民族院校新生UPI调查分析

目前许多大学生存在不同程度的心理困扰和心理问题,心理问题已成为近年来大学生休学、退学的第一位原因,该群体的心理健康状况日益受到重视.为了对新生的心理健康状况有一个全面的了解,以便更有针对性的对他们开展心理健康教育工作,提高他们的心理健康水平.     

优秀大学生心理健康影响因素的结构方程分析

"优秀大学生"是习惯意义上的好学生,即学习用功、成绩拔尖、办事认真、遵纪守法的学生.他们通常是"三好学生"、"优秀学生奖学金"的获得者,由于他们总是给人一种好学上进、聪明认真、学业有成、循规蹈矩的印象,故他们的心理健康问题不易被察觉,被重视,而在心理健康调查和心理咨询实践中发现相当一部分优秀大学生存在着不可忽视的心理健康问题[1],以往仅有两篇文献对优秀学生干部和优秀贫困大学生的人格特征的实证调查报告,他们发现优秀大学生与普通大学生相比他们有其独特的人格特点[2-3].     

大学生心理健康状况与教育成才

大学生朝气蓬勃，他们是祖目的未来。近年来，人学生的心理健康问题渐趋明显，这影响着他们的成长，也影响着学校的教育质量。所以，根据人学生的心理健康状况、身心发展特点对其进行心理健康教育，对促进大学生心理健康及成才显得见为重要。     

大学生心理健康状况对心理健康教育课程设置的影响

心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态。它包含两层含义：一是积极调节自己的心理状态,顺应环境;二是有效地、富有建设性地发展和完善个人生活［1］。大学生作为特殊的群体,他们的心理健康直接关系以后社会的进步。大学生心理健康教育课程的设置本身就是为了提高大学生的心理健康水平。笔者试图从本校大学生心理健康现状出发,探讨如何更好地设置大学生心理健康教育课程。     

高校大学生思想政治工作中加强心理健康教育的思考

高校大学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一,对此党和政府非常重视,教育部下发了《普通高校大学生心理健康教育工作实施纲要》和《关于加强普通高校大学生心理健康教育的工作意见》等重要文件,并要求高等院校认真贯彻执行文件精神,进一步做好大学生心理健康教育工作.大学生做为一个特殊群体,正面临从青少年期向成人期转化的重要阶段,由于他们阅历浅,挫折承受能力较弱,独立生活能力不足等各种不利因素影响,很容易产生各种各样的心理矛盾与冲突,这就要求高校思想教育工作者要及时发现和解决这些大学生的心理问题,开展深入细致的思想政治教育和心理健康教育,使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,以增强他们对环境的适应能力及对挫折的承受能力,提高大学生的心理健康水平.     

高校各年级贫困大学生心理健康发展特点与成因分析

贫困大学生作为高校中的一个弱势群体,他们的心理健康将直接关系到他们在大学期间的知识获得和就业问题,近年来,越来越多的学者开始关注到贫困大学生的心理健康状况,很多研究表明贫困大学生的心理健康水平低于大学生平均水平,但对于各年级贫困大学生的心理状况表现的不同以及成囚分析,涉足者甚少.笔者试图找出各年级贫困大学生的心理特点及成因,为制定科学合理的干预方案提供依据.     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.     

甘肃省地方性大学学生心理问题及健康教育对策研究

目的针对大学生的心理问题开展健康教育，有利于他们面对现实度过心理断乳期。方法运用大学生心理健康标准和西部地方性大学学生被测试SCL-90各因子分与全国常模和大学生历年综合样本比较找出成因和差距。结果提出对大学生进行心理健康教育的主要途径和方法。结论促使他们心理的健康发展。     

民办高校大学生心理健康状况的调查研究

目的：研究民办高校大学生的心理健康状况,为民办高校的心理卫生工作提供重要的理论和实践依据.方法：对西安民办高校全日制大学生运用症状自评量表（SCL-90）进行心理健康水平评估,并与国内大学生常模比较.结果：民办高校大学生SCL-90的各因子与国内大学生常模比,成人高校大学生心理健康水平不如普通高校学生.同时一、二年级学生总分均数显著高于三、四年级学生.结论：民办高校大学生心理健康状况不容乐观,必须引起有关部门的重视.民办高校要加强大学生的心理辅导,提高他们的心理健康水平.     

