疼痛医学专科医师规范化培训探索

疼痛科为一级诊疗科室,疼痛医学是以诊断和治疗慢性疼痛为主的临床平台学科.目前我国尚在探索建立规范化的疼痛医学人才培养体系.本文介绍了北京大学医学部在系统、规范地开展疼痛医学专科医师培训方面所做的尝试,包括在调研各附属医院和教学医院疼痛科现状基础上,制定并实施了培训方案和考核方案,以及对于疼痛学科设置思考等内容,为建立疼...     

检验医学专科医师规范化培训的现状与思考

检验医学专科医师规范化培训是培养高层次、高质量检验医学专科医师的必要途径。然而,目前检验医学专科医师规范化培训制度的建立仍处于探索阶段,尚未形成统一、完善的管理制度和健全的考核体系,在具体的实践过程中还存在许多不足。该研究结合该院检验医学专科医师规范化培训基地多年来的教学经验,从培训意义、培训目标以及培训内容等方面分析了我国检验医学专科医师规范化培训的现状,以及现存培训模式面临的主要问题,并对未来的发展方向进行了思考和展望。建立科学、规范、系统、严密的制度体系,以岗位胜任力为导向建立科学合理的考核体系,重视教育模式改革,加强检验医师专业素质培养,明确检验医师职责,提高检验医师价值是未来检验医学专科医师规范化培训模式的发展方向,有利于为检验医学储备高素质人才队伍。     

国外重症医学专科医师培训制度的比较与思考

我国重症医学专业发展迅速,在重症患者救治、突发灾害和公共卫生事件中发挥重要作用。专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,也是培养合格专科临床医师的常规途径。作为国家第二批试点专科,重症医学专业已建立全国专科医师培训制度,成为培养学科专业人才梯队的重要途径。本文从培训体系和平台建设方面对比思考国外重症医学专科医师培训制度的异同,为推进我国重症医学专科培训制度不断完善提供借鉴。     

专科医师培训教学管理初探

专科医师培训，是我国医学教育改革的一项重要举措，是推行医学终身教育不可或缺的一个重要阶段，正如黄洁夫部长指出：建立专科医师制度，是医学科学发展和医学人才成长规律的必然要求，是卫生事业改革与发展和提高医院核心竞争力的需要，是适应人民群众日益增长的卫生服务需求的需要，是临床医师培训和管理法制化与规范化的需要，是适应我国加入WTO医学人才培养和管理与世界接轨的需要。     

急诊专科医师培训的思考

专科医师的培养对于急诊科乃至急诊医学的发展都至关重要.近年来,解放军总医院第一附属医院借鉴国外先进的发展模式和经验,对急诊科医师专科化和系统培养等问题进行了一系列的探索.其培训在实践上历经了以轮转为主到以专科为主的发展过程;在理念上产生了由转科医生到"急诊专科医师"的转变;在管理上实现了规范化,临床实践中实现了规模化和系统化,提高了急诊科作为窗口单位的工作效率.     

医学检验科住院医师规范化培训教学模式探索

为了适应检验医学的快速发展和培养新世纪的合格医学人才,南昌大学第一附属医院建立了检验医师规培中心,经过了多年的发展,我们已培养了2批次检验医师。为了更好地培养检验医师,有必要对过去经验进行总结及存在的问题进行改进。     

专科医师培训入训教育满意度的调查分析

目的 了解参加我院专科医师培训的学员对入训教育安排的满意度,为医院评价入训教育组织管理和带教师资的能力和素质提供依据,促进专科医师尽快融入医院组织和专科医师规范化培训的顺利开展.方法 采用自制问卷调查表对30名社会人身份的专科医师培训学员进行问卷调查,对各项目的 满意度进行评分.结果 学员对入训教育总体满意度,平均分值为(4.07±0.58)分,最满意的5项依次为心肺复苏的进展、心肺复苏术的操作与实践、气管插管术的操作与实践、医疗活动中的人际交流与沟通、电除颤术的操作与实践;不同性别、不同毕业院校的学员对本次入训教育的漶意度差异无显著性意义(P>0.05),而不同年龄的学员对本次入训教育的满意度明显不同(P<0.05),年龄20～25岁组满意度高于年龄25岁以上组(P<0.05).结论 入训教育基本切合学员的需求,学员对入训教育的组织管理总体上满意度较高;对操作实践性的培训项目满意度高于多数理论性的讲授项目;入训教育培训需要注意针对学员的不同年龄把握培训的不同方式.     

