健康教育的因素及对策

目的通过问卷调查了解临床健康教育现状,分析影响护士实施健康教育的因素及影响住院患者健康教育知晓率的因素,提出应对措施。方法对2010年5月至2010年9月对300名住院患者及19名护士分别进行问卷调查。结果影响护士实施健康教育的因素有:①护士学历普遍低,工作年限短,缺乏沟通能力;②健康教育方法、形式单一;③教育内容缺乏针对性;④健康教育时间及时机不妥;⑤护士缺编、非护理工作的影响以及待遇低等。影响住院患者健康教育知晓率的因素有:文化程度、年龄、记忆力;不同内容的知晓率也有差异。结论护理人员是整个健康教育过程中的决策者、组织者和执行者,是影响健康教育实施的重要因素,应重视护理人员自身素质的培训及健康教育方法、内容等改进,从而提高健康教育效果。     

影响健康教育的因素及对策

采用问卷法,对320名临床护士健康教育认知情况及影响因素进行调查,提出在短时间内提高护士健康教育水平的对策。（1）强化角色意识,明确护士在健康教育中的地位和作用;（2）充实护士队伍,为健康教育提供人力资源;（3）强化基础训练,提高护士健康教育的能力;（4）强化评价意识,建立完善的健康教育评价指标,对症施教,取得满意的教育效果,健康教育覆盖率由46．5％上升为99．4％,病人对护士的满意率由94．5％上升为99＝6％,平均住院日由19．8天缩短为16．5天。     

影响门诊患者健康教育效果因素分析及对策

2005年9月,我们对500例门诊患者进行健康教育,并对影响其效果的因素进行分析,以采取有效对策,效果满意.现报告如下. 1 影响门诊患者健康教育效果因素分析 1.1 门诊患者流动性大.我院日门诊量2500人次以上,而每种疾病的病因、病种及预后各有差异,护士对就诊患者的职业、文化程度、宗教信仰、生理、心理状况、对医疗的期望和需求缺乏了解,给健康教育的开展带来很大的难度.     

影响糖尿病健康教育效果的因素分析及对策

随着人类平均寿命的延长,社会经济条件的改善以及检查诊断糖尿病方法的提高,糖尿病患病率呈全球上升趋势,尤其是发展中国家.糖尿病可发生于任何年龄,对糖尿病的治疗及并发症的防治已成各国卫生保健的重要问题,特别是糖尿病健康教育在糖尿病治疗中的作用,越来越引起国内外专家的日益重视.病人对疾病的态度及对治疗过程的认识与糖尿病控制有很大影响,掌握糖尿病知识,自我管理技能是病人实现有效控制疾病,延缓并发症发生的基础.因此,糖尿病健康教育开始受到医务人员和病人的高度重视,但实践发现,在实施健康教育的过程中,存在着影响教育效果的某些因素,针对其影响因素,护理人员采取了相应的教育对策,收到了明显的效果.现介绍如下.……     

影响健康教育效果的患者因素分析及对策

目的探讨影响健康教育效果的患者因素,提高健康教育效果。方法对护士、患者及其家属共124名人员进行问卷调查。结果影响健康教育效果的患者因素包括生活方式、心理状态、年龄、文化水平、经济承受能力、社会支持情况、健康状况、对护士的信任感等。结论要求护士在进行健康教育时,注意了解影响健康教育效果的各种患者因素,并根据具体情况进行个性化教育,同时加强自身素质的提高。     

影响糖尿病健康教育效果的因素分析及对策

随着人类平均寿命的延长，社会经济条件的改善以及检查诊断糖尿病方法的提高，糖尿病患病率呈全球上升趋势，尤其是发展中国家。糖尿病可发生于任何年龄，对糖尿病的治疗及并发症的防治已成各国卫生保健的重要问题，特别是糖尿病健康教育在糖尿病治疗中的作用，越来越引起国内外专家的日益重视。病人对疾病的态度及对治疗过程的认识与糖尿病控制有很大影响，掌握糖尿病知识，     