大学生心理健康状况调查

目的：调查大学生心理健康状况。方法：采用一般情况调查表和大学生人格问卷（ＵＰＩ）量进行问卷调查。结果：有重度心理问题者占８．８％,有轻度心理问题者占２９．９％;大学生中学习成绩差、对所学专业兴趣低、有失恋史、业余爱好单一、知心朋友少的学生其心理健康水平较低。结论：大学生心理问题不容忽视,学校应重视大学生的心理健康教育和心理咨询工作。     

高校不同生源学生心理健康状况分析

目的调查牧区、农村与城市不同生源大学生心理健康状况和影响因素，探讨如何开展针对性心理健康教育模式。方法应用心理卫生自评量表（SCL-90），采用随机整群抽样法，对509名大学生的心理状况进行问卷调查和分析比较。结果大学生心理健康状况正常占75．3％，有轻度心理问题占18．3％，心理问题严重占6．5％；心理健康水平牧区生源低于农村生源，农村生源低于城市生源。结论不同生源大学生心理健康状况差别较大，应根据不同的心理特点，做到“四个到位”，积极开展“五位一体”的大学生心理健康教育模式，促进学生健康成长。     

高职院校贫困大学生心理健康现状及对策思考

对高职院校贫困大学生心理健康状况进行调查，结果发现：贫困大学生心理健康和一般大学生，即非贫困大学生相比。存在明显差异．贫困大学生患有心理向题的人数比例高于一般大学生。针对实际情况，提出相关对策，以提高贫困大学生的心理健康水平。     

医学大学生自我和谐、人际关系与心理健康关系研究

旨在了解医学大学生心理健康水平的相关因素，特此对某医科大学400名05级学生进行调查，结果显示医学大学生的自我和谐与人际关系呈显著正相关（r=．467），自我和谐和人际关系与心理健康呈显著的正相关（r=．459；r=．401）。对医学大学生心理健康影响最大的是自我与经验的不和谐，其次是交谈困扰。因此培养医学大学生的自我和谐性和人际关系有助于提高其心理健康水平。     

对大学生心理健康教育的德育思考

大学生普遍存在心理问题,并-直困扰着他们,使他们在学习和生活中饱受折磨.因此,如何把他们培养成身心健康、人格健全的新公民已成为新时期高校德育工作面临的新课题.在开展大学生心理健康教育时,应明确心理问题的表现形式和成因,对症下药,标本兼治,抓住实质,育人育心,实现高校德育教育与心理健康教育的综合效应.     

医学大专生心理特点与心理健康教育研究

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。对大学生心理健康的研究表明，大学生是心理障碍的高发人群，其心理问题的发生率在10％-30％之间。如何防治心理疾病，克服心理障碍，已成为高校学生管理的工作重点之一。本研究旨在通过对医学大专生的心理健康状况的调查，了解他们的心理特点，探索其心理健康教育的有效方法，为医学大专院校开展心理健康教育提供理论依据。     

医学生心理健康教育的思考和实践

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。为此，我们在院党委领导下，通过1学年的探索和实践．开展了一系列大学生心理健康教育工作，以探索新形势下大学生心理健康教育工作的新途径。     

浅谈高校心理健康教育

由于社会生活的深刻变革、生活节奏加快、竞争加剧、观念的多元和多变、人际关系准则的改变等原因,处于青年中期的大学生,心理发展既迅速又不成熟,在各种压力下,极易产生心理和行为障碍.最近对大学生的心理健康调查表明,大学生已成为心理弱势群体,心理障碍、心理问题和心理疾病有逐年上升趋势,他们的心理健康状况令人担忧.因此,在高校开展心理健康教育工作具有必要性和紧迫性.     

成人医学院校大学生心理健康教育调查与分析

目的探索成教大学生心理健康教育的有效方式和方法，推进成人高校的素质教育。方法在实施心理健康教育后，再用SCL-90对实验组和对照组进行第二次测量．作为后测数据。结果在实施心理健康教育后，实验组SCL-90得分发生变化不大．除焦虑、偏执2项外．其他各项得分均没有明显变化。结论心理健康教育不能使实验组成教大学生的心理健康水平有显著提高。     

网络与大学生心理健康调查研究

卫生行政部门不仅要关注在校大学生的生理健康，也要关注他们的心理健康。调查表明，上网已经成为大学生重要的生活学习方式；上网引发了不容忽视的心理健康问题，如交往障碍、信任危机、网络色情、网络成瘾等。关注大学生上网心理健康，必须加强教育引导，完善管理方式。     

医学专业大学生身体自尊的调查研究

目的 了解大学生心理健康状态,为大学生心理健康教育提供科学依据.方法 运用<身体自尊量表>对大学生进行抽样调查,并进行综合分析.结果 医学专业大学生身体自尊得分处于中等水平,高年级高于低年级.结论 应对医学专业大学生(特别是大学新生)加强心理健康教育,并鼓励他们多参加体育活动.