关于华西医院疼痛专科医师培训的调查分析

目的:通过调查及分析,了解四川大学华西医院疼痛专科医师培训前后,医师疼痛专科诊疗水平及知识结构的改进情况,为我国疼痛专科医师培训的进一步发展及相应决策提供理论依据。方法:采用问卷调查的方式,调查2011年9月~2015年3月入四川大学华西医院疼痛科接受疼痛专科医师培训的所有医师,在入科时调查其一般信息,在培训前后分别调查其对疼痛诊疗规范、阿片类及非阿片类镇痛药物、疼痛治疗相关的神经阻滞以及微创介入手术等知识的熟悉掌握情况。结果:共计209名医师接受了本次调查,其中进修医师占53%,麻醉学规范化培训的住院医师占43%,疼痛专业研究生占2%,实习医生占2%。接受培训前医师接收一例新入院患者所需的平均时间为2.4±0.8小时,完成一份标准病例的平均时间为1.3±0.4小时;而培训后所用的平均时间分别降低至1.4±0.7和0.8±0.2小时(P<0.001,P=0.028)。培训后,所有医师对疼痛诊疗规范、阿片类镇痛药物、非阿片类镇痛药物、疼痛治疗相关的神经阻滞以及微创介入手术的熟悉掌握程度的构成比分别由12%、66%、22%、22%和9%增加至78%、91%、89%、80%和44%(P<0.001)。尤其是培训时间为12个月的进修医师和疼痛专业研究生,熟练掌握疼痛诊疗规范和微创介入手术的比例最高(P<0.05)。结论:疼痛专科医师培训是疼痛学科发展中面临的重要问题,四川大学华西医院所开展的疼痛专科医师培训对疼痛专科医师以及住院医师疼痛相关专业知识结构的提升提供了有效的促进作用。     

PBL教学法在临床病理专科医师培训中的探索

在临床病理专科医师的培训阶段开展PBL教学法,不仅有利于激发住院医师的学习动力、巩固其病理理论知识、提高病理诊断意识,而且有利于提高住院医师的临床思维能力、分析、判断和解决问题的能力以及团队合作意识等综合素质的培养。结合我们的实际应用体会,对PBL教学法的优缺点及存在的问题进行讨论。     

神经康复专科医师培训体系的建立

康复医学在我国是一门年轻的学科,近20年来发展非常迅速,国内已有多所大学设立了康复相关专业。但是,随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的日益提高,人们对康复的需求不断提高,而同时中国康复治疗专业人员的数量远不能满足社会的需求。据报道,中国目前需要康复治疗师约30万人,而现有专业人员只有1万人左右[1]。     

四川省精神科专科医师培训基地带教师资培训方式初探

目的评估四川省精神科专科医师培训基地带教师资培训效果、培训方式及提出建议。方法对2009年10月和2010年11月的两次培训均参加的59名带教师资采用自制评估表进行评估,其中男37名,女22名;年龄（39±9）岁。采用SPSS13．0统计软件进行统计分析。结果参与培训带教师资对培训的效果总体评价,好22名,占37．29％,很好18名,占30．51％;对培训方式的总体评价,好25名,占42．37％,很好20名,占33．91％;参训教师各个方面较培训前均有显著提高。结论开展短期方式多样的集中培训可能是提高带教师资水平的一种快速途径。应该建立师资准入制度考核标准和标准培训内容,从而建立起一支高素质的精神专科医师培训的带教师资,保障精神专科医师培训的质量和顺利进行。     

重视检验医师临床思维能力的培训

80年代在我国迅速崛起的高等医学检验教育．改变了我国检验人员的学历层次和知识结构。随着生物医学和现代科技的发展和渗透，赋予医学检验教育更深层次的内涵。多层次多形式的教育模式适应了我国医学的现状和未来发展的需求，医学检验本、专科学历教育培养目标的实质性区别也越来越被管理层和教育界认同，     