护士因素影响健康教育效果的分析及对策

健康教育作为整体护理工作中重要的环节之一,在临床开展过程中,面临着需要提高其层次和水平的问题。现就护士因素对健康教育的影响进行分析,推动其向纵深发展。1存在问题1.1健康教育知识缺乏临床上绝大部分护理人员没有接受过较为系统和规范的有关健康教育方面课程的训练。在我们疗养院,其所拥有的结构与以疗养员为中心、以健康为中心的护理模式需求存在距离,缺乏对以护理程序为框架的护理实践标准的认识。健康教育仅停留在一般性的知识宣传和疾病的护理等常规宣传上,内容不广泛,缺乏针对性、实用性、预见性、前瞻性,不少人甚至把健康教育与…     

基层医院护理健康教育的影响因素及对策分析

随着医学模式的转变,“优质护理服务示范工程”的不断推进,人们健康观念和健康需求的增加,患者及家属对护理工作的需求和期待也越来越高,对护理人员的专业知识和技能、医院服务质量等方面的要求也随之改变.     

影响健康教育效果的因素及对策

为了提高健康教育的效果 ,本文对影响健康教育效果的因素进行分析。选取 10 0名病人和 6 6名护士进行问卷调查。结果显示 ,护士欠缺良好的健康教育技巧、缺乏健康教育主动性、病人的病情变化、文化程度、情绪低落等是影响健康教育效果的主要因素。为此 ,提出如下对策 :①树立现代护理意识 ,强化角色意识教育 ;②按健康教育程序进行规范的健康教育 ;③提高护士的健康教育技巧 ;④制作知识性、趣味性、通俗性好的教育材料。     

影响儿科健康教育的因素及对策

目的：提高儿科健康教育质量,保证患儿及家长能得到及时有效的健康教育。方法：制定适合儿科特点的健康宣教单及健康教育沟通范本,通过小品的形式给于演示强化,对基础内容做规范指导,开展各种培训,把健康教育贯穿于基础护理操作中,定期提问考核。结果：促进了临床护士对健康教育工作的重视和自身能力的提高,帮助患儿及家长树立了正确的健康观念,消除和减轻了影响健康的危险因素,有利于患儿及家长对各项操作的配合,起到了事半功倍的效果,融洽了护患关系,提高了患儿及家属对护理工作的满意度。结论：根据儿童专科医院的特点,针对不同专业制定不同标准的健康教育计划,并组织实施、评价,能真正将健康教育工作落到实处,实践证明该项举措行之有效,值得临床推广应用。     

影响癌症病人健康教育的因素及对策

癌症病人的不良心理严重影响临床治疗效果,必要的健康教育、心理疏导已成为对癌症病人有效的辅助治疗手段。慎言守密的保护性医 疗等因素制约了健康教育的正常开展,积极采取对策,加强健康教育管理,通过人员培训,提高护理人员的认识,增长健康教育知识,开展多种 形式的健康教育满足病人的合理需求,使其维持最佳心理状态,提高癌症病人的生活质量。     

影响健康教育效果的因素及对策

健康教育是整体护理工作中的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程.病人从住院到出院享受到连续的、主动的、全面的优质保健服务,对人早日康复乃至出院后的行为习惯、生活方式的改变有重要的作用,因此,健康教育工作赋予护士的责任是重大的,我们开展健康教育以来,发现诸多问题直接影响其效果和质量.现对其进行分析.     

影响患者健康教育的因素及对策

患者健康教育是以医院为基地,以患者及其家属为对象,通过有计划、有目的的教学过程,使患者了解健康知识,改变患者的健康行为,使患者行为向有利于健康、康复的方向发展。医护人员,不仅是治疗者,还是教育者,做好患者健康教育是我们义不容辞的责任。我院开展健康教育过程中,存在着一些问题,寻求解决方法,以便提高基层医院健康教育质量与效果。     

实施健康教育的影响因素及对策

健康教育的效果受多种因素的制约,实施健康教育的因素主要有护士因素、患者因素及其他因素。只有提高认识,促进护士转变理念,加强护士健康教育相关知识及技能培训,掌握健康教育的规律和方法,建立良好的护患关系,把握健康教育时机,健全质控及反馈等对策,才能保证健康教育的有效实施。