护理质量检查考核方法初探

护理工作作为医疗工作的一个重要组成部分,其工作质量直接影响病人的身体健康和安全,故必须加强护理管理,不断提高护理工作质量,为病人提供优质高效的医疗护理服务。1　发挥护理部、护士长的职能作用,提高护理管理质量　　护理质量“旨在提高、常抓常新”。护理部和护士长必须在引导、协调、监督、检查、组织及用人、教育能力上下工夫,在坚持上花力气,在创新上做文章。①提高护理队伍整体素质,增强护理部的权威性;②改进领导方法,确保决策的正确性,增强向心力;③以人为本,抓好人的管理,提高工作效率;④建立健全标准化体系,定期进行考核。⑤…     

护理本科生临床中期考核方法改革初探

[目的]探讨护理本科生实习中期考核方法改革,探索适合的护理人才考核机制,为护理人才培养提供相关依据。[方法]创新临床实习护生中期考核方法,在常州大学护理本科生实习中期考核中实行教师标准化病人(TSP)与客观结构化考试(OSCE)考核相结合的方法。[结果]创新的考核方式有利于以评促学,客观全面地考核了护生的知识与技能。[结论]TSP与OSCE相结合是一种创新实用的临床中期考核方式。     

对护理技术操作考核方法改革的探讨

护理技术操作是护士日常工作的重要内容，用什么方法考核其操作质量，是每个护理管理者值得思考和探讨的问题。3年来，我院在严格按照山西省卫生厅编写的《基础护理操作评分标准》进行考核的同时，对其考核方法做了一些改革，取得了很好的效果。     

改革护理考核方法，提高护理工作适应性

随着医学模式的转变，人们的健康观念亦发生了改变，对临床护理工作也提出了一些新的要求。为了提高护理专业毕业生适应临床护理工作的能力，在校护理教育和护理继续教育的教学和考核方法也需要进行相应的调整，以便让学生在校期间了解护理工作的本质、目前存在的问题及困难，树立信心，提高适应临床护理工作的能力。     

浅谈责任制护理劳动组合及考核方法

随着医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,责任制护理已成为目前最佳的护理方式,它的优越性已被普遍承认。但在目前护士缺编,人少事多的情况下,如何进行劳动组合,进行质量考核,开展卓有成效的责任制护理,是目前护理管理工作者普遍探     

夜间护理考核在护理质量管理中的作用

通过确定考核内容,制订量化标准,设计并运用考核表,采用不定期抽查、检查等方法,强化夜间护理质量,并不断改进夜间护理考评表。使夜间护理质量显著提高,确保了夜间护理安全。     

护理质量综合考核评价结果分析及其对策

对我院2005年-2006年护理质量综合考核评价结果进行分析，针对护理质量管理中存在的问题和影响护理质量管理的因素，探讨并实施了有效的护理管理措施，以提高护理质量。     

青年护士参与护理质量检查的方法与体会

2005年初以来，我院开始让青年护士参与全院护理质量大检查，通过近2a的这项活动，极大地调动了青年护士的工作热情，锻炼了青年护士的护理管理能力，同时使全院的护理质量有了显著的提高。总结如下。     

护理质量检查与评价的思考与建议

目的了解目前医院护理质量评价中存在的不足,以便更好地服务患者,提高护理内涵质量和提升医院综合竞争力。方法采用临床调研、问卷调查对医生、护士、患者进行了护理质量评价的调查。结果现行的护理质量标准评价体系不能客观、全面反映和促进临床护理,缺乏心理护理、专科护理、病情观察、护理行为、健康教育等质量标准;重内部工作管理,轻患者感受和满意度的评价,无法概括护理质量的全部。结论制定科学合理的考核评价体系:①建立护理人员绩效评价;②建立临床护理活动质量评价;③制定科学合理具有可操作性的质量评价标准;④注重护理结果评价。     

用出院人数等指标作护理考核奖励的参考

目的 作者以公平护理考核结果，激励工作量大的科室护士的积极性为目的，用护理质量与护理工作量的结合分作为护理考核奖励分配的依据，其中护理工作量用出院病人数及床位使用率作指标，对实施1年来科室间，科室内结合工作量（护理质量 工作量）与未考虑工作（护理质量）两种考核结果进行对比，结果显示工作量大的科室与工作量小的科室，未考虑工作量的护理考核结果有显著差异，而考虑工作量后考核结果无差异性；工作量小的科室两种考核结果无差异。     