天津市检验医师职责及规范化培训

抓紧健全检验匡师岗位职责．并在有条件的单位建立岗位规范化培训基地，对于提高我国医学检验教育和检验诊断学科在临床医学中的作用和地位，起着关键性的作用。经几次全国检验教育会议的研讨．不少院较在这方面作出了较大的努力，现将天津医科大学的培训方案刊登，以促进这方面的交流与提高。     

从美国《物理医学与康复专科医师培训指导》的推荐书目看本专科医师应该掌握的知识结构

他山之石 ,可以攻玉。在我们致力于发展我国康复医学教育事业的今天 ,了解一下国际上康复人才培养的有关要求 ,或许可以受到有益的启迪。美国为了培养他们的物理医学与康复专科医师 ,每年都要出一本《物理医学与康复专科医师培训指导》(DirectoryofPhysicalMedicine&Rehabilitation :ResidencyTrainingPrograms) ,详细列出全国各洲大学、医院接受培养专科医师的人数、条件、待遇 ,便于报考者选择。在该“指导”的附录 5 ,列出了学习书目。我们从其推荐书目分类 ,可以看出本专科医师所需要掌握的知识结构。书目分四大部分 :康复 (rehabili…     

重症医学医师的毕业后教育—中国医师协会重症医学医师分会住培与专培工作

中国医师协会重症医学医师分会在过去三年中致力于重症医学医师的规范化培训,目前已经初步形成了住院医师和专科医师一体化的规范化培训体系。近期的工作重点在于完善已有的培训体系,对基地建设、培训质量和师资建设进行进一步规范化指导。     

卫生部检验专科医师试点基地概况

随着医学科学事业的发展,临床医生对检验报告的需要已经从最初的只关心缩短检测结果的报告时间向为临床提供检验结果的解释及提示进一步检查方向的可喜转变。随着检验医学的迅速发展,检验项目的增多,检验方法的多样以及电脑系统的应用,为临床医生提供的信息量大增,使其解释专业领域外的实验结果变得越来越困难,因此临床医生更希望检验工作者给以更直接的解释和帮助。     

急救专科医师的理论和技术培训

急救医学早已成为临床二级学科，急诊科也成了独立的临床专科，但它有别于传统的临床专科如心内科、胸外科、脑外科、骨科等，它不是以独立的器官系统来界定自己的专业范围，而是以疾病的急缓和危重程度来界定，更加注重患者的整体性和救治的时效性。急救医学也应有它的理论基础和独特的专业技术，以体现急救医学的特色。从事急救医学的急救专科医师理应掌握急救医学特有的理论和技术。下面结合我院的实际情况谈谈急救专科医师的理论和技术培训。     

肿瘤专科医师培训体系建设

本文以重庆市肿瘤医院为例,探讨肿瘤专科医师培训体系建设并实践,通过分析运行效果,提出了加强政策引导、加大经费支持、强化基地建设、优化定科管理、提高福利待遇、严格考核管理等建议,具有较好的科学性与适用性,有一定的借鉴和推广意义。     

综合医院感染性疾病专科医师教学体会

感染性疾病科是大内科的分支学科,是研究各种致病微生物在人体中发生、发展、传播以及病原学诊断、治疗和预防的学科。学科发展离不开人才培养,而人才培养的关键是能力提高。北京朝阳医院感染和临床微生物科5年来学科建设和感染科专科医师培养经验是:(1)认清感染性疾病科专科医师职责,做到专科医师培养有的放矢;(2)加强临床微生物教学,提高病原学诊断能力;(3)加强大内科基本功教学,提高临床救治能力;(4)强化英语教学和科研论文写作,提高科研能力。     

台湾康复医学专科医师培养情况

最近有机会去台湾1次,我在台湾期间,走访了台湾大学复健系、复健医学科,台北荣民总院复健部,台中、高雄荣民医院复健科,高雄长庚纪念医院复健科,高雄医学院附属中和医院复健科等单位,所到之处,都受到了十分热