科学考核护士长工作 提高护理质量管理水平

护士长是护理工作最基层和最直接的领导者 ,是护理质量管理的参与者、决策者、实施者[1 ] 。科学地加强护士长的考核工作 ,有助于护士长对管理工作的改进及探求 ,有助于全面提高护理质量管理水平。近年来 ,我院护理部改变了以往单向考核护士长的形式 ,以系统工程的思想和系统分析的方法为指导 ,对护士长工作进行科学考核 ,使护理质量有了较大的提高 ,促进了医院的护理质量管理。1　考核方法及内容1 1　发放护士、患者满意度调查表　每季度发放护士长工作质量调查表 ,从人员排班、质量管理、工作主动性、在职培训、抢救组织能力等 7个方面了…     

实境考核培训对不同年资护士临床护理能力的影响初探

目的探讨实境考核培训法对不同年资护士临床护理能力的影响。方法将内科系统8个科室共102名注册护士按工作年限分为低、中、高三个年资组进行实境考核培训,每季度考核1次,共4次。比较不同年资护士在实境培训前、培训后6个月及12个月3个时段的实境考核成绩、分管病人的护理质量得分及对培训的满意度得分。结果经过实境考核培训,3个年资组护士的考核及格率逐步上升,培训12个月后考核及格率与培训前比较,差异均有统计学意义(P0.05);3个年资组护士在培训12个月后分管病人的护理质量得分较培训前有明显提高,差异均有统计学意义(P0.05);3个年资组护士在培训12个月后的培训满意度均高于培训6个月时的得分,差异有统计学意义(P0.05)。结论实境考核培训法满足了不同年资护士的培训需求,促进了护士主动学习,提高了临床护理能力,从而提升了病区护理质量和安全,是一种切实有效的护理培训方法。     

实行“三级三等”考核提高重症患者护理质量

1995年5月我院开始实行"三级三等"质量考核法,加强了院、护理部及病区护士长对重症患者的质量控制,提高了护理质量,减少了医疗纠纷.     

护理部对护士长管理理论考核方法的探讨

护士长是护理工作最基层和最直接的领导者，是护理质量管理的参与者、决策者和实施者。其综合素质的高低决定着医院的护理质量水平。为全面提高护士长的综合素质，适应现代医学的发展，为患者提供高质量的护理服务，自2005年以来，我院护理部对护士长管理理论考核的方法进行了改进，效果较好，现报道如下。     

整体护理模式病房学考核方法

为适应护理模式的转变,适应整体护理工作的需要,我校在我院４个模式病房开展了整体护理教学,如何评价教学质量着急是要有一套科学的、有操作性的方法,经过近１年的实践,我们形成了一套整体护理临床教学的考核方法,新的考核方法不有较全面客观地考评学生进行整体护理的能力,而且能规范和引导临床带教行为。     

护理临床教学中多种考核方法的实施

目的 全面评估护理临床教学效果，适应素质教育，提高临床教学质量。方法 对2000、2001两个学年的中专和大专护生135人实习期间采用多种考核方法，即应急能力考核、临床综合能力考核、入院接诊考核、理论和操作考试、素质评价相结合的方式全面考核评价学生。结果 护生与病人交流意识和服务意识增强，理论、操作考核成绩和综合素质全面提高。结论 多种护生考核方法在临床具有可行性，能增强学生全面发展的意识，促进学生全面发展，完善了临床教学评价体系，客观反映了学生的综合裹质，并能及时发现教学中的不足，有利于临床教学质量的提高。     

急诊科护理绩效量化考核体系应用体会

急诊科是医院的前沿科室,承担着急诊急救、各科门诊的治疗和护理工作。随着我科工作量的日趋增长,患者需求的提高,如何提高护士的工作积极性,提高医患满意度,推进优质护理服务工作,提高服务质量,减少护患投诉;如何建立一种科学、客观、高效的护理管理模式已成为管理者密切关注的课题。将护理人员的个人劳动和综合业绩以量化形式体现,     

护理质量综合考核评价结果分析及其对策

对我院2005年-2006年护理质量综合考核评价结果进行分析,针对护理质量管理中存在的问题和影响护理质量管理的因素,探讨并实施了有效的护理管理措施,以提高护理质量.     

儿科护理实验课考核方法的改革

随着世界科学技术的迅猛发展和新技术革命潮流的冲击，护理工作正面临新的机遇与挑战。如何培养出适应现代护理需要的高级护理人才，是高等护理教育的重要任务之一。在护理教学大力改革课程设置、教学方法的同时，根据护理专业本科生的培养目标及儿科护理的特点，对儿科护理学实验课考核方法进行了改革，变传统的单项考核为设计性实验考核，已在两届学生中连续使用，均获得良好的教学效果。传统的儿科护理实验课考核仅根据学生进行单项操作的情况给出成绩，学生虽然能独立完成每一项操作，但不考虑、分析小儿的全面情况。     

护士量化考核在普外科护理管理中的应用

为了加强病房的护理管理，提高护士的整体素质及全科的护理工作质量，从2000年起，我科根据院护理部的要求对全科护士进行了量化考核，经过3年多的实践，取得了较好的成绩和效果，现总结如